小學(xué)美術(shù)第10課拓印花紋組合畫教學(xué)設(shè)計課題課時課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)美術(shù)第10課拓印花紋組合畫

2.教學(xué)年級和班級：五年級2班

3.授課時間：2022年3月10日星期三下午第三節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解等核心素養(yǎng)。通過拓印花紋組合畫的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提升對線條、色彩和圖案的審美能力，學(xué)會運用拓印技巧創(chuàng)作個性化作品，增強對傳統(tǒng)文化藝術(shù)的認(rèn)識和尊重，同時培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。重點難點及解決辦法重點：

1.拓印花紋的組合與搭配：重點在于引導(dǎo)學(xué)生理解和運用不同的拓印花紋進(jìn)行組合，形成美觀的圖案。

2.創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個人特色的組合畫。

難點：

1.拓印技巧的掌握：學(xué)生在拓印過程中可能遇到花紋不清晰、紙張破損等問題。

2.創(chuàng)意思維的激發(fā)：如何引導(dǎo)學(xué)生跳出常規(guī)思維，創(chuàng)造出新穎的圖案組合。

解決辦法：

1.實際操作演示：通過教師現(xiàn)場示范拓印過程，幫助學(xué)生掌握正確的拓印技巧。

2.分組討論與交流：讓學(xué)生在小組內(nèi)分享拓印經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，共同解決操作難題。

3.鼓勵學(xué)生嘗試不同的拓印材料和方法，激發(fā)創(chuàng)意思維，引導(dǎo)他們從生活中尋找靈感。教學(xué)資源-硬件資源：美術(shù)教室、畫紙、拓印板、毛筆、顏料、水桶、調(diào)色盤、剪刀、膠水等。

-軟件資源：教材《小學(xué)美術(shù)》第10課相關(guān)內(nèi)容、拓印花紋圖案圖片庫。

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校美術(shù)教育平臺。

-信息化資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、網(wǎng)絡(luò)資源（在線圖案設(shè)計教程、拓印技巧視頻）。

-教學(xué)手段：實物演示、小組合作、課堂討論、學(xué)生作品展示。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

（教師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)美術(shù)第10課——拓印花紋組合畫。你們知道什么是拓印花紋嗎？）

（學(xué)生：不知道。）

（教師：拓印花紋是一種古老的技藝，它通過將圖案轉(zhuǎn)印到紙上，形成獨特的視覺效果。今天我們就來學(xué)習(xí)如何用拓印花紋創(chuàng)作一幅美麗的組合畫。）

2.講解拓印花紋的歷史和特點

（教師：拓印花紋的歷史悠久，早在古代就有這種技藝。它有什么特點呢？）

（學(xué)生：不知道。）

（教師：拓印花紋具有以下特點：圖案多樣、色彩豐富、制作簡單、易于保存。）

3.觀察和分析拓印花紋圖案

（教師：請同學(xué)們拿出教材，觀察教材中的拓印花紋圖案，看看它們有什么共同點。）

（學(xué)生：觀察教材中的圖案，發(fā)現(xiàn)圖案都是由線條組成的。）

（教師：很好，拓印花紋圖案主要由線條組成，這些線條可以形成各種形狀，如圓形、方形、三角形等。）

4.學(xué)習(xí)拓印技巧

（教師：接下來，我們來學(xué)習(xí)拓印技巧。首先，選擇一個你喜歡的圖案，然后將它拓印到紙上。）

（學(xué)生：按照教師的指導(dǎo)，嘗試進(jìn)行拓印。）

5.實踐拓印

（教師：同學(xué)們，現(xiàn)在請大家按照剛才學(xué)到的技巧，嘗試自己拓印一個圖案。注意觀察線條的粗細(xì)和排列，盡量讓圖案看起來美觀。）

（學(xué)生：學(xué)生開始拓印，教師巡回指導(dǎo)。）

6.組合圖案

（教師：拓印完成后，我們可以將不同的圖案進(jìn)行組合，形成一幅新的作品。）

（學(xué)生：學(xué)生開始嘗試組合圖案，教師提示學(xué)生注意圖案的搭配和色彩的協(xié)調(diào)。）

7.創(chuàng)作個人作品

（教師：現(xiàn)在，請同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作一幅獨特的拓印花紋組合畫。）

（學(xué)生：學(xué)生根據(jù)自己的想法和教師提供的圖案進(jìn)行創(chuàng)作。）

8.展示與評價

（教師：同學(xué)們，現(xiàn)在請大家展示自己的作品，并互相評價。）

（學(xué)生：學(xué)生展示作品，其他同學(xué)提出評價和建議。）

9.總結(jié)與拓展

（教師：今天我們學(xué)習(xí)了拓印花紋組合畫，同學(xué)們掌握了嗎？）

（學(xué)生：掌握了。）

（教師：是的，通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了拓印花紋的歷史和特點，還學(xué)會了如何拓印和組合圖案。在今后的學(xué)習(xí)中，希望大家能夠繼續(xù)發(fā)揮自己的創(chuàng)意，創(chuàng)作出更多美麗的作品。）

10.課后作業(yè)

（教師：請同學(xué)們回家后，嘗試用不同的材料進(jìn)行拓印，如樹葉、花瓣等，創(chuàng)作一幅自己的拓印花紋組合畫。）

（學(xué)生：學(xué)生回家后，按照教師的要求進(jìn)行創(chuàng)作。）

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點：

1.通過實物演示和課堂討論，幫助學(xué)生理解和掌握拓印花紋的基本知識和技巧。

2.鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出具有個人特色的組合畫。

3.在評價環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新意識。

4.通過課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)作能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握拓印花紋的基本概念、歷史起源、制作方法和特點。他們能夠識別不同的拓印花紋圖案，了解其線條和色彩搭配的規(guī)律。

2.技能提升：學(xué)生在實際操作中學(xué)會了如何使用拓印板、毛筆和顏料進(jìn)行拓印，掌握了拓印技巧。他們能夠獨立完成拓印圖案，并在組合圖案時展現(xiàn)出良好的線條和色彩控制能力。

3.創(chuàng)意發(fā)揮：學(xué)生在創(chuàng)作過程中充分發(fā)揮了自己的想象力，將不同的拓印花紋進(jìn)行組合，創(chuàng)造出具有個人特色的組合畫。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力。

4.實踐能力：通過實際操作，學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐技能，提高了動手能力和解決問題的能力。他們在面對拓印過程中遇到的問題時，能夠積極思考并找到解決方法。

5.團(tuán)隊合作：在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、分享和協(xié)作。他們能夠共同完成拓印花紋組合畫，培養(yǎng)了團(tuán)隊精神和溝通能力。

6.審美鑒賞：學(xué)生在欣賞和評價他人作品的過程中，提升了審美鑒賞能力。他們能夠從線條、色彩、構(gòu)圖等方面分析作品，并提出建設(shè)性的意見。

7.文化理解：通過學(xué)習(xí)拓印花紋，學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)有了更深入的了解，增強了民族自豪感和文化認(rèn)同感。

8.情感態(tài)度：學(xué)生在創(chuàng)作過程中體驗到了藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。他們能夠以樂觀的心態(tài)面對挑戰(zhàn)，勇敢地嘗試新事物。

9.評價與反思：學(xué)生在展示作品后，能夠接受他人的評價，并進(jìn)行反思。這有助于他們認(rèn)識到自己的不足，不斷提高自己的創(chuàng)作水平。

10.綜合素質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提升。他們在知識、技能、情感、態(tài)度等方面都有了顯著的進(jìn)步。課后作業(yè)1.創(chuàng)作作業(yè)：

題目：以“自然之美”為主題，創(chuàng)作一幅拓印花紋組合畫。

要求：選擇自然界中的元素，如樹木、山川、花草等，進(jìn)行拓印，并創(chuàng)作一幅具有自然氣息的組合畫。

2.拓印實踐：

題目：利用家中常見的物品進(jìn)行拓印實驗。

要求：挑選家中可拓印的物品，如報紙、雜志、布料等，進(jìn)行拓印實驗，記錄拓印過程中的心得體會。

3.圖案設(shè)計：

題目：設(shè)計一個簡單的拓印花紋圖案，并解釋其設(shè)計靈感。

要求：設(shè)計一個具有創(chuàng)意的拓印花紋圖案，用文字描述設(shè)計靈感，如從生活中觀察到的圖案、自然界中的元素等。

4.作品分析：

題目：分析教材中一幅拓印花紋組合畫，并闡述其藝術(shù)特點。

要求：選擇教材中的一幅拓印花紋組合畫，從線條、色彩、構(gòu)圖等方面進(jìn)行分析，闡述其藝術(shù)特點。

5.創(chuàng)意拓展：

題目：以“節(jié)日慶典”為主題，創(chuàng)作一幅拓印花紋組合畫。

要求：選擇一個傳統(tǒng)節(jié)日或慶典活動，如春節(jié)、中秋節(jié)等，設(shè)計一幅拓印花紋組合畫，表達(dá)節(jié)日的歡樂氛圍。

答案示例：

1.學(xué)生甲以“自然之美”為主題，創(chuàng)作了一幅以樹木和山川為主題的拓印花紋組合畫，畫面中樹木的線條流暢，山川的輪廓清晰，展現(xiàn)了自然界的壯麗景色。

2.學(xué)生乙在家中利用報紙進(jìn)行拓印實驗，發(fā)現(xiàn)報紙上的文字和圖案在拓印后形成了獨特的視覺效果，她記錄了拓印過程中的樂趣，并嘗試了不同的拓印工具和材料。

3.學(xué)生丙設(shè)計了一個以花卉為主題的拓印花紋圖案，靈感來源于公園中盛開的花朵，她解釋道：“花朵的形狀和色彩給了我靈感，我希望通過這個圖案傳達(dá)出生命的活力。”

4.學(xué)生丁分析了教材中的一幅以幾何圖形為元素的拓印花紋組合畫，她指出：“這幅畫線條簡潔，色彩鮮明，構(gòu)圖平衡，展現(xiàn)了幾何圖形的簡潔美?！?/p>

5.學(xué)生戊以“春節(jié)”為主題，創(chuàng)作了一幅以燈籠、鞭炮和窗花為主題的拓印花紋組合畫，畫面中燈籠的紅色和鞭炮的爆炸效果，生動地表現(xiàn)了節(jié)日的喜慶氣氛。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課下來，我對自己的教學(xué)效果有了以下幾點反思：

1.學(xué)生參與度：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于拓印花紋的組合畫興趣不大，參與度不高。這可能是因為我沒有很好地激發(fā)他們的興趣，或者教學(xué)方法不夠吸引人。接下來，我打算嘗試引入更多互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽、游戲化教學(xué)等，以提高學(xué)生的參與度。

2.技術(shù)指導(dǎo)：在教拓印技巧時，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于如何控制毛筆的力度和如何保持圖案的清晰度感到困難。我意識到需要更細(xì)致地演示和指導(dǎo)，可能還需要準(zhǔn)備一些操作步驟圖，以便學(xué)生能夠更直觀地學(xué)習(xí)。

3.創(chuàng)意引導(dǎo)：在創(chuàng)意表達(dá)方面，部分學(xué)生的作品缺乏創(chuàng)新性。我認(rèn)為需要在課堂上提供更多的創(chuàng)意引導(dǎo)，比如展示一些優(yōu)秀的拓印作品，或者提出一些開放性的問題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維。

4.評價方式：評價環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對自己的作品缺乏自信，評價時顯得不夠積極。我計劃在未來的教學(xué)中，采用更鼓勵性的評價方式，注重學(xué)生的進(jìn)步和努力，而不是