《第四單元我的數(shù)字身份：2遵守網(wǎng)絡禮儀》教學設計-2024--2025學年蘇科版信息技術三年級上冊課題XX課時1設計意圖本節(jié)課旨在幫助學生了解網(wǎng)絡禮儀的基本概念和重要性，引導學生學會在網(wǎng)絡上文明交流，遵守網(wǎng)絡規(guī)則，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡素養(yǎng)。通過案例分析、小組討論等活動，讓學生在實踐中學以致用，提高學生的網(wǎng)絡素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生正確認識網(wǎng)絡環(huán)境中的自我形象，增強網(wǎng)絡安全意識，提升信息辨別能力。通過學習網(wǎng)絡禮儀，引導學生形成尊重他人、文明上網(wǎng)的良好習慣，培養(yǎng)學生在網(wǎng)絡空間中的社會責任感和道德修養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點：

-理解網(wǎng)絡禮儀的基本原則，如尊重他人、不發(fā)布不當言論、保護個人隱私等。

-掌握在網(wǎng)絡交流中如何禮貌用語、避免沖突的方法。

-能夠區(qū)分網(wǎng)絡信息真?zhèn)?，學會辨別和拒絕不良信息。

2.教學難點：

-理解網(wǎng)絡禮儀中“尊重他人”的內涵，如何在實際網(wǎng)絡交流中體現(xiàn)這一原則。

-學會處理網(wǎng)絡沖突的技巧，如何在保持禮貌的同時維護自己的權益。

-在面對大量網(wǎng)絡信息時，如何快速識別并拒絕不良信息，形成正確的網(wǎng)絡信息篩選能力。例如，通過案例分析，學生可能難以理解在網(wǎng)絡游戲中如何禮貌地表達意見，或者在實際操作中難以把握如何在不傷害他人感情的情況下拒絕不合理的網(wǎng)絡請求。教學資源-軟硬件資源：計算機、投影儀、音響設備

-課程平臺：蘇科版信息技術三年級上冊電子教材

-信息化資源：網(wǎng)絡禮儀相關視頻、網(wǎng)絡安全案例庫

-教學手段：PPT演示文稿、互動討論卡、網(wǎng)絡禮儀行為準則手冊教學流程1.導入新課

-詳細內容：教師通過展示網(wǎng)絡禮儀的動畫短片，引導學生思考網(wǎng)絡生活中的文明行為。隨后，提出問題：“在網(wǎng)絡中，我們應該如何表現(xiàn)自己，才能既保護自己，又尊重他人？”以此激發(fā)學生的興趣，引出本節(jié)課的主題《我的數(shù)字身份：2遵守網(wǎng)絡禮儀》。

-用時：5分鐘

2.新課講授

-詳細內容：

1.講解網(wǎng)絡禮儀的基本原則，如尊重他人、不發(fā)布不當言論、保護個人隱私等，結合具體案例進行分析。

2.講解網(wǎng)絡交流中的禮貌用語和避免沖突的方法，通過角色扮演，讓學生體驗如何在網(wǎng)絡中保持良好的溝通。

3.介紹如何辨別網(wǎng)絡信息真?zhèn)?，教授學生一些實用的信息篩選技巧。

-用時：15分鐘

3.實踐活動

-詳細內容：

1.學生分組，每組選擇一個網(wǎng)絡交流場景，如論壇討論、社交媒體互動等，設計一份符合網(wǎng)絡禮儀的交流方案。

2.學生根據(jù)所學內容，編寫一段網(wǎng)絡對話，要求體現(xiàn)尊重他人、禮貌用語等原則。

3.學生展示自己的設計方案和對話，其他學生進行評價和反饋。

-用時：10分鐘

4.學生小組討論

-三個方面內容舉例回答：

1.如何在網(wǎng)絡上尊重他人？舉例：在網(wǎng)絡游戲中，遇到對方失誤時，可以用鼓勵的話語代替指責。

2.如何在網(wǎng)絡交流中避免沖突？舉例：在討論中，如果意見不一致，可以嘗試換位思考，找到共同點。

3.如何辨別網(wǎng)絡信息真?zhèn)?？舉例：在看到一篇新聞時，可以通過查證來源、核實信息等方式來判斷其真實性。

-用時：10分鐘

5.總結回顧

-詳細內容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調網(wǎng)絡禮儀的重要性，鼓勵學生在日常生活中踐行網(wǎng)絡文明。隨后，提出問題：“通過今天的學習，你有什么收獲？在今后的網(wǎng)絡生活中，你將如何遵守網(wǎng)絡禮儀？”讓學生進行思考和分享。

-用時：5分鐘

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠理解并記住網(wǎng)絡禮儀的基本原則，如尊重他人、不發(fā)布不當言論、保護個人隱私等。

-學生能夠區(qū)分網(wǎng)絡信息真?zhèn)?，學會辨別和拒絕不良信息，提高信息辨別能力。

-學生掌握了在網(wǎng)絡交流中如何禮貌用語、避免沖突的方法，能夠運用到實際的網(wǎng)絡生活中。

2.技能提升：

-學生能夠根據(jù)所學內容，設計符合網(wǎng)絡禮儀的交流方案，如論壇討論、社交媒體互動等。

-學生能夠編寫一段體現(xiàn)網(wǎng)絡禮儀的網(wǎng)絡對話，提高自己的網(wǎng)絡溝通能力。

-學生能夠通過實踐活動，學會在遇到網(wǎng)絡沖突時，保持冷靜，運用所學知識解決問題。

3.情感態(tài)度：

-學生對網(wǎng)絡禮儀有了更深刻的認識，意識到自己在網(wǎng)絡中的行為對社會和他人的影響。

-學生能夠自覺遵守網(wǎng)絡禮儀，尊重他人，形成良好的網(wǎng)絡素養(yǎng)。

-學生在遇到不良信息時，能夠勇敢地拒絕，維護自己的權益和網(wǎng)絡安全。

4.綜合運用：

-學生能夠在日常生活中，將網(wǎng)絡禮儀融入到自己的網(wǎng)絡行為中，如在線學習、社交娛樂等。

-學生能夠運用所學知識，幫助家人和朋友了解網(wǎng)絡禮儀，共同營造良好的網(wǎng)絡環(huán)境。

-學生在參與網(wǎng)絡活動時，能夠自覺遵守網(wǎng)絡規(guī)則，樹立正確的網(wǎng)絡價值觀。課后作業(yè)1.作業(yè)內容：請根據(jù)今天學習的網(wǎng)絡禮儀原則，設計一個網(wǎng)絡論壇的文明交流規(guī)則。

答案示例：在論壇中，我們應尊重每位成員的觀點，不進行人身攻擊；發(fā)布信息時，要確保內容真實、健康；遇到分歧時，應以理服人，避免情緒化表達。

2.作業(yè)內容：以下是一段網(wǎng)絡對話，請指出其中不符合網(wǎng)絡禮儀的地方，并改正。

原文：“你這個人就是傻，看不懂還問，能不能自己找答案？”

答案示例：原文中存在侮辱性語言，不符合網(wǎng)絡禮儀。改正后的對話：“這個問題的解答可以在幫助文檔中找到，如果你還有疑問，我可以幫你查找。”

3.作業(yè)內容：假設你在網(wǎng)上看到一篇關于食品安全的信息，請判斷其真?zhèn)危⒄f明理由。

答案示例：信息真?zhèn)闻袛酁榧?。理由：該信息未注明出處，且內容與已知的食品安全知識不符。

4.作業(yè)內容：編寫一段網(wǎng)絡購物評價，要求體現(xiàn)文明用語和客觀評價。

答案示例：“這次購物體驗非常滿意，商品質量很好，賣家服務態(tài)度也很熱情。希望下次還能繼續(xù)合作。”

5.作業(yè)內容：請你思考在社交媒體上如何保護自己的個人隱私，并列舉至少三個具體措施。

答案示例：1.不隨意透露個人信息，如家庭住址、電話號碼等；2.設置隱私保護，限制陌生人查看自己的動態(tài)；3.不隨意轉發(fā)或評論涉及他人隱私的內容。教學評價1.課堂評價：

-通過提問，了解學生對網(wǎng)絡禮儀原則的理解程度，如提問：“什么是網(wǎng)絡禮儀？為什么遵守網(wǎng)絡禮儀很重要？”

-觀察學生在課堂討論和實踐活動中的參與度，如觀察學生在小組討論中的發(fā)言情況，是否能夠積極表達自己的觀點。

-進行課堂小測驗，測試學生對網(wǎng)絡信息辨別能力的掌握，如給出一段網(wǎng)絡信息，要求學生判斷其真?zhèn)尾⒄f明理由。

2.作業(yè)評價：

-對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括網(wǎng)絡論壇文明交流規(guī)則的設計、網(wǎng)絡對話的修改、信息真?zhèn)闻袛嗟取?/p>

-對學生的作業(yè)進行點評，指出優(yōu)點和不足，如：“你的網(wǎng)絡論壇規(guī)則設計得很全面，但在具體條款中可以更加細化。”

-及時反饋學生的學習效果，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，對于存在問題的學生提供個性化的輔導建議。

3.形成性評價：

-通過觀察學生在日常網(wǎng)絡行為中的表現(xiàn)，如是否能夠遵守網(wǎng)絡禮儀、是否能夠辨別網(wǎng)絡信息真?zhèn)蔚?，進行形成性評價。

-定期組織學生進行網(wǎng)絡禮儀知識測試，了解學生對知識的掌握程度，以及在實際應用中的能力。

4.總結性評價：

-在課程結束后，通過問卷調查或訪談的方式，收集學生對網(wǎng)絡禮儀的認識和態(tài)度，以及在實際生活中的應用情況。

-結合學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、形成性評價和總結性評價，對學生的學習成果進行全面評估。教學反思與總結這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的。首先，我發(fā)現(xiàn)學生們對于網(wǎng)絡禮儀的理解比我想象的要深刻，他們在討論和實踐中能夠很好地運用所學知識。比如，在討論如何設計網(wǎng)絡論壇的文明交流規(guī)則時，很多學生都能提出很有建設性的意見。

在教學過程中，我嘗試了角色扮演和小組討論的方式，這些