課題7聽聽，秋的聲音（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版課時安排課前準備教材分析《聽聽，秋的聲音》是2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版教材中的一篇課文。本課文以生動的語言描繪了秋天美麗的景色，引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的魅力，培養(yǎng)他們的審美情趣。教學(xué)設(shè)計緊扣課文內(nèi)容，結(jié)合三年級學(xué)生的認知特點，通過朗讀、討論、寫作等方式，讓學(xué)生在理解課文的同時，提高語言表達能力和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生感受自然之美，提升審美情趣。

2.增強學(xué)生語言表達和文學(xué)鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、體驗生活的習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、分享交流的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在三年級上冊已經(jīng)接觸過一些描寫自然景色的課文，具備一定的自然觀察和描寫能力。他們能夠識別一些常見的秋天景物，如落葉、果實等，并有一定的詞匯量來描述這些景物。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對自然現(xiàn)象和文學(xué)作品都表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們具備較強的模仿和創(chuàng)造力，喜歡通過繪畫、寫作等方式表達自己的想法。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過觀察和體驗來學(xué)習(xí)，同時也能接受教師引導(dǎo)下的討論和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于年齡特點，部分學(xué)生在理解抽象的文學(xué)意境和復(fù)雜的故事情節(jié)時可能會遇到困難。此外，對于一些較長的句子和生僻詞匯，學(xué)生可能需要額外的幫助來理解。在寫作方面，學(xué)生可能需要在詞匯積累和句式結(jié)構(gòu)上得到更多的指導(dǎo)，以提升他們的寫作能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解秋天的特點和美麗景色。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對課文的理解和感受，促進交流與合作。

3.實踐法：安排戶外觀察活動，讓學(xué)生親身感受秋天的變化，增強體驗式學(xué)習(xí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示秋天的景象，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.教學(xué)軟件互動：運用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和參與度。

3.課堂游戲：設(shè)計與課文內(nèi)容相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于秋天的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的秋天景色，激發(fā)學(xué)生對秋天的興趣。

2.學(xué)生分享自己印象中的秋天，教師總結(jié)并引出課題《聽聽，秋的聲音》。

3.教師簡要介紹課文背景，激發(fā)學(xué)生對課文的好奇心。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生注意課文中的生字詞和優(yōu)美語句。

2.學(xué)生跟讀課文，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.教師講解課文內(nèi)容，分析作者如何描繪秋天的景色和聲音，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一種秋天的景物或聲音進行描繪，用文字或繪畫形式表達。

2.各組展示作品，其他學(xué)生評價并提出改進建議。

3.教師點評各組作品，總結(jié)描繪秋天的技巧。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生討論如何用生動的語言描繪秋天的景色和聲音。

舉例回答：如何用比喻、擬人等修辭手法描繪落葉飄舞的景象？

2.學(xué)生討論如何將課文中的描寫應(yīng)用到自己的寫作中。

舉例回答：如何將課文中的描寫秋天的句子改寫成自己的句子？

3.學(xué)生討論如何通過觀察和體驗來豐富自己的寫作素材。

舉例回答：如何通過觀察秋天的植物、動物等來豐富自己的寫作內(nèi)容？

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)課文中的優(yōu)美語句和描繪技巧。

2.學(xué)生分享自己在實踐活動中的收獲和體會。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的重點和難點，強調(diào)觀察生活、體驗生活的重要性。

教學(xué)流程總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-秋天的節(jié)氣知識：介紹立秋、秋分等節(jié)氣的時間、特點和相關(guān)習(xí)俗。

-秋天的自然現(xiàn)象：講解秋風(fēng)、秋葉、秋雨等自然現(xiàn)象的形成原因和科學(xué)原理。

-秋天的農(nóng)事活動：介紹秋收、秋耕等農(nóng)事活動，讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)知識。

2.拓展建議：

-課外閱讀：推薦與秋天相關(guān)的兒童文學(xué)作品，如《秋天的雨》、《落葉跳舞》等，引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的詩意。

-觀察記錄：鼓勵學(xué)生在課后觀察秋天的自然景象，記錄下自己的發(fā)現(xiàn)，如秋葉的顏色變化、動物的遷徙等。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生以“秋天的變化”為主題的手抄報或繪畫作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和審美能力。

-家庭討論：家長可以與學(xué)生一起討論秋天的飲食文化，如秋季適宜的食物和飲食養(yǎng)生知識。

-社會實踐：組織學(xué)生參觀農(nóng)場或果園，親身參與秋收活動，體驗農(nóng)耕文化，增強對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的認識。

-環(huán)保教育：結(jié)合課文中的環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護秋天的自然環(huán)境，如減少污染、節(jié)約資源等。教學(xué)評價1.課堂評價：

-通過提問，檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，如詢問學(xué)生“課文中的秋天有哪些特點？”

-觀察學(xué)生在實踐活動中的參與度和表現(xiàn)，如觀察他們在描繪秋天景物時的創(chuàng)作熱情和技巧。

-進行課堂小測試，檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況，如通過書寫生字詞來測試記憶效果。

-通過小組討論，評估學(xué)生的合作能力和表達能力，如觀察他們在討論中的發(fā)言是否積極、觀點是否獨到。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的課堂練習(xí)和作業(yè)進行細致批改，針對學(xué)生的錯誤給予具體的指導(dǎo)和反饋。

-通過作業(yè)反饋，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的消化吸收情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。

-對學(xué)生的寫作作業(yè)進行評價，關(guān)注其語言表達、創(chuàng)意構(gòu)思和書寫規(guī)范，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

-定期進行作業(yè)展示，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進步，同時提高學(xué)生的自信心和參與度。

3.形成性評價：

-記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括出勤、紀律、參與度等方面，形成學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案。

-定期進行家長溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

-鼓勵學(xué)生進行自我評價，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)自我監(jiān)控和自我改進的能力。課后作業(yè)1.仿寫句子：

-課文中有“落葉像蝴蝶一樣翩翩起舞”的句子，請仿寫一個類似的句子，用比喻的方式描述另一種自然現(xiàn)象。

答案示例：雪花像精靈一樣在空中跳躍。

2.繪畫作業(yè)：

-選擇課文中的一個場景，如“秋風(fēng)送爽，樹葉變黃”，用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

3.詩歌創(chuàng)作：

-受課文啟發(fā)，創(chuàng)作一首關(guān)于秋天的詩歌，要求包含對秋天景色或聲音的描寫。

答案示例：

秋風(fēng)輕輕吹，

樹葉黃了衣。

果實掛枝頭，

豐收喜洋洋。

4.觀察日記：

-在課后，選擇一天的時間，記錄下你觀察到的秋天景色或聲音，并寫下你的感受。

答案示例：

2024年10月15日星期天晴

今天下午我去公園散步，看到了很多樹葉都變黃了，風(fēng)一吹，樹葉像雨點一樣飄落下來。我還聽到了小鳥的叫聲，它們在樹上歡