上課時間上課時間第二單元面對地質(zhì)災害《泥石流脫險我知道》（教學設計）-2024-2025學年六年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版2025年12月任課老師任課老師魏老師設計思路設計思路本課設計以六年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版《第二單元面對地質(zhì)災害》為主題，以《泥石流脫險我知道》為示范課程。課程設計緊密結合教材，通過案例分析、角色扮演、小組討論等形式，讓學生深入了解泥石流的特點、危害及應對措施，提高學生面對地質(zhì)災害的自救互救能力。教學活動注重實踐性、趣味性和互動性，旨在培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)，包括：1）地理實踐能力，通過實地觀察和模擬演練，提升學生在災害面前的應對能力；2）人地協(xié)調(diào)觀，引導學生認識到人與自然和諧共生的重要性；3）綜合思維，通過分析泥石流形成原因和預防措施，培養(yǎng)學生綜合運用知識解決問題的能力；4）科學精神，培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和探索精神。學情分析學情分析六年級學生對地質(zhì)災害有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)的知識和實踐經(jīng)驗。在知識層面上，學生對泥石流的基本概念、成因、危害有一定認識，但對預防措施和自救互救技能掌握不足。在能力方面，學生的觀察、分析、判斷和解決問題的能力有待提高，尤其是在面對突發(fā)事件時的應變能力。在素質(zhì)方面，學生的安全意識、自我保護意識和團隊合作精神需要加強。

行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，這可能會影響教學活動的順利進行。對課程學習的影響是，若能激發(fā)學生的學習興趣，將有助于提高課堂參與度和學習效果。因此，教學設計需充分考慮學生的認知特點和行為習慣，采用多種教學方法和手段，以提高學生的參與度和學習積極性。此外，考慮到學生的地域差異，需針對不同地區(qū)的泥石流特點進行針對性教學，以增強課程的實用性和針對性。教學方法與策略教學方法與策略1.采用講授法與討論法相結合，先由教師講解泥石流的基本知識，再引導學生討論如何應對泥石流災害。

2.通過角色扮演模擬泥石流發(fā)生時的情景，讓學生體驗自救互救的過程。

3.設計泥石流災害預防知識競賽，激發(fā)學生興趣，鞏固所學知識。

4.利用多媒體展示泥石流發(fā)生現(xiàn)場的視頻和圖片，增強學生的直觀感受。

5.鼓勵學生分組進行項目導向?qū)W習，收集泥石流相關資料，進行成果展示。教學過程教學過程一、導入新課

（老師）同學們，大家好！今天我們來學習第二單元的最后一課——《泥石流脫險我知道》。在上課之前，請大家思考一下：你們知道什么是泥石流嗎？它有哪些特點？它會對我們造成哪些危害？

（學生）……

（老師）非常好，看來大家對泥石流有一定的了解。那么，接下來我們就來深入學習一下，了解泥石流的成因、特點以及如何應對泥石流災害。

二、新課導入

（老師）首先，我們來學習泥石流的基本知識。請同學們翻開課本，找到第二單元的相關內(nèi)容。

（學生）……

（老師）好的，現(xiàn)在請大家閱讀課本，了解泥石流的定義、成因和特點。閱讀完畢后，我們可以一起討論一下。

（學生）……

（老師）同學們，剛才我們了解了泥石流的基本知識，接下來我們來探討一下泥石流對我們的危害。

（學生）……

（老師）非常好，大家已經(jīng)能說出泥石流的一些危害了。那么，接下來我們來看看泥石流災害的預防措施。

三、探究泥石流災害的預防措施

（老師）同學們，為了應對泥石流災害，我們需要了解一些預防措施。請同學們再次翻開課本，找到相關內(nèi)容。

（學生）……

（老師）好的，現(xiàn)在請大家閱讀課本，了解泥石流災害的預防措施。閱讀完畢后，我們可以一起討論一下。

（學生）……

（老師）同學們，剛才我們學習了泥石流災害的預防措施，現(xiàn)在我們來模擬一下，如果遇到泥石流，我們應該如何自救互救。

四、角色扮演，模擬泥石流自救互救

（老師）同學們，接下來我們來模擬一下泥石流發(fā)生時的情景。請大家分成小組，每組扮演不同的角色。

（學生）……

（老師）好的，現(xiàn)在每組選出一個組長，負責組織本組的模擬演練。演練過程中，請同學們注意以下幾點：

1.保持冷靜，按照演練方案進行操作。

2.注意觀察，互相幫助，共同完成演練任務。

3.演練結束后，每組向全班匯報演練情況。

（學生）……

（老師）好的，現(xiàn)在請大家開始演練。五分鐘后，我們進行總結。

（學生）……

（老師）好的，現(xiàn)在請各組代表向大家匯報演練情況。

（學生）……

（老師）非常好，大家已經(jīng)掌握了泥石流自救互救的方法。接下來，我們來學習如何預防泥石流災害。

五、預防泥石流災害的方法

（老師）同學們，為了預防泥石流災害，我們需要了解一些方法。請同學們再次翻開課本，找到相關內(nèi)容。

（學生）……

（老師）好的，現(xiàn)在請大家閱讀課本，了解預防泥石流災害的方法。閱讀完畢后，我們可以一起討論一下。

（學生）……

（老師）同學們，剛才我們學習了預防泥石流災害的方法，現(xiàn)在請同學們思考一下：在日常生活中，我們?nèi)绾巫龅筋A防泥石流災害？

（學生）……

（老師）非常好，大家已經(jīng)能說出預防泥石流災害的方法了。接下來，我們來總結一下本節(jié)課的主要內(nèi)容。

六、課堂總結

（老師）同學們，今天我們學習了《泥石流脫險我知道》這一課。通過學習，我們了解了泥石流的基本知識、特點、危害以及預防措施和自救互救方法。希望同學們在日常生活中能夠做到預防泥石流災害，提高自身的安全意識。

（學生）……

（老師）好的，現(xiàn)在請大家完成課后作業(yè)。課后作業(yè)如下：

1.撰寫一篇關于泥石流的自學心得體會。

2.收集有關泥石流災害的新聞報道，進行總結分析。

（學生）……

（老師）好的，今天的課就上到這里。希望大家能夠認真完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。下課！拓展與延伸拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《地質(zhì)災害防治手冊》：這本書詳細介紹了各種地質(zhì)災害的成因、危害及防治措施，適合學生深入了解地質(zhì)災害。

-《自然災害與人類生存》：這本書從歷史和現(xiàn)實的角度分析了自然災害對人類社會的影響，以及人類如何應對自然災害。

-《地理與環(huán)境科學》：這本雜志包含了地質(zhì)、地理、環(huán)境科學等多個領域的最新研究成果，有助于學生拓展知識面。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱相關書籍和資料，了解我國不同地區(qū)的地質(zhì)災害分布情況。

-通過網(wǎng)絡平臺，學生可以觀看地質(zhì)災害的科普視頻，增強對地質(zhì)災害的認識。

-組織學生進行小組討論，分享各自了解的地質(zhì)災害知識，互相學習、共同進步。

-鼓勵學生關注國家地震局、氣象局等官方機構發(fā)布的地質(zhì)災害預警信息，提高自我保護意識。

3.知識點拓展：

-地質(zhì)災害的類型：地震、泥石流、滑坡、洪水、臺風等。

-地質(zhì)災害的成因：地質(zhì)構造、氣候因素、人類活動等。

-地質(zhì)災害的危害：人員傷亡、財產(chǎn)損失、生態(tài)環(huán)境破壞等。

-地質(zhì)災害的預防措施：加強地質(zhì)監(jiān)測、制定應急預案、提高公眾防災減災意識等。

-地質(zhì)災害的自救互救方法：保持冷靜、迅速撤離、尋找安全地帶、互幫互助等。

4.實用性教學內(nèi)容：

-學生可以通過學習地質(zhì)災害知識，提高自身的安全意識和自我保護能力。

-了解地質(zhì)災害的成因和危害，有助于學生樹立正確的環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展理念。

-通過小組討論和自主探究，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和創(chuàng)新思維。

-關注地質(zhì)災害預警信息，提高學生的社會責任感和公民意識。

5.課后實踐活動建議：

-學生可以組織一次地質(zhì)災害知識講座，向家人、朋友介紹地質(zhì)災害的危害和預防措施。

-結合所學知識，設計一份地質(zhì)災害應急預案，提高應對災害的能力。

-參觀地質(zhì)博物館或地震科普館，實地了解地質(zhì)災害的相關知識。

-通過網(wǎng)絡平臺，關注地質(zhì)災害的最新動態(tài)，撰寫一篇科普文章，分享給更多人。內(nèi)容邏輯關系內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-泥石流的定義

-泥石流的成因

-泥石流的特點

-泥石流的主要危害

-泥石流的預防措施

-泥石流的自救互救方法

②關鍵詞句：

-“泥石流是一種特殊的地質(zhì)災害，它是由泥沙、石塊和水混合而成的流體?！?/p>

-“泥石流的形成與地形、地質(zhì)構造、氣候條件等因素密切相關?！?/p>

-“泥石流具有突發(fā)性強、破壞力大、難以預測等特點?！?/p>

-“泥石流可能造成人員傷亡、財產(chǎn)損失、生態(tài)環(huán)境破壞等嚴重后果?！?/p>

-“預防泥石流災害，首先要了解其成因和特點，加強地質(zhì)監(jiān)測，制定應急預案?！?/p>

-“在泥石流發(fā)生時，要保持冷靜，迅速撤離到安全地帶，避免人員傷亡?！?/p>

③邏輯關系闡述：

①泥石流的定義與成因：首先介紹泥石流的定義，然后闡述其成因，幫助學生建立對泥石流的基本認識。

②泥石流的特點與危害：接著介紹泥石流的特點，如突發(fā)性強、破壞力大等，并分析其可能造成的危害，強化學生對泥石流嚴重性的理解。

③預防措施與自救互救方法：最后，講解預防泥石流災害的措施和自救互救方法，提高學生的安全意識和應對能力。教學評價教學評價1.課堂評價：

-通過提問環(huán)節(jié)，檢驗學生對泥石流基本知識的掌握程度，如詢問學生對泥石流成因、特點、危害的理解。

-觀察學生在課堂上的參與度和互動情況，評估學生的興趣和學習態(tài)度。

-設計小測試，檢查學生對泥石流自救互救方法的掌握情況，包括理論知識問答和實際操作演示。

-及時發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中遇到的問題，通過個別輔導或小組討論的方式幫助學生解決。

2.作業(yè)評價：

-對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括閱讀筆記、模擬演練報告等。

-評價作業(yè)中的重點知識點掌握情況，如泥石流預防措施、自救互救步驟等。

-通過點評作業(yè)，反饋學生的學習效果，指出學生的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

-鼓勵學生在反饋中繼續(xù)努力，通過課后復習和拓展學習，提高自己的地質(zhì)災害應對能力。

3.形成性評價：

-在整個教學過