5搭石（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5搭石（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊教學(xué)內(nèi)容教材：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

內(nèi)容：本章節(jié)以《搭石》為題，通過講述一個發(fā)生在農(nóng)村的故事，展現(xiàn)了人與人之間相互幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。學(xué)生將學(xué)習(xí)到如何通過閱讀理解故事情節(jié)，體會人物情感，并學(xué)會運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行寫作。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、尊重傳統(tǒng)美德的文化意識。

2.提升學(xué)生通過閱讀理解文學(xué)作品，感悟人物情感和道德品質(zhì)的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)會運(yùn)用多種修辭手法進(jìn)行創(chuàng)造性寫作。

4.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神，學(xué)會在集體中相互幫助、共同進(jìn)步。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文《搭石》中人物的行為和情感，把握文章的主旨。

②學(xué)會運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，模仿課文中的寫作技巧，進(jìn)行仿寫練習(xí)。

③分析課文中的描寫手法，如環(huán)境描寫、人物描寫等，理解其作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解課文中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化和道德觀念，如謙讓、互助、團(tuán)結(jié)等。

②學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的情感和道德觀念內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則，提升自身的道德修養(yǎng)。

③在仿寫練習(xí)中，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用修辭手法，創(chuàng)造出具有個性和創(chuàng)意的語句。

④在課堂討論和分享中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）、教材、學(xué)生作業(yè)本。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資源和學(xué)生作業(yè)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（相關(guān)文章、圖片、視頻資料）。

4.教學(xué)手段：朗讀、小組討論、角色扮演、寫作指導(dǎo)、課后拓展閱讀。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，教師可以要求學(xué)生預(yù)習(xí)《搭石》課文，了解故事背景和主要人物。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《搭石》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

例如，教師可以提出問題：“課文中的主人公們是如何體現(xiàn)團(tuán)結(jié)互助精神的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

教師可以通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提問情況，確保學(xué)生有足夠的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容。

學(xué)生通過閱讀《搭石》課文，了解故事情節(jié)和人物關(guān)系。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

學(xué)生思考如何在現(xiàn)實生活中體現(xiàn)團(tuán)結(jié)互助的精神。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

學(xué)生通過提交預(yù)習(xí)成果，展示自己的預(yù)習(xí)成果和理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《搭石》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《搭石》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師可以播放一段關(guān)于團(tuán)結(jié)互助的視頻，引起學(xué)生的共鳴。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的修辭手法和人物情感，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

教師通過舉例說明比喻、擬人等修辭手法在課文中的應(yīng)用。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握課文內(nèi)容。

學(xué)生分組討論課文中的情節(jié)，并進(jìn)行角色扮演，加深對人物情感的理解。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生提出關(guān)于課文內(nèi)容的問題，教師及時給予解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗課文知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握課文知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握修辭手法和人物情感。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《搭石》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

教師可以布置學(xué)生寫一篇關(guān)于團(tuán)結(jié)互助的短文，或者繪制一幅插圖。

-提供拓展資源：提供與《搭石》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

教師可以推薦一些關(guān)于團(tuán)結(jié)互助的故事書或視頻，鼓勵學(xué)生閱讀和觀看。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

教師通過批改作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供針對性的指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《搭石》知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能的掌握

-學(xué)生能夠正確理解《搭石》課文的內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物形象、主題思想等。

-學(xué)生掌握了比喻、擬人等修辭手法，并能在自己的寫作中嘗試運(yùn)用。

-學(xué)生學(xué)會了分析課文中的環(huán)境描寫和人物描寫，理解其作用和效果。

-學(xué)生能夠識別并解釋課文中的傳統(tǒng)文化和道德觀念，如謙讓、互助、團(tuán)結(jié)等。

2.閱讀理解能力的提升

-學(xué)生在閱讀《搭石》時，能夠準(zhǔn)確把握文章的主旨和情感。

-學(xué)生能夠從不同角度分析課文，提高自己的閱讀廣度和深度。

-學(xué)生在閱讀其他文學(xué)作品時，能夠運(yùn)用在《搭石》中學(xué)到的閱讀策略和方法。

3.寫作能力的提高

-學(xué)生能夠模仿《搭石》中的寫作技巧，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的語句。

-學(xué)生在寫作中能夠運(yùn)用多種修辭手法，使文章更加生動形象。

-學(xué)生在寫作過程中，能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感，提升寫作的感染力。

4.道德修養(yǎng)的提升

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《搭石》，認(rèn)識到團(tuán)結(jié)互助的重要性，并在日常生活中踐行這一美德。

-學(xué)生學(xué)會尊重他人，關(guān)心他人，培養(yǎng)良好的集體意識。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，展現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

5.團(tuán)隊合作與溝通能力的增強(qiáng)

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)。

-學(xué)生在團(tuán)隊合作中，能夠發(fā)揮自己的長處，為集體作出貢獻(xiàn)。

-學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時，能夠清晰、有條理地闡述，提高溝通效果。

6.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

-學(xué)生在預(yù)習(xí)和課后拓展過程中，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

-學(xué)生能夠主動查找資料，拓展自己的知識面。

-學(xué)生在遇到問題時，能夠獨(dú)立思考，尋求解決方案。

7.思維品質(zhì)的提升

-學(xué)生在閱讀和理解《搭石》的過程中，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生能夠從不同的角度分析問題，提出自己的見解。

-學(xué)生在解決問題時，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識，提高思維品質(zhì)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀拓展：選擇一篇與《搭石》主題相關(guān)的短文，閱讀并總結(jié)文章的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)。

2.寫作練習(xí)：以“我眼中的團(tuán)結(jié)互助”為題，寫一篇短文，描述一次自己或他人體現(xiàn)團(tuán)結(jié)互助精神的具體事件，并分析事件中的人物情感和道德價值。

3.比喻和擬人練習(xí)：選擇一個日常生活中的物品或場景，用比喻和擬人的手法進(jìn)行描述，要求語言生動形象，富有創(chuàng)意。

4.小組討論報告：分組討論《搭石》中的主要人物形象，每個小組選擇一個人物，分析其性格特點(diǎn)、行為動機(jī)和情感變化，并制作一份小組討論報告。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的閱讀拓展作業(yè)，重點(diǎn)檢查文章的總結(jié)是否準(zhǔn)確，對文章觀點(diǎn)的理解是否深刻。

2.對學(xué)生的寫作練習(xí)，評估文章的結(jié)構(gòu)是否清晰，情感表達(dá)是否真摯，修辭手法的運(yùn)用是否恰當(dāng)。

3.對比喻和擬人練習(xí)，關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)是否具有創(chuàng)意，是否能夠生動地描繪出物品或場景的特點(diǎn)。

4.對小組討論報告，檢查小組是否對所選人物進(jìn)行了全面的分析，報告是否條理清晰，內(nèi)容豐富。

反饋方式：

-作業(yè)批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，給出具體分?jǐn)?shù)和評語。

-面對面的反饋：在下一節(jié)課的開始，教師可以選取部分作業(yè)進(jìn)行展示，針對學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)給予表揚(yáng)，對存在的問題進(jìn)行集體講解。

-書面反饋：通過學(xué)生作業(yè)本或在線平臺，對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行書面反饋，指出改進(jìn)方向。

-個別指導(dǎo)：對于作業(yè)中存在的問題，教師可以提供個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高作業(yè)質(zhì)量。板書設(shè)計1.《搭石》課文內(nèi)容概述

①故事背景：講述發(fā)生在江南水鄉(xiāng)的感人故事。

②主要人物：老漢、年輕人、婦女、孩子們。

③情節(jié)梗概：描述人們在搭石過程中展現(xiàn)出的互助精神和美好品質(zhì)。

2.修辭手法與寫作技巧

①比喻：用具體、生動的事物來描繪抽象、