26《手術(shù)臺(tái)就是陣地》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課題XXX課時(shí)1課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《手術(shù)臺(tái)就是陣地》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文字感受革命英雄的崇高品質(zhì)。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)復(fù)述和討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的語(yǔ)言描述人物形象和事件。

3.增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生體會(huì)革命先烈的奉獻(xiàn)精神，樹(shù)立正確的歷史觀和價(jià)值觀。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)小組討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)和交流。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生正處于對(duì)世界充滿(mǎn)好奇的階段，他們的閱讀理解能力逐漸增強(qiáng)，但仍有待提高。在這個(gè)年級(jí)，學(xué)生的知識(shí)積累相對(duì)有限，對(duì)于歷史人物和事件的了解較為淺顯，因此，本節(jié)課的教學(xué)需要從學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平出發(fā)，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的描述，幫助他們理解課文內(nèi)容。

在能力方面，三年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力正在發(fā)展，他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭表達(dá)和復(fù)述，但書(shū)面表達(dá)的能力還比較薄弱。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，并通過(guò)小組討論等形式，逐步引導(dǎo)他們提升書(shū)面表達(dá)能力。

素質(zhì)方面，三年級(jí)學(xué)生具備一定的合作意識(shí)，但獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力還有待加強(qiáng)。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，通過(guò)小組合作完成任務(wù)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

行為習(xí)慣上，三年級(jí)學(xué)生注意力容易分散，課堂紀(jì)律管理是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。教師需要通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)，通過(guò)課堂紀(jì)律的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的生動(dòng)講解，介紹課文背景和革命英雄的事跡，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們表達(dá)對(duì)課文的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演課文中的角色，模擬情境，加深對(duì)人物性格和事件的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻資料，直觀展示手術(shù)臺(tái)的場(chǎng)景和革命英雄的形象，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如填空、選擇題等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)物教具：展示相關(guān)歷史實(shí)物或模型，讓學(xué)生更直觀地感受歷史事件，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師通過(guò)播放一段關(guān)于革命英雄的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們知道視頻中的英雄是誰(shuí)？他們?yōu)槭裁磿?huì)受到人們的尊敬？”

2.學(xué)生分享自己的看法，教師簡(jiǎn)要介紹課文背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命英雄的興趣。

3.提問(wèn)：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于革命英雄的課文，看看這位英雄有什么樣的故事?！?/p>

4.教師板書(shū)課題《手術(shù)臺(tái)就是陣地》。

講授新課（15分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第一自然段，提問(wèn)：“這段文字描述了什么？手術(shù)臺(tái)對(duì)于這位英雄意味著什么？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：手術(shù)臺(tái)是英雄戰(zhàn)斗的地方，也是他奉獻(xiàn)生命的地方。

3.教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀第二自然段，提問(wèn)：“這段文字中，英雄表現(xiàn)出了哪些品質(zhì)？”

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)：英雄表現(xiàn)出無(wú)私奉獻(xiàn)、英勇無(wú)畏的品質(zhì)。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀第三自然段，提問(wèn)：“這段文字中，英雄遇到了什么困難？他是如何克服的？”

6.學(xué)生回答，教師總結(jié)：英雄在手術(shù)臺(tái)上克服了重重困難，完成了手術(shù)任務(wù)。

7.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀第四自然段，提問(wèn)：“這段文字中，英雄的戰(zhàn)友們是如何評(píng)價(jià)他的？”

8.學(xué)生回答，教師總結(jié)：戰(zhàn)友們高度贊揚(yáng)英雄的英勇事跡和崇高精神。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示填空題，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填寫(xiě)缺失的詞語(yǔ)。

2.學(xué)生獨(dú)立完成填空題，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師請(qǐng)學(xué)生展示答案，共同核對(duì)。

4.教師出示選擇題，讓學(xué)生選擇正確的答案。

5.學(xué)生獨(dú)立完成選擇題，教師巡視指導(dǎo)。

6.教師請(qǐng)學(xué)生展示答案，共同核對(duì)。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么感想？”

2.學(xué)生分享自己的感想，教師總結(jié)：我們要學(xué)習(xí)英雄的奉獻(xiàn)精神，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，扮演課文中的角色，進(jìn)行情景模擬。

2.學(xué)生上臺(tái)，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)，確保表演生動(dòng)有趣。

3.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討英雄的品質(zhì)和事跡。

4.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

5.各小組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英雄的奉獻(xiàn)精神。

2.教師提問(wèn)：“我們應(yīng)該如何向英雄學(xué)習(xí)？”

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)：我們要學(xué)習(xí)英雄的愛(ài)國(guó)精神、奉獻(xiàn)精神，努力學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的未來(lái)貢獻(xiàn)力量。

4.教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于英雄的感悟。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)結(jié)束。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文《手術(shù)臺(tái)就是陣地》的主要內(nèi)容，包括手術(shù)臺(tái)的特殊意義、英雄人物的事跡和品質(zhì)。

-學(xué)生能夠識(shí)別和描述課文中的關(guān)鍵信息，如手術(shù)臺(tái)作為陣地的象征、英雄的無(wú)私奉獻(xiàn)精神等。

-學(xué)生能夠識(shí)別和解釋課文中的歷史背景和革命事件的關(guān)聯(lián)性。

2.能力提升：

-學(xué)生通過(guò)小組討論和角色扮演，提升了口頭表達(dá)和合作學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生通過(guò)填空和選擇題的練習(xí)，提高了閱讀理解和分析問(wèn)題的能力。

-學(xué)生通過(guò)課堂提問(wèn)和討論，增強(qiáng)了提問(wèn)和回答問(wèn)題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)革命英雄的崇高品質(zhì)有了更深的理解，激發(fā)了他們對(duì)英雄的敬仰之情。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)英雄的事跡，培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生在情感上能夠共鳴，體會(huì)到奉獻(xiàn)精神的重要性，愿意在日常生活中踐行這樣的價(jià)值觀。

4.創(chuàng)新與拓展：

-學(xué)生在課堂討論中提出了一些與課文相關(guān)的新觀點(diǎn)和思考，展示了他們的創(chuàng)新思維。

-學(xué)生通過(guò)課后作業(yè)，將所學(xué)知識(shí)與個(gè)人生活實(shí)際相結(jié)合，思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中向英雄學(xué)習(xí)。

-學(xué)生通過(guò)課外閱讀，進(jìn)一步拓展了對(duì)革命歷史的了解，增強(qiáng)了歷史使命感。

5.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂上的參與度和專(zhuān)注度有所提高，養(yǎng)成了良好的課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重他人意見(jiàn)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，表現(xiàn)出了自主學(xué)習(xí)和自我管理的能力。課后作業(yè)1.創(chuàng)作小故事：

以《手術(shù)臺(tái)就是陣地》中的英雄為原型，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事，描述英雄在戰(zhàn)場(chǎng)上的一個(gè)感人瞬間。

答案示例：在一個(gè)寒冷的冬夜，英雄在手術(shù)臺(tái)上連續(xù)工作了幾個(gè)小時(shí)，終于完成了緊急手術(shù)。當(dāng)英雄疲憊地坐在椅子上時(shí)，窗外飄起了雪花，他的戰(zhàn)友們默默地為他送上了熱茶，英雄眼中閃爍著堅(jiān)定的光芒。

2.人物評(píng)價(jià)：

根據(jù)課文內(nèi)容，寫(xiě)下你對(duì)英雄的評(píng)價(jià)，至少列舉三個(gè)特點(diǎn)。

答案示例：英雄是一位無(wú)私奉獻(xiàn)、英勇無(wú)畏的戰(zhàn)士。他具有堅(jiān)定的信念、高尚的醫(yī)德和無(wú)私的愛(ài)心。

3.情景模擬：

想象自己是一名戰(zhàn)場(chǎng)上的醫(yī)生，寫(xiě)一段話(huà)，描述你在手術(shù)臺(tái)上的心情和感受。

答案示例：面對(duì)生死攸關(guān)的手術(shù)，我心中充滿(mǎn)了緊張和責(zé)任感。但我知道，只有全力以赴，才能挽救更多的生命。

4.詩(shī)歌創(chuàng)作：

以“手術(shù)臺(tái)上的英雄”為主題，創(chuàng)作一首小詩(shī)。

答案示例：

手術(shù)臺(tái)上英雄立，

無(wú)私奉獻(xiàn)映蒼穹。

針線(xiàn)穿梭救生命，

精神永存天地間。

5.想象與討論：

如果你是課文中的英雄，你會(huì)如何面對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)上的困難和挑戰(zhàn)？請(qǐng)與同學(xué)討論并分享你的想法。

答案示例：我會(huì)堅(jiān)定信念，勇敢面對(duì)困難，盡我所能去救治傷員，為戰(zhàn)友們提供堅(jiān)強(qiáng)的后盾。我相信，只要我們團(tuán)結(jié)一心，就沒(méi)有克服不了的困難。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后閱讀，選擇《手術(shù)臺(tái)就是陣地》中的英雄人物，寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的讀后感，不少于200字。

目的：通過(guò)閱讀和寫(xiě)作，加深對(duì)英雄人物的理解和情感共鳴。

2.設(shè)計(jì)一張以“英雄贊歌”為主題的手抄報(bào)，內(nèi)容包括英雄的事跡、品質(zhì)和對(duì)你產(chǎn)生的影響。

目的：通過(guò)手工制作，提高學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力，同時(shí)鞏固對(duì)課文內(nèi)容的記憶。

3.角色扮演活動(dòng)，選擇課文中的一個(gè)場(chǎng)景，模擬英雄與戰(zhàn)友之間的對(duì)話(huà)。

目的：通過(guò)角色扮演，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和情景再現(xiàn)能力。

4.家長(zhǎng)配合作業(yè)，與家長(zhǎng)共同討論課文中的英雄人物，分享自己對(duì)英雄的理解和感悟。

目的：通過(guò)家庭討論，增強(qiáng)親子關(guān)系，同時(shí)拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

5.撰寫(xiě)一篇關(guān)于“英雄精神”的演講稿，準(zhǔn)備在班級(jí)或?qū)W校的活動(dòng)中進(jìn)行演講。

目的：通過(guò)演講，培養(yǎng)學(xué)生的公共演講能力和自信心。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于讀后感，教師將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的情感表達(dá)和思想深度，及時(shí)批改并給出鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，對(duì)于表達(dá)不夠清晰或思想不夠深入的，將提供具體的修改建議。

2.對(duì)于手抄報(bào)，教師將評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計(jì)、色彩搭配和文字表達(dá)，同時(shí)指出細(xì)節(jié)上的不足，如字跡、排版等，并提供改進(jìn)方法。

3.對(duì)于角色扮演活動(dòng)，教師將觀察學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、情感投入和互動(dòng)能力，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升表演技巧。

4.對(duì)于家長(zhǎng)配合作業(yè)，教師將通過(guò)家訪或家長(zhǎng)會(huì)的方式，了解學(xué)生的家庭討論情況，與家長(zhǎng)共同探討孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

5.對(duì)于演講稿，教師將評(píng)估學(xué)生的主題明確性、論據(jù)充分性和演講技巧，對(duì)于需要改進(jìn)的地方，將提供具體的修改意見(jiàn)和練習(xí)建議。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《手術(shù)臺(tái)就是陣地》這一課，總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得效果還不錯(cuò)。學(xué)生們對(duì)英雄的故事很感興趣，課堂氣氛活躍。不過(guò)，也有一些地方我覺(jué)得可以改進(jìn)。

在教學(xué)過(guò)程中，我注意到學(xué)生們對(duì)于英雄的品質(zhì)和故事的理解很到位，他們的情感投入也很真實(shí)。我在課堂上采用了討論法和角色扮演法，這些方法激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，效果不錯(cuò)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于課文的細(xì)節(jié)把握不夠，比如在角色扮演時(shí)，有些學(xué)生的表演比較生硬，缺乏情感的真實(shí)性。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了填空題和選擇題，這些題目幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了課文內(nèi)容。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些較難的問(wèn)題還是不太能獨(dú)立完成，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中可能需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生們分享自己的