【山東】《Unit5DoyouhaveasoccerballPeriod3》教案（新版）人教新目標(biāo)版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本教案以人教新目標(biāo)版小學(xué)英語教材《Unit5DoyouhaveasoccerballPeriod3》為依據(jù)，圍繞學(xué)生實(shí)際生活，以互動(dòng)、實(shí)踐為主，通過情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。教學(xué)內(nèi)容緊扣課本，注重知識(shí)點(diǎn)的鞏固和拓展，力求提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的實(shí)效性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，了解不同文化中球類運(yùn)動(dòng)的差異。

2.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過詢問和回答練習(xí)日常用語。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作能力，通過小組活動(dòng)共同完成任務(wù)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和反應(yīng)能力，通過游戲活動(dòng)提高英語學(xué)習(xí)的趣味性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在本節(jié)課之前已接觸過基本的英語問候語和詢問物品的句子結(jié)構(gòu)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。對(duì)于球類運(yùn)動(dòng)的基本詞匯，如“soccerball”（足球）、“basketball”（籃球）等，學(xué)生也有一定的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)普遍感興趣，尤其是與球類運(yùn)動(dòng)相關(guān)的英語學(xué)習(xí)。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力強(qiáng)弱不一，部分學(xué)生能夠流利地進(jìn)行英語交流，而部分學(xué)生則可能存在發(fā)音、語法等方面的困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生中既有偏好通過視覺學(xué)習(xí)的學(xué)生，也有更傾向于聽覺和動(dòng)手操作的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在本節(jié)課中可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)球類運(yùn)動(dòng)相關(guān)詞匯的掌握不夠熟練，導(dǎo)致在對(duì)話中無法準(zhǔn)確表達(dá)；二是對(duì)于詢問和回答的句型結(jié)構(gòu)理解不夠，導(dǎo)致在實(shí)際應(yīng)用中表達(dá)不準(zhǔn)確；三是由于文化差異，對(duì)某些球類運(yùn)動(dòng)的理解可能存在偏差，影響對(duì)話的順利進(jìn)行。針對(duì)這些困難，教師應(yīng)通過多種教學(xué)手段，如實(shí)物展示、游戲活動(dòng)等，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)球類運(yùn)動(dòng)的情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的角色，如買球者與售貨員，練習(xí)詢問和回答關(guān)于球類物品的對(duì)話。

3.使用多媒體輔助教學(xué)，展示球類運(yùn)動(dòng)圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.組織小組游戲，如“Memory”或“FindtheBall”，通過互動(dòng)游戲提高學(xué)生的聽說能力和反應(yīng)速度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于不同球類運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.**問題提出**：教師提問：“同學(xué)們，你們都喜歡哪些球類運(yùn)動(dòng)？你們能說出一些球類運(yùn)動(dòng)的英文單詞嗎？”

3.**互動(dòng)交流**：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己喜歡的球類運(yùn)動(dòng)和對(duì)應(yīng)的英文單詞。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**詞匯教學(xué)**：

-教師展示球類運(yùn)動(dòng)圖片，如足球、籃球、網(wǎng)球等，并教授相應(yīng)的英文單詞。

-學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音。

-用時(shí)：5分鐘

2.**句型教學(xué)**：

-教師示范詢問和回答句型：“Doyouhaveasoccerball?Yes,Ido./No,Idon't.”

-學(xué)生分組練習(xí)，互相詢問對(duì)方是否擁有某種球類。

-用時(shí)：5分鐘

3.**語法講解**：

-教師簡(jiǎn)要講解“have”的用法，特別是用于詢問物品所有權(quán)的句子結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生跟隨教師進(jìn)行句子構(gòu)造練習(xí)。

-用時(shí)：5分鐘

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**角色扮演**：

-學(xué)生分成小組，一組扮演售貨員，另一組扮演顧客，進(jìn)行球類購(gòu)買對(duì)話。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

-用時(shí)：10分鐘

2.**小組討論**：

-教師提出問題：“如果你想要一個(gè)籃球，你會(huì)怎樣用英語詢問售貨員？”

-學(xué)生分組討論，然后每組派代表回答問題。

-用時(shí)：5分鐘

**四、課堂提問與反饋（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：

-教師隨機(jī)提問，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

-學(xué)生回答問題，教師給予反饋和糾正。

2.**總結(jié)反饋**：

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)球類運(yùn)動(dòng)相關(guān)詞匯和句型的運(yùn)用。

-學(xué)生復(fù)述所學(xué)內(nèi)容，教師點(diǎn)評(píng)。

**五、拓展活動(dòng)（5分鐘**）

1.**文化探索**：

-教師展示不同國(guó)家球類運(yùn)動(dòng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解球類運(yùn)動(dòng)在不同文化中的意義。

-學(xué)生分享自己對(duì)球類運(yùn)動(dòng)文化的理解。

2.**創(chuàng)意寫作**：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作一段關(guān)于自己最喜歡的球類運(yùn)動(dòng)的短文。

**六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：

-教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性。

2.**作業(yè)布置**：

-學(xué)生回家后，用英語描述自己最喜歡的球類運(yùn)動(dòng)，并嘗試用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

**注意**：以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)為示例，實(shí)際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行調(diào)整。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.**詞匯掌握**：學(xué)生能夠正確發(fā)音和書寫與球類運(yùn)動(dòng)相關(guān)的詞匯，如“soccerball”、“basketball”、“tennisball”等。

2.**句型運(yùn)用**：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用詢問和回答句型“Doyouhavea...?”以及相應(yīng)的肯定和否定回答，進(jìn)行日常對(duì)話。

3.**語法理解**：學(xué)生對(duì)“have”作為擁有動(dòng)詞的用法有了更深入的理解，能夠在實(shí)際語境中正確使用。

4.**跨文化意識(shí)**：學(xué)生通過了解不同文化中球類運(yùn)動(dòng)的不同，增強(qiáng)了跨文化交際的意識(shí)。

5.**合作能力**：在角色扮演和小組討論活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。

6.**聽說能力**：通過實(shí)踐練習(xí)，學(xué)生的聽說能力得到了顯著提高，能夠更加自信地進(jìn)行英語交流。

7.**反應(yīng)速度**：在小組游戲活動(dòng)中，學(xué)生的反應(yīng)速度和靈活性得到了鍛煉，能夠迅速適應(yīng)不同的語言環(huán)境。

8.**學(xué)習(xí)興趣**：學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣得到了進(jìn)一步的激發(fā)，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

9.**文化認(rèn)知**：學(xué)生對(duì)不同國(guó)家的球類運(yùn)動(dòng)文化有了更深入的了解，有助于拓寬國(guó)際視野。

10.**核心素養(yǎng)**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的英語核心素養(yǎng)得到了提升，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計(jì)①詞匯

-soccerball

-basketball

-tennisball

-volleyball

-football

②句型

-Doyouhavea...?

-Yes,Ido./No,Idon't.

③語法

-haveasaverbtoindicatepossession

④球類運(yùn)動(dòng)相關(guān)短語

-playsoccer

-watchabasketballgame

-playtennis

-playvolleyball

-kickafootball

⑤文化元素

-Differentsportsindifferentcultures

⑥學(xué)習(xí)活動(dòng)提示

-Role-play:Askandanswerabouthavingsportsequipment

-Groupdiscussion:DescribefavoritesportsinEnglish

-Creativewriting:Writeashortpassageaboutafavoritesport重點(diǎn)題型整理1.**情景對(duì)話練習(xí)**

-**題型**：學(xué)生兩人一組，模擬購(gòu)物場(chǎng)景，一方向另一方詢問是否擁有某種球類。

-**示例**：A:Doyouhaveasoccerball?B:Yes,Ido./No,Idon't.

-**答案**：A:Doyouhaveabasketball?B:Yes,Ido./No,Idon't.

2.**句型轉(zhuǎn)換**

-**題型**：將給定的句子轉(zhuǎn)換成問答形式。

-**示例**：Youhaveafootball.(轉(zhuǎn)換成疑問句)

-**答案**:Doyouhaveafootball?

3.**填空練習(xí)**

-**題型**：在句子中填入正確的球類運(yùn)動(dòng)名稱。

-**示例**:Iliketoplay_______ontheweekend.

-**答案**:soccer/basketball/tennis

4.**描述活動(dòng)**

-**題型**：學(xué)生用英語描述自己喜歡的球類運(yùn)動(dòng)。

-**示例**:Whatisyourfavoritesport?Why?

-**答案**:Myfavoritesportissoccer.Ilikeitbecauseit'sfunandIcanplaywithmyfriends.

5.**信息匹配**

-**題型**：將球類運(yùn)動(dòng)與對(duì)應(yīng)的英文單詞匹配。

-**示例**:

-A.soccer[]

-B.basketball[]

-C.tennis[]

-D.volleyball[]

-**答案**:

-A.1

-B.2

-C.3

-D.4教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過程中不可或缺的一部分。在這節(jié)課后，我想對(duì)以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思：

1.**課堂互動(dòng)**：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，這說明情境教學(xué)和互動(dòng)式學(xué)習(xí)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的興趣非常有效。不過，我也注意到有些學(xué)生可能在小組中不太主動(dòng)發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儾惶孕呕蛘吆ε路稿e(cuò)。所以，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生練習(xí)口語，并鼓勵(lì)他們勇敢地表達(dá)自己。

2.**教學(xué)節(jié)奏**：今天的課程節(jié)奏相對(duì)較快，特別是詞匯和句型的講解。我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生可能跟不上進(jìn)度，尤其是那些英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生。因此，我打算在今后的教學(xué)中，適當(dāng)放慢教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.**文化引入**：在講