Unit5WhatwillIbelike教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年初中英語牛津上海版2008六年級第二學(xué)期-牛津上海版試用本主備人Xx備課成員魏老師設(shè)計思路本課程設(shè)計以牛津上海版試用本六年級第二學(xué)期英語教材Unit5WhatwillIbelike為主題，旨在通過英語語言學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對未來職業(yè)規(guī)劃的思考。課程內(nèi)容緊密圍繞課本，結(jié)合實際生活，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，進行角色扮演和情景對話，提高學(xué)生的語言運用能力和跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，了解不同職業(yè)的特點和文化背景。

2.提升學(xué)生的語言運用能力，通過角色扮演和情景對話，靈活運用所學(xué)詞匯和句型。

3.增強學(xué)生的批判性思維，鼓勵學(xué)生表達個人觀點，對職業(yè)選擇進行合理分析。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的英語詞匯和語法知識，能夠進行簡單的對話和表達。他們對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，但可能在面對復(fù)雜句型和新詞匯時表現(xiàn)出一定的困惑。

2.學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣主要集中在有趣的活動和角色扮演上，他們喜歡通過互動和游戲來學(xué)習(xí)。在能力方面，他們具備一定的聽說能力，但在寫作和閱讀理解方面可能需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，而另一些則更傾向于聽覺和動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難包括：對新詞匯的記憶和理解、復(fù)雜句型的構(gòu)建和運用、以及在角色扮演中表達個人觀點時的自信心不足。此外，對于不同職業(yè)的了解可能有限，這可能會影響他們在討論中的參與度和深度。挑戰(zhàn)還包括如何將個人興趣與未來職業(yè)規(guī)劃相結(jié)合，以及如何在小組合作中有效地溝通和協(xié)作。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有牛津上海版試用本六年級第二學(xué)期英語教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與職業(yè)相關(guān)的圖片、圖表，以及與未來規(guī)劃相關(guān)的視頻資料。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放相關(guān)職業(yè)海報，創(chuàng)造輕松互動的學(xué)習(xí)環(huán)境。Xx教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)PPT，包含職業(yè)介紹和英語表達，明確預(yù)習(xí)職業(yè)名稱和相應(yīng)表達。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“未來職業(yè)”設(shè)計問題，如“你最喜歡的職業(yè)是什么？為什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過班級微信群監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，了解職業(yè)英語表達。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己對未來職業(yè)的期望和理由。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行預(yù)習(xí)資源和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以視頻介紹不同職業(yè)的工作內(nèi)容，激發(fā)興趣。

講解知識點：講解職業(yè)英語表達和未來規(guī)劃的相關(guān)詞匯和句型。

組織課堂活動：進行“未來職業(yè)規(guī)劃”的角色扮演，讓學(xué)生運用所學(xué)表達。

解答疑問：針對學(xué)生在角色扮演中遇到的問題，及時解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考如何運用所學(xué)進行交流。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)職業(yè)英語表達。

提問與討論：學(xué)生就職業(yè)規(guī)劃提出問題，與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解職業(yè)相關(guān)英語知識和表達。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生寫下自己理想職業(yè)的英語描述和職業(yè)規(guī)劃。

提供拓展資源：推薦職業(yè)探索相關(guān)的書籍和網(wǎng)站。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供具體反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進一步了解感興趣的職業(yè)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的職業(yè)規(guī)劃，思考如何實現(xiàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行自我評估和反思。

作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和自我認知能力。

通過反思，幫助學(xué)生更好地認識自我，為未來的職業(yè)選擇做好準(zhǔn)備。Xx學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.英語詞匯和句型掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握與職業(yè)相關(guān)的英語詞匯和句型，如“accountant”、“doctor”、“teacher”等職業(yè)名稱，以及“WhatwillIbelikewhenIgrowup?”、“Iwanttobea...because...”等表達未來職業(yè)規(guī)劃的句型。這些詞匯和句型的掌握為學(xué)生日后在英語交流中表達個人意愿和職業(yè)規(guī)劃奠定了基礎(chǔ)。

2.跨文化意識提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解了不同國家和文化背景下人們對職業(yè)的不同看法和期望，增強了跨文化意識。他們能夠認識到，職業(yè)選擇不僅與個人興趣和特長相關(guān)，還受到社會環(huán)境、文化背景等因素的影響。

3.未來規(guī)劃能力培養(yǎng)：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生思考未來職業(yè)規(guī)劃，幫助他們明確個人發(fā)展方向。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何分析自己的興趣、特長和市場需求，為自己的職業(yè)規(guī)劃提供參考。

4.合作學(xué)習(xí)能力提高：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，并在討論中提出自己的見解。這種合作學(xué)習(xí)的能力對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作具有重要意義。

5.自主學(xué)習(xí)能力增強：本節(jié)課采用自主學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課中參與、課后拓展等環(huán)節(jié)中，逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中，學(xué)會了如何查找資料、整理信息；在課中，學(xué)會了如何運用所學(xué)知識解決問題；在課后，學(xué)會了如何進行自我評估和反思。

6.情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)不同職業(yè)的特點和未來發(fā)展趨勢，學(xué)生能夠認識到每個職業(yè)都有其存在的價值，培養(yǎng)尊重勞動、熱愛生活的情感態(tài)度。同時，學(xué)生在討論和分享中，學(xué)會了如何正確對待自己的未來職業(yè)規(guī)劃，樹立積極向上的價值觀。

7.語言運用能力提升：學(xué)生在本節(jié)課中，通過角色扮演、小組討論等活動，將所學(xué)詞匯和句型運用到實際情境中，提高了英語口語表達能力。他們能夠在日常生活中，用英語進行簡單的職業(yè)規(guī)劃交流。

8.問題解決能力增強：在討論和解決問題過程中，學(xué)生學(xué)會了如何分析問題、尋找解決方案。他們能夠從多個角度思考問題，提高自己的問題解決能力。

9.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過思考未來職業(yè)發(fā)展趨勢，激發(fā)了自己的創(chuàng)新思維。他們能夠結(jié)合自身興趣和特長，提出具有創(chuàng)新性的職業(yè)規(guī)劃。

10.社交能力提升：在小組合作和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通、協(xié)作。他們能夠更好地融入集體，提高自己的社交能力。Xx反思改進措施嗯，這節(jié)課下來，我覺得有幾個地方可以改進。

首先，教學(xué)特色創(chuàng)新嘛，我覺得我們可以再加強兩點。第一，我們可以嘗試引入一些互動性更強的活動，比如設(shè)計一些職業(yè)模擬游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗不同職業(yè)的工作內(nèi)容，這樣既能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，又能讓他們更直觀地理解職業(yè)特點。第二，我們可以結(jié)合當(dāng)前的社會熱點，比如人工智能、可持續(xù)發(fā)展等，讓學(xué)生在討論中思考未來職業(yè)的發(fā)展方向，這樣既能拓寬他們的視野，也能讓他們意識到學(xué)習(xí)英語的重要性。

然后，說到存在的主要問題，我覺著有幾個地方需要我們注意。第一，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時，英語表達的自信心不夠，這可能是因為他們對某些詞匯或句型掌握得不夠熟練。第二，我在組織小組討論時，發(fā)現(xiàn)有些小組的成員參與度不均衡，有的學(xué)生過于活躍，而有的學(xué)生則比較沉默。第三，教學(xué)評價方面，我覺得我們可以更加多樣化，不僅僅局限于書面作業(yè)的評分，還可以通過課堂表現(xiàn)、小組合作等方式來評價學(xué)生的綜合能力。

至于改進措施，我想說幾點。首先，對于學(xué)生英語表達的自信心問題，我們可以通過定期組織詞匯和句型的復(fù)習(xí)課，幫助學(xué)生鞏固和擴展他們的詞匯量。同時，我們可以鼓勵學(xué)生在課堂上多發(fā)言，給予他們更多的表達機會，逐步提高他們的自信心。

其次，關(guān)于小組討論的參與度問題，我打算在課前進行更細致的小組分配，確保每個小組都有不同背景和能力的成員，這樣可以促進他們之間的交流和合作。在討論過程中，我會更加注意引導(dǎo)和鼓勵那些不太活躍的學(xué)生，確保每個人都能參與到討論中來。

最后，對于教學(xué)評價的多樣化，我計劃在課程中引入更多的評價方式，比如課堂表現(xiàn)評價表、小組合作評價等，這樣既能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。Xx作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的職業(yè)英語詞匯和句型，完成教材中的課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.角色扮演作業(yè)：要求學(xué)生選擇一個自己感興趣的職業(yè)，用英語編寫一段簡短的自我介紹，包括自己的職業(yè)選擇原因和未來職業(yè)規(guī)劃。

3.家庭調(diào)查作業(yè)：讓學(xué)生調(diào)查家庭成員的職業(yè)，并記錄下來，準(zhǔn)備在下一節(jié)課上進行分享。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：對于學(xué)生提交的作業(yè)，我會及時進行批改，確保每個學(xué)生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

2.詳細點評：在批改作業(yè)時，我會詳細點評學(xué)生的表現(xiàn)，包括對正確答案的肯定，對錯誤答案的分析，以及對改進建議的提出。

3.針對性問題：對于學(xué)生在作業(yè)中普遍存在的問題，我會進行集體講解，幫助學(xué)生共同克服困難。

4.個別指導(dǎo)：對于作業(yè)中表現(xiàn)突出的學(xué)生，我會給予表揚和鼓勵；對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會進行個別指導(dǎo)，幫助他們找到學(xué)習(xí)中的不足，并提出具體的改進措施。

5.反饋方式：作業(yè)反饋將通過課堂講解、學(xué)生互評和個別談話的方式進行，確保每個學(xué)生都能得到有效的反饋和幫助。Xx內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-職業(yè)英語詞匯：accountant,doctor,teacher,engineer,artist等。

-職業(yè)相關(guān)短語：workin,begoodat,makeadifference,dreamof等。

-未來規(guī)劃表達：WhatwillIbelikewhenIgrowup?Iwantto