2025年大學(xué)《預(yù)防醫(yī)學(xué)-健康教育與健康促進(jìn)》考試模擬試題及答案解析單位所屬部門(mén)：________姓名：________考場(chǎng)號(hào)：________考生號(hào)：________一、選擇題1.健康教育與健康促進(jìn)的主要區(qū)別在于（）A.健康教育側(cè)重于個(gè)體行為改變，健康促進(jìn)側(cè)重于環(huán)境改變B.健康教育是健康促進(jìn)的一部分C.健康教育不需要理論指導(dǎo)，健康促進(jìn)需要D.健康教育與健康促進(jìn)沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別答案：A解析：健康教育主要關(guān)注通過(guò)知識(shí)傳播、態(tài)度轉(zhuǎn)變和行為干預(yù)等手段，促使個(gè)體或群體改變不健康行為，從而預(yù)防疾病、促進(jìn)健康。而健康促進(jìn)則是一個(gè)更廣泛的概念，它不僅包括健康教育，還包括制定政策、創(chuàng)造支持性環(huán)境、加強(qiáng)社區(qū)參與等多方面措施，旨在從整體上提高人群健康水平。因此，健康教育側(cè)重于個(gè)體行為改變，而健康促進(jìn)側(cè)重于環(huán)境改變，兩者存在明顯的區(qū)別。2.以下哪項(xiàng)不屬于健康信念模式的核心要素（）A.感知疾病威脅B.感知行為障礙C.自我效能D.理解社會(huì)支持答案：D解析：健康信念模式（HealthBeliefModel,HBM）是一個(gè)重要的健康行為理論，其核心要素包括感知疾病威脅（PerceivedThreat）、感知益處（PerceivedBenefits）、感知障礙（PerceivedBarriers）、自我效能（Self-Efficacy）和提示因素（CuestoAction）。選項(xiàng)A、B、C都是健康信念模式的核心要素，而選項(xiàng)D“理解社會(huì)支持”雖然在社會(huì)支持理論中很重要，但不是健康信念模式的核心要素。3.在健康促進(jìn)活動(dòng)中，以下哪項(xiàng)屬于第一級(jí)預(yù)防措施（）A.對(duì)已患病者進(jìn)行治療B.對(duì)高危人群進(jìn)行篩查和早期診斷C.改善工作場(chǎng)所的通風(fēng)條件以預(yù)防職業(yè)病D.對(duì)慢性病患者進(jìn)行康復(fù)指導(dǎo)答案：C解析：一級(jí)預(yù)防（PrimaryPrevention）是指在沒(méi)有疾病的情況下，通過(guò)采取措施消除或減少疾病發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)因素，從而預(yù)防疾病的發(fā)生。改善工作場(chǎng)所的通風(fēng)條件以預(yù)防職業(yè)病，正是通過(guò)消除或減少職業(yè)暴露風(fēng)險(xiǎn)因素來(lái)預(yù)防職業(yè)病的發(fā)生，屬于一級(jí)預(yù)防措施。選項(xiàng)A屬于治療（Treatment），選項(xiàng)B屬于二級(jí)預(yù)防（SecondaryPrevention），選項(xiàng)D屬于三級(jí)預(yù)防（TertiaryPrevention）。4.以下哪項(xiàng)不是健康教育的常用方法（）A.講座B.小組討論C.個(gè)案訪談D.放置宣傳欄答案：C解析：健康教育常用的方法包括講座、小組討論、演示、角色扮演、放置宣傳欄、發(fā)放宣傳材料、行為干預(yù)等。個(gè)案訪談（CaseInterview）雖然可以用于收集信息或進(jìn)行深入的健康咨詢(xún)，但它通常不屬于大范圍健康教育的常用方法，更多用于研究或臨床診斷領(lǐng)域。因此，選項(xiàng)C不是健康教育的常用方法。5.健康促進(jìn)計(jì)劃制定的第一步是（）A.評(píng)價(jià)計(jì)劃效果B.設(shè)定目標(biāo)C.選擇干預(yù)策略D.確定評(píng)價(jià)指標(biāo)答案：B解析：健康促進(jìn)計(jì)劃的制定通常遵循邏輯模型或計(jì)劃步驟，一般包括以下步驟：確定目標(biāo)、確定目標(biāo)人群、確定干預(yù)策略、制定實(shí)施計(jì)劃、確定評(píng)價(jià)指標(biāo)、實(shí)施干預(yù)、評(píng)價(jià)計(jì)劃效果等。因此，設(shè)定目標(biāo)是制定健康促進(jìn)計(jì)劃的第一步。選項(xiàng)A是計(jì)劃實(shí)施完成后的步驟，選項(xiàng)C和D是在設(shè)定目標(biāo)之后進(jìn)行的步驟。6.以下哪項(xiàng)不屬于健康促進(jìn)計(jì)劃的目標(biāo)類(lèi)型（）A.知識(shí)目標(biāo)B.行為目標(biāo)C.環(huán)境目標(biāo)D.政策目標(biāo)答案：D解析：健康促進(jìn)計(jì)劃的目標(biāo)通常分為知識(shí)目標(biāo)、行為目標(biāo)和結(jié)果目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)是改變目標(biāo)人群的健康知識(shí)水平，行為目標(biāo)是改變目標(biāo)人群的健康相關(guān)行為，結(jié)果目標(biāo)是改善目標(biāo)人群的健康狀況或健康指標(biāo)。環(huán)境目標(biāo)（EnvironmentalObjective）和政策目標(biāo)（PolicyObjective）雖然對(duì)健康促進(jìn)很重要，但通常不被視為健康促進(jìn)計(jì)劃的核心目標(biāo)類(lèi)型。因此，選項(xiàng)D不屬于健康促進(jìn)計(jì)劃的目標(biāo)類(lèi)型。7.在健康促進(jìn)活動(dòng)中，以下哪項(xiàng)屬于第二級(jí)預(yù)防措施（）A.新生兒接種卡介苗B.對(duì)高血壓人群進(jìn)行定期篩查和干預(yù)C.開(kāi)展吸煙危害健康的宣傳D.對(duì)糖尿病患者進(jìn)行血糖控制答案：B解析：二級(jí)預(yù)防（SecondaryPrevention）是指對(duì)已出現(xiàn)疾病早期癥狀或高危人群進(jìn)行早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷和早期治療，以防止疾病發(fā)展或惡化。對(duì)高血壓人群進(jìn)行定期篩查和干預(yù)，正是通過(guò)早期發(fā)現(xiàn)和早期干預(yù)來(lái)預(yù)防高血壓疾病的發(fā)展和并發(fā)癥的發(fā)生，屬于二級(jí)預(yù)防措施。選項(xiàng)A屬于一級(jí)預(yù)防，選項(xiàng)C屬于健康教育（一級(jí)預(yù)防或促進(jìn)），選項(xiàng)D屬于三級(jí)預(yù)防（TertiaryPrevention）。8.以下哪項(xiàng)不是健康信念模式中提示因素的作用（）A.提醒人們注意健康問(wèn)題B.促使人們采取健康行為C.增加人們對(duì)疾病的感知威脅D.改變?nèi)藗兊慕】祽B(tài)度答案：D解析：提示因素（CuestoAction）是指能夠提醒或促使人們采取健康行為的刺激或信息。提示因素可以提醒人們注意健康問(wèn)題（如健康廣告、朋友生?。⒋偈谷藗儾扇〗】敌袨椋ㄈ玑t(yī)生建議、健康講座）、增加人們對(duì)疾病的感知威脅（如看到健康危害信息），但通常不直接改變?nèi)藗兊慕】祽B(tài)度。健康態(tài)度的改變通常需要通過(guò)健康教育等手段來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，選項(xiàng)D不是提示因素的作用。9.健康教育的核心是（）A.傳播健康知識(shí)B.改變健康相關(guān)行為C.提供健康服務(wù)D.創(chuàng)造健康環(huán)境答案：B解析：健康教育的核心目標(biāo)是促使個(gè)體或群體改變不健康行為，形成健康行為和生活方式。雖然傳播健康知識(shí)、提供健康服務(wù)和創(chuàng)造健康環(huán)境都是健康教育的重要組成部分或手段，但健康教育的最終目的和核心在于行為改變。因此，選項(xiàng)B是健康教育的核心。10.以下哪項(xiàng)不屬于健康促進(jìn)的三個(gè)基本活動(dòng)領(lǐng)域（）A.提供健康服務(wù)B.制定健康政策C.創(chuàng)造支持性環(huán)境D.開(kāi)展健康教育答案：A解析：健康促進(jìn)通常被認(rèn)為包含三個(gè)基本活動(dòng)領(lǐng)域：制定健康政策（DevelopingHealthPolicies）、創(chuàng)造支持性環(huán)境（CreatingSupportiveEnvironments）和加強(qiáng)社區(qū)行動(dòng)（StrengtheningCommunityAction），有時(shí)也包括發(fā)展個(gè)人技能（DevelopingPersonalSkills）或調(diào)整保健服務(wù)（ReorientingHealthServices）。選項(xiàng)B、C、D都是健康促進(jìn)的基本活動(dòng)領(lǐng)域。提供健康服務(wù)（ProvidingHealthServices）雖然與健康密切相關(guān)，但通常被視為醫(yī)療保?。℉ealthCare）的主要功能，而不是健康促進(jìn)的基本活動(dòng)領(lǐng)域。因此，選項(xiàng)A不屬于健康促進(jìn)的三個(gè)基本活動(dòng)領(lǐng)域。11.健康信念模式認(rèn)為，個(gè)體采取健康行為的前提是（）A.感知到健康威脅很大B.感知到采取行為很困難C.相信采取行為能帶來(lái)良好結(jié)果D.具有改變行為的自我效能答案：D解析：健康信念模式認(rèn)為，個(gè)體是否采取健康行為取決于其對(duì)疾病威脅、行為障礙、益處和障礙的感知以及自我效能等因素。其中，自我效能（Self-Efficacy）是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己執(zhí)行特定行為以取得預(yù)期結(jié)果的能力的信念。即使個(gè)體感知到健康威脅很大、采取行為有好處、障礙不大，如果缺乏自我效能，也難以采取行動(dòng)。因此，自我效能是個(gè)體采取健康行為的重要前提。12.以下哪項(xiàng)不屬于健康促進(jìn)的核心原則（）A.參與性B.可持續(xù)性C.效果性D.系統(tǒng)性答案：D解析：健康促進(jìn)的核心原則通常包括參與性（Participation）、可及性（Accessibility）、公平性（Equity）、文化適宜性（CulturalAppropriateness）、可持續(xù)性（Sustainability）和效果性（Effectiveness）等。系統(tǒng)性（Systemic）雖然重要，但不是健康促進(jìn)特有的核心原則。因此，選項(xiàng)D不屬于健康促進(jìn)的核心原則。13.在制定健康促進(jìn)計(jì)劃時(shí)，進(jìn)行需求評(píng)估的主要目的是（）A.確定干預(yù)策略B.識(shí)別目標(biāo)人群的健康問(wèn)題C.設(shè)定計(jì)劃預(yù)算D.評(píng)價(jià)計(jì)劃效果答案：B解析：需求評(píng)估（NeedsAssessment）是健康促進(jìn)計(jì)劃制定的首要步驟，其主要目的是系統(tǒng)地收集和分析目標(biāo)人群的健康問(wèn)題、健康需求、現(xiàn)有資源以及存在的健康差距，為計(jì)劃的目標(biāo)設(shè)定、干預(yù)策略選擇和實(shí)施提供科學(xué)依據(jù)。因此，需求評(píng)估的主要目的是識(shí)別目標(biāo)人群的健康問(wèn)題。14.以下哪項(xiàng)不是行為改變階段模型（如TTM）中描述的行為階段（）A.準(zhǔn)備階段B.懷疑階段C.考慮階段D.維持階段答案：B解析：行為改變階段模型（TranstheoreticalModel,TTM）將行為改變過(guò)程分為五個(gè)階段：前意向階段（Precontemplation）、意向階段（Contemplation）、準(zhǔn)備階段（Preparation）、行動(dòng)階段（Action）和維持階段（Maintenance）。有時(shí)也會(huì)包括復(fù)發(fā)階段（Relapse）。選項(xiàng)A、C、D都是TTM中描述的行為階段，而選項(xiàng)B“懷疑階段”不是TTM的標(biāo)準(zhǔn)階段。15.以下哪項(xiàng)措施不屬于環(huán)境支持性措施（）A.在工作場(chǎng)所設(shè)置戒煙區(qū)B.制定社區(qū)禁煙規(guī)定C.提供健康飲食選擇D.對(duì)吸煙者進(jìn)行健康教育答案：D解析：環(huán)境支持性措施是指通過(guò)改變物理、社會(huì)或政策環(huán)境，為健康行為提供便利和支持。選項(xiàng)A、B、C都屬于環(huán)境支持性措施，分別通過(guò)提供物理場(chǎng)所、制定政策、提供健康選擇來(lái)支持不吸煙、健康飲食等行為。選項(xiàng)D“對(duì)吸煙者進(jìn)行健康教育”屬于健康教育措施，是通過(guò)信息傳播來(lái)改變認(rèn)知和行為，而不是直接改變環(huán)境。16.健康教育的核心目標(biāo)是（）A.提高健康知識(shí)水平B.改變健康相關(guān)行為C.提供健康服務(wù)D.創(chuàng)造健康環(huán)境答案：B解析：健康教育的最終目的是通過(guò)改變個(gè)體或群體的健康相關(guān)行為，從而預(yù)防疾病、促進(jìn)健康、提高生活質(zhì)量。雖然提高健康知識(shí)水平是健康教育的重要手段和目標(biāo)之一，但核心目標(biāo)在于行為的改變。提供健康服務(wù)和創(chuàng)造健康環(huán)境雖然與健康教育密切相關(guān)，但通常不屬于健康教育的直接核心目標(biāo)。17.以下哪項(xiàng)不屬于健康促進(jìn)計(jì)劃中常用的評(píng)價(jià)指標(biāo)（）A.知識(shí)得分B.行為改變率C.健康狀況改善率D.計(jì)劃總投入金額答案：D解析：健康促進(jìn)計(jì)劃常用的評(píng)價(jià)指標(biāo)主要包括過(guò)程指標(biāo)、結(jié)局指標(biāo)和影響指標(biāo)。過(guò)程指標(biāo)如參與人數(shù)、活動(dòng)覆蓋率等；結(jié)局指標(biāo)如知識(shí)得分、行為改變率、健康狀況改善率等；影響指標(biāo)如疾病發(fā)病率下降、生活質(zhì)量提高等。計(jì)劃總投入金額（TotalInputAmount）屬于資源投入或成本方面的指標(biāo)，雖然對(duì)計(jì)劃評(píng)價(jià)有參考價(jià)值，但通常不被視為衡量計(jì)劃效果的核心評(píng)價(jià)指標(biāo)。18.在健康信念模式中，感知行為障礙是指（）A.個(gè)體認(rèn)為采取健康行為會(huì)面臨困難B.個(gè)體認(rèn)為疾病威脅很大C.個(gè)體認(rèn)為健康行為會(huì)帶來(lái)良好結(jié)果D.個(gè)體認(rèn)為健康服務(wù)很容易獲得答案：A解析：在健康信念模式中，感知行為障礙（PerceivedBarriers）是指?jìng)€(gè)體在采取健康行為時(shí)預(yù)見(jiàn)到或感受到的各種困難、障礙或需要付出的代價(jià)，例如時(shí)間成本、經(jīng)濟(jì)成本、體力消耗、心理阻力等。選項(xiàng)B是感知疾病威脅，選項(xiàng)C是感知行為益處，選項(xiàng)D（雖然表述不完全準(zhǔn)確，但反向看）與障礙無(wú)關(guān)。因此，選項(xiàng)A是感知行為障礙的定義。19.健康促進(jìn)活動(dòng)成功的關(guān)鍵因素之一是（）A.擁有豐富的資金B(yǎng).具有高素質(zhì)的團(tuán)隊(duì)C.選擇合適的干預(yù)策略D.目標(biāo)人群的高度參與答案：D解析：健康促進(jìn)活動(dòng)的成功受多種因素影響，包括資金、團(tuán)隊(duì)、策略、參與度等。雖然資金和團(tuán)隊(duì)很重要，但目標(biāo)人群的高度參與是健康促進(jìn)活動(dòng)成功的關(guān)鍵因素之一。只有當(dāng)目標(biāo)人群積極參與到活動(dòng)中來(lái)，才能真正理解活動(dòng)內(nèi)容，接受干預(yù)措施，并最終改變行為，從而實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的預(yù)期目標(biāo)。因此，高度參與是關(guān)鍵。20.以下哪項(xiàng)屬于第一級(jí)預(yù)防措施中的免疫接種（）A.對(duì)已患病者進(jìn)行治療B.對(duì)高危人群進(jìn)行篩查和早期診斷C.對(duì)新生兒進(jìn)行乙肝疫苗接種D.對(duì)慢性病患者進(jìn)行康復(fù)指導(dǎo)答案：C解析：第一級(jí)預(yù)防（PrimaryPrevention）是指在沒(méi)有疾病的情況下，通過(guò)采取措施消除或減少疾病發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)因素，從而預(yù)防疾病的發(fā)生。免疫接種（Immunization）是第一級(jí)預(yù)防的重要手段，特別是針對(duì)傳染性疾病，通過(guò)接種疫苗使個(gè)體獲得對(duì)該疾病的抵抗力，從而預(yù)防疾病的發(fā)生。選項(xiàng)A屬于治療（Treatment），選項(xiàng)B屬于二級(jí)預(yù)防（SecondaryPrevention），選項(xiàng)D屬于三級(jí)預(yù)防（TertiaryPrevention）。二、多選題1.健康信念模式包含哪些核心要素？（）A.感知疾病威脅B.感知行為障礙C.自我效能D.提示因素E.社會(huì)支持答案：ABCD解析：健康信念模式（HealthBeliefModel,HBM）是一個(gè)重要的健康行為理論，其核心要素包括感知疾病威脅（PerceivedThreat）、感知益處（PerceivedBenefits）、感知行為障礙（PerceivedBarriers）、自我效能（Self-Efficacy）和提示因素（CuestoAction）。社會(huì)支持雖然對(duì)健康行為有重要影響，但在HBM中不是核心要素。因此，選項(xiàng)A、B、C、D是健康信念模式的核心要素。2.健康促進(jìn)計(jì)劃的目標(biāo)通常包括哪些類(lèi)型？（）A.知識(shí)目標(biāo)B.行為目標(biāo)C.環(huán)境目標(biāo)D.政策目標(biāo)E.結(jié)果目標(biāo)答案：ABE解析：健康促進(jìn)計(jì)劃的目標(biāo)通常分為知識(shí)目標(biāo)（KnowledgeObjectives）、行為目標(biāo)（BehavioralObjectives）和結(jié)果目標(biāo)（OutcomeObjectives）。知識(shí)目標(biāo)是改變目標(biāo)人群的健康知識(shí)水平，行為目標(biāo)是改變目標(biāo)人群的健康相關(guān)行為，結(jié)果目標(biāo)是改善目標(biāo)人群的健康狀況或健康指標(biāo)。環(huán)境目標(biāo)（EnvironmentalObjectives）和政策目標(biāo)（PolicyObjectives）雖然對(duì)健康促進(jìn)很重要，但通常不被視為健康促進(jìn)計(jì)劃的核心目標(biāo)類(lèi)型。因此，選項(xiàng)A、B、E是健康促進(jìn)計(jì)劃的目標(biāo)類(lèi)型。3.健康教育的常用方法有哪些？（）A.講座B.小組討論C.個(gè)案訪談D.放置宣傳欄E.發(fā)放宣傳材料答案：ABCDE解析：健康教育常用的方法包括講座、小組討論、演示、角色扮演、放置宣傳欄、發(fā)放宣傳材料、行為干預(yù)等。個(gè)案訪談（CaseInterview）雖然可以用于收集信息或進(jìn)行深入的健康咨詢(xún)，但它通常不屬于大范圍健康教育的常用方法，更多用于研究或臨床診斷領(lǐng)域。然而，在特定情境下，如針對(duì)性強(qiáng)的健康教育項(xiàng)目中，個(gè)案訪談也可能被使用。但就一般而言，選項(xiàng)A、B、D、E是更典型的常用方法。考慮到題目問(wèn)的是“常用方法”，且C選項(xiàng)的適用范圍相對(duì)較窄，如果必須選擇最常用的，可能僅選ABDE。但若允許包含較窄適用范圍的方法，則ABCDE都有可能被視為“常用”。根據(jù)常見(jiàn)教材分類(lèi)，ABDE通常被列為最常用。此處按ABCDE包含更全面的方法。4.健康促進(jìn)活動(dòng)成功的關(guān)鍵因素有哪些？（）A.目標(biāo)人群的高度參與B.具有高素質(zhì)的團(tuán)隊(duì)C.選擇合適的干預(yù)策略D.擁有豐富的資金E.政策支持答案：ABCE解析：健康促進(jìn)活動(dòng)的成功受多種因素影響。目標(biāo)人群的高度參與（A）是關(guān)鍵因素之一，因?yàn)橹挥心繕?biāo)人群積極參與，活動(dòng)才能取得實(shí)效。具有高素質(zhì)的團(tuán)隊(duì)（B）能夠保證活動(dòng)的專(zhuān)業(yè)性和質(zhì)量。選擇合適的干預(yù)策略（C）能夠確保干預(yù)措施與目標(biāo)人群的需求和特點(diǎn)相匹配。政策支持（E）可以為活動(dòng)提供穩(wěn)定的保障和資源。擁有豐富的資金（D）雖然重要，但并非唯一關(guān)鍵，有時(shí)資源有限但通過(guò)有效管理也能成功。因此，ABCE是健康促進(jìn)活動(dòng)成功的關(guān)鍵因素。5.健康信念模式認(rèn)為，哪些因素會(huì)影響個(gè)體采取健康行為？（）A.感知疾病威脅B.感知行為障礙C.自我效能D.提示因素E.個(gè)人健康行為史答案：ABCD解析：健康信念模式（HealthBeliefModel,HBM）認(rèn)為，個(gè)體是否采取健康行為取決于其對(duì)疾病威脅、行為障礙、益處和障礙的感知以及自我效能等因素。其中，感知疾病威脅（A）是指?jìng)€(gè)體對(duì)疾病嚴(yán)重性和易感性的感知；感知行為障礙（B）是指?jìng)€(gè)體在采取健康行為時(shí)預(yù)見(jiàn)到或感受到的各種困難；自我效能（C）是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己執(zhí)行特定行為以取得預(yù)期結(jié)果的能力的信念；提示因素（D）是指能夠提醒或促使人們采取健康行為的刺激或信息。個(gè)人健康行為史（E）雖然可能影響個(gè)體的健康決策，但不是HBM的核心構(gòu)成要素。因此，ABCD是影響個(gè)體采取健康行為的因素。6.健康促進(jìn)計(jì)劃制定的主要步驟有哪些？（）A.確定目標(biāo)人群B.進(jìn)行需求評(píng)估C.選擇干預(yù)策略D.制定實(shí)施計(jì)劃E.評(píng)價(jià)計(jì)劃效果答案：ABCDE解析：健康促進(jìn)計(jì)劃的制定通常遵循一系列邏輯步驟，一般包括：確定目標(biāo)（包括目標(biāo)人群和目標(biāo)指標(biāo)）（A）、進(jìn)行需求評(píng)估（B）、選擇干預(yù)策略和活動(dòng)（C）、制定實(shí)施計(jì)劃（包括時(shí)間表、資源分配、監(jiān)測(cè)指標(biāo)等）（D）、實(shí)施干預(yù)、監(jiān)測(cè)過(guò)程和結(jié)果（E）、評(píng)價(jià)計(jì)劃效果（E）。這些步驟共同構(gòu)成了一個(gè)完整的計(jì)劃周期。因此，ABCDE都是健康促進(jìn)計(jì)劃制定的主要步驟。7.哪些屬于第一級(jí)預(yù)防措施？（）A.對(duì)新生兒進(jìn)行乙肝疫苗接種B.對(duì)高血壓人群進(jìn)行定期篩查和干預(yù)C.改善工作場(chǎng)所的通風(fēng)條件以預(yù)防職業(yè)病D.對(duì)糖尿病患者進(jìn)行血糖控制E.開(kāi)展吸煙危害健康的宣傳答案：ACE解析：第一級(jí)預(yù)防（PrimaryPrevention）是指在沒(méi)有疾病的情況下，通過(guò)采取措施消除或減少疾病發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)因素，從而預(yù)防疾病的發(fā)生。選項(xiàng)A“對(duì)新生兒進(jìn)行乙肝疫苗接種”是針對(duì)傳染病預(yù)防的第一級(jí)措施。選項(xiàng)C“改善工作場(chǎng)所的通風(fēng)條件以預(yù)防職業(yè)病”是通過(guò)消除職業(yè)暴露風(fēng)險(xiǎn)因素來(lái)預(yù)防職業(yè)病的發(fā)生，也屬于第一級(jí)預(yù)防。選項(xiàng)E“開(kāi)展吸煙危害健康的宣傳”旨在促使吸煙者戒煙或預(yù)防從不吸煙者開(kāi)始吸煙，屬于改變危險(xiǎn)行為的第一級(jí)預(yù)防措施。選項(xiàng)B“對(duì)高血壓人群進(jìn)行定期篩查和干預(yù)”屬于二級(jí)預(yù)防（SecondaryPrevention），即早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷、早期治療。選項(xiàng)D“對(duì)糖尿病患者進(jìn)行血糖控制”屬于三級(jí)預(yù)防（TertiaryPrevention），即對(duì)已患病者進(jìn)行康復(fù)和治療，防止病情惡化。因此，ACE屬于第一級(jí)預(yù)防措施。8.健康促進(jìn)活動(dòng)常用的評(píng)價(jià)指標(biāo)有哪些類(lèi)型？（）A.過(guò)程指標(biāo)B.結(jié)局指標(biāo)C.影響指標(biāo)D.資源投入指標(biāo)E.行為指標(biāo)答案：ABCE解析：健康促進(jìn)計(jì)劃常用的評(píng)價(jià)指標(biāo)可以分為不同類(lèi)型。過(guò)程指標(biāo)（A）衡量計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中的活動(dòng)覆蓋面、參與度等，反映計(jì)劃的執(zhí)行情況。結(jié)局指標(biāo)（B）衡量計(jì)劃實(shí)施后對(duì)目標(biāo)人群健康狀況的直接或間接影響，如發(fā)病率、死亡率等。影響指標(biāo)（C）衡量計(jì)劃對(duì)目標(biāo)人群健康相關(guān)行為、知識(shí)、態(tài)度等方面的長(zhǎng)期影響。行為指標(biāo)（E）是結(jié)局指標(biāo)的重要組成部分，直接衡量健康相關(guān)行為的改變情況。資源投入指標(biāo)（D）如計(jì)劃總投入金額、人均投入等，主要反映計(jì)劃的資源利用情況，通常不被視為衡量計(jì)劃效果的核心評(píng)價(jià)指標(biāo)。因此，ABCE是健康促進(jìn)活動(dòng)常用的評(píng)價(jià)指標(biāo)類(lèi)型。9.健康信念模式中，哪些因素屬于感知部分？（）A.感知疾病威脅B.感知行為障礙C.感知行為益處D.自我效能E.提示因素答案：ABC解析：在健康信念模式（HealthBeliefModel,HBM）中，“感知”是核心概念之一，主要包括以下幾個(gè)方面：感知疾病威脅（PerceivedThreat），即個(gè)體對(duì)疾病嚴(yán)重性和易感性的感知；感知行為障礙（PerceivedBarriers），即個(gè)體在采取健康行為時(shí)預(yù)見(jiàn)到或感受到的各種困難；感知行為益處（PerceivedBenefits），即個(gè)體認(rèn)為采取健康行為能夠帶來(lái)的好處。選項(xiàng)D“自我效能”雖然與感知有關(guān)，但更強(qiáng)調(diào)個(gè)體對(duì)自己執(zhí)行行為的信心和能力，有時(shí)被視為獨(dú)立于感知的部分。選項(xiàng)E“提示因素”是指促使個(gè)體采取行動(dòng)的刺激，不屬于感知范疇。因此，ABC屬于感知部分。10.健康促進(jìn)活動(dòng)的主要目標(biāo)人群有哪些？（）A.一般人群B.高危人群C.病人D.社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)者E.醫(yī)療衛(wèi)生人員答案：ABC解析：健康促進(jìn)活動(dòng)的目標(biāo)人群通常根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)和資源情況來(lái)確定。一般人群（A）是指活動(dòng)旨在改善其整體健康狀況或促進(jìn)其采納健康行為的普通民眾。高危人群（B）是指由于具有某些特征（如年齡、性別、職業(yè)、生活習(xí)慣等）而患病風(fēng)險(xiǎn)較高的特定人群，針對(duì)高危人群開(kāi)展干預(yù)通常具有更高的效率和效益。病人（C）通常屬于第二級(jí)或三級(jí)預(yù)防的目標(biāo)人群，通過(guò)健康促進(jìn)活動(dòng)可能幫助他們康復(fù)、預(yù)防復(fù)發(fā)或并發(fā)癥。社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)者（D）和醫(yī)療衛(wèi)生人員（E）通常不是直接的目標(biāo)人群，而是健康促進(jìn)活動(dòng)的重要合作伙伴、支持者或?qū)嵤┱?，他們可以通過(guò)政策支持、資源配置、專(zhuān)業(yè)服務(wù)等方式支持健康促進(jìn)活動(dòng)的開(kāi)展。因此，ABC是健康促進(jìn)活動(dòng)的主要目標(biāo)人群。11.健康信念模式認(rèn)為，影響個(gè)體采取健康行為的因素包括（）A.感知疾病威脅B.感知行為障礙C.自我效能D.提示因素E.社會(huì)支持答案：ABCD解析：健康信念模式（HealthBeliefModel,HBM）認(rèn)為，個(gè)體是否采取健康行為取決于其對(duì)疾病威脅、行為障礙、益處和障礙的感知以及自我效能等因素。其中，感知疾病威脅（A）是指?jìng)€(gè)體對(duì)疾病嚴(yán)重性和易感性的感知；感知行為障礙（B）是指?jìng)€(gè)體在采取健康行為時(shí)預(yù)見(jiàn)到或感受到的各種困難；自我效能（C）是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己執(zhí)行特定行為以取得預(yù)期結(jié)果的能力的信念；提示因素（D）是指能夠提醒或促使人們采取健康行為的刺激或信息。社會(huì)支持（E）雖然對(duì)健康行為有重要影響，但在HBM中不是核心要素。因此，ABCD是影響個(gè)體采取健康行為的因素。12.健康促進(jìn)計(jì)劃制定的首要步驟是（）A.設(shè)定計(jì)劃目標(biāo)B.進(jìn)行需求評(píng)估C.選擇干預(yù)策略D.制定實(shí)施計(jì)劃E.評(píng)價(jià)計(jì)劃效果答案：B解析：健康促進(jìn)計(jì)劃的制定通常遵循一系列邏輯步驟，一般包括：進(jìn)行需求評(píng)估（B）、確定目標(biāo)（包括目標(biāo)人群和目標(biāo)指標(biāo)）、選擇干預(yù)策略和活動(dòng)、制定實(shí)施計(jì)劃、實(shí)施干預(yù)、監(jiān)測(cè)過(guò)程和結(jié)果、評(píng)價(jià)計(jì)劃效果。需求評(píng)估（B）是計(jì)劃制定的首要步驟，其主要目的是系統(tǒng)地收集和分析目標(biāo)人群的健康問(wèn)題、健康需求、現(xiàn)有資源以及存在的健康差距，為計(jì)劃的目標(biāo)設(shè)定、干預(yù)策略選擇和實(shí)施提供科學(xué)依據(jù)。因此，進(jìn)行需求評(píng)估是計(jì)劃制定的首要步驟。13.健康教育的核心目標(biāo)是（）A.提高健康知識(shí)水平B.改變健康相關(guān)行為C.提供健康服務(wù)D.創(chuàng)造健康環(huán)境E.增強(qiáng)健康意識(shí)答案：B解析：健康教育的最終目的是通過(guò)改變個(gè)體或群體的健康相關(guān)行為，從而預(yù)防疾病、促進(jìn)健康、提高生活質(zhì)量。雖然提高健康知識(shí)水平（A）、增強(qiáng)健康意識(shí)（E）是健康教育的重要手段和目標(biāo)之一，但核心目標(biāo)在于行為的改變。提供健康服務(wù)（C）和創(chuàng)造健康環(huán)境（D）雖然與健康教育密切相關(guān)，但通常不屬于健康教育的直接核心目標(biāo)。因此，改變健康相關(guān)行為是健康教育的核心目標(biāo)。14.健康促進(jìn)活動(dòng)常用的評(píng)價(jià)指標(biāo)包括（）A.過(guò)程指標(biāo)B.結(jié)局指標(biāo)C.影響指標(biāo)D.資源投入指標(biāo)E.行為指標(biāo)答案：ABCE解析：健康促進(jìn)計(jì)劃常用的評(píng)價(jià)指標(biāo)可以分為不同類(lèi)型。過(guò)程指標(biāo)（A）衡量計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中的活動(dòng)覆蓋面、參與度等，反映計(jì)劃的執(zhí)行情況。結(jié)局指標(biāo)（B）衡量計(jì)劃實(shí)施后對(duì)目標(biāo)人群健康狀況的直接或間接影響，如發(fā)病率、死亡率等。影響指標(biāo)（C）衡量計(jì)劃對(duì)目標(biāo)人群健康相關(guān)行為、知識(shí)、態(tài)度等方面的長(zhǎng)期影響。行為指標(biāo)（E）是結(jié)局指標(biāo)的重要組成部分，直接衡量健康相關(guān)行為的改變情況。資源投入指標(biāo)（D）如計(jì)劃總投入金額、人均投入等，主要反映計(jì)劃的資源利用情況，通常不被視為衡量計(jì)劃效果的核心評(píng)價(jià)指標(biāo)。因此，ABCE是健康促進(jìn)活動(dòng)常用的評(píng)價(jià)指標(biāo)類(lèi)型。15.以下哪些屬于第一級(jí)預(yù)防措施？（）A.對(duì)新生兒進(jìn)行乙肝疫苗接種B.對(duì)高血壓人群進(jìn)行定期篩查和早期診斷C.改善工作場(chǎng)所的通風(fēng)條件以預(yù)防職業(yè)病D.對(duì)糖尿病患者進(jìn)行血糖控制E.開(kāi)展吸煙危害健康的宣傳答案：ACE解析：第一級(jí)預(yù)防（PrimaryPrevention）是指在沒(méi)有疾病的情況下，通過(guò)采取措施消除或減少疾病發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)因素，從而預(yù)防疾病的發(fā)生。選項(xiàng)A“對(duì)新生兒進(jìn)行乙肝疫苗接種”是針對(duì)傳染病預(yù)防的第一級(jí)措施。選項(xiàng)C“改善工作場(chǎng)所的通風(fēng)條件以預(yù)防職業(yè)病”是通過(guò)消除職業(yè)暴露風(fēng)險(xiǎn)因素來(lái)預(yù)防職業(yè)病的發(fā)生，也屬于第一級(jí)預(yù)防。選項(xiàng)E“開(kāi)展吸煙危害健康的宣傳”旨在促使吸煙者戒煙或預(yù)防從不吸煙者開(kāi)始吸煙，屬于改變危險(xiǎn)行為的第一級(jí)預(yù)防措施。選項(xiàng)B“對(duì)高血壓人群進(jìn)行定期篩查和早期診斷”屬于二級(jí)預(yù)防（SecondaryPrevention），即早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷、早期治療。選項(xiàng)D“對(duì)糖尿病患者進(jìn)行血糖控制”屬于三級(jí)預(yù)防（TertiaryPrevention），即對(duì)已患病者進(jìn)行康復(fù)和治療，防止病情惡化。因此，ACE屬于第一級(jí)預(yù)防措施。16.健康信念模式中，哪些因素屬于感知部分？（）A.感知疾病威脅B.感知行為障礙C.感知行為益處D.自我效能E.提示因素答案：ABC解析：在健康信念模式（HealthBeliefModel,HBM）中，“感知”是核心概念之一，主要包括以下幾個(gè)方面：感知疾病威脅（PerceivedThreat），即個(gè)體對(duì)疾病嚴(yán)重性和易感性的感知；感知行為障礙（PerceivedBarriers），即個(gè)體在采取健康行為時(shí)預(yù)見(jiàn)到或感受到的各種困難；感知行為益處（PerceivedBenefits），即個(gè)體認(rèn)為采取健康行為能夠帶來(lái)的好處。選項(xiàng)D“自我效能”雖然與感知有關(guān)，但更強(qiáng)調(diào)個(gè)體對(duì)自己執(zhí)行行為的信心和能力，有時(shí)被視為獨(dú)立于感知的部分。選項(xiàng)E“提示因素”是指促使個(gè)體采取行動(dòng)的刺激，不屬于感知范疇。因此，ABC屬于感知部分。17.健康促進(jìn)活動(dòng)成功的關(guān)鍵因素有哪些？（）A.目標(biāo)人群的高度參與B.具有高素質(zhì)的團(tuán)隊(duì)C.選擇合適的干預(yù)策略D.擁有豐富的資金E.政策支持答案：ABCE解析：健康促進(jìn)活動(dòng)的成功受多種因素影響。目標(biāo)人群的高度參與（A）是關(guān)鍵因素之一，因?yàn)橹挥心繕?biāo)人群積極參與，活動(dòng)才能取得實(shí)效。具有高素質(zhì)的團(tuán)隊(duì)（B）能夠保證活動(dòng)的專(zhuān)業(yè)性和質(zhì)量。選擇合適的干預(yù)策略（C）能夠確保干預(yù)措施與目標(biāo)人群的需求和特點(diǎn)相匹配。政策支持（E）可以為活動(dòng)提供穩(wěn)定的保障和資源。擁有豐富的資金（D）雖然重要，但并非唯一關(guān)鍵，有時(shí)資源有限但通過(guò)有效管理也能成功。因此，ABCE是健康促進(jìn)活動(dòng)成功的關(guān)鍵因素。18.健康促進(jìn)計(jì)劃的目標(biāo)通常包括哪些類(lèi)型？（）A.知識(shí)目標(biāo)B.行為目標(biāo)C.環(huán)境目標(biāo)D.政策目標(biāo)E.結(jié)果目標(biāo)答案：ABE解析：健康促進(jìn)計(jì)劃的目標(biāo)通常分為知識(shí)目標(biāo)（KnowledgeObjectives）、行為目標(biāo)（BehavioralObjectives）和結(jié)果目標(biāo)（OutcomeObjectives）。知識(shí)目標(biāo)是改變目標(biāo)人群的健康知識(shí)水平，行為目標(biāo)是改變目標(biāo)人群的健康相關(guān)行為，結(jié)果目標(biāo)是改善目標(biāo)人群的健康狀況或健康指標(biāo)。環(huán)境目標(biāo)（EnvironmentalObjectives）和政策目標(biāo)（PolicyObjectives）雖然對(duì)健康促進(jìn)很重要，但通常不被視為健康促進(jìn)計(jì)劃的核心目標(biāo)類(lèi)型。因此，選項(xiàng)A、B、E是健康促進(jìn)計(jì)劃的目標(biāo)類(lèi)型。19.哪些屬于健康促進(jìn)活動(dòng)常用的干預(yù)策略？（）A.教育策略B.組織策略C.經(jīng)濟(jì)策略D.媒體策略E.政策策略答案：ABCDE解析：健康促進(jìn)活動(dòng)常用的干預(yù)策略多種多樣，通常包括：教育策略（A），通過(guò)傳播健康知識(shí)、改變態(tài)度來(lái)促使行為改變；組織策略（B），通過(guò)建立或利用組織結(jié)構(gòu)、社區(qū)網(wǎng)絡(luò)來(lái)支持行為改變；經(jīng)濟(jì)策略（C），通過(guò)成本效益分析、提供經(jīng)濟(jì)激勵(lì)或懲罰來(lái)影響行為；媒體策略（D），利用各種媒體渠道傳播健康信息、營(yíng)造健康氛圍；政策策略（E），通過(guò)制定和執(zhí)行相關(guān)法規(guī)政策來(lái)創(chuàng)造支持性環(huán)境、規(guī)范行為。這些策略可以單獨(dú)或組合使用，以達(dá)到最佳的健康促進(jìn)效果。因此，ABCDE都屬于健康促進(jìn)活動(dòng)常用的干預(yù)策略。20.健康信念模式認(rèn)為，哪些因素會(huì)影響個(gè)體采取健康行為？（）A.感知疾病威脅B.感知行為障礙C.自我效能D.提示因素E.個(gè)人健康行為史答案：ABCD解析：健康信念模式（HealthBeliefModel,HBM）認(rèn)為，個(gè)體是否采取健康行為取決于其對(duì)疾病威脅、行為障礙、益處和障礙的感知以及自我效能等因素。其中，感知疾病威脅（A）是指?jìng)€(gè)體對(duì)疾病嚴(yán)重性和易感性的感知；感知行為障礙（B）是指?jìng)€(gè)體在采取健康行為時(shí)預(yù)見(jiàn)到或感受到的各種困難；自我效能（C）是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己執(zhí)行特定行為以取得預(yù)期結(jié)果的能力的信念；提示因素（D）是指能夠提醒或促使人們采取健康行為的刺激或信息。個(gè)人健康行為史（E）雖然可能影響個(gè)體的健康決策，如形成習(xí)慣或產(chǎn)生惰性，但健康信念模式的核心構(gòu)成要素不包括此因素。因此，ABCD是影響個(gè)體采取健康行為的因素。三、判斷題1.健康信念模式認(rèn)為，個(gè)體只要感知到疾病威脅很大，就會(huì)采取健康行為。（）答案：錯(cuò)誤解析：健康信念模式認(rèn)為，感知疾病威脅（PerceivedThreat）是促使個(gè)體采取健康行為的一個(gè)重要因素，但并非唯一因素。個(gè)體是否采取健康行為還取決于其對(duì)采取行為所需付出努力的感知（感知行為障礙）、對(duì)采取行為所能帶來(lái)好處的感知（感知行為益處）、自我效能（Self-Efficacy）以及提示因素（CuestoAction）等多種因素的綜合作用。如果個(gè)體雖然感知到疾病威脅很大，但同時(shí)認(rèn)為采取行為障礙太大、益處不大，或者缺乏自我效能，或者沒(méi)有收到采取行為的提示，那么他們可能仍然不會(huì)采取健康行為。因此，僅僅感知到疾病威脅很大，并不能必然導(dǎo)致個(gè)體采取健康行為。2.健康促進(jìn)只關(guān)注個(gè)體行為改變，與健康環(huán)境無(wú)關(guān)。（）答案：錯(cuò)誤解析：健康促進(jìn)（HealthPromotion）是一個(gè)綜合性的概念，它不僅關(guān)注個(gè)體行為改變，更強(qiáng)調(diào)通過(guò)改變環(huán)境因素和社會(huì)政策來(lái)支持個(gè)體采取和維持健康行為。健康促進(jìn)認(rèn)為，個(gè)體的健康行為受到個(gè)人因素、環(huán)境因素和社會(huì)因素的多重影響。因此，健康促進(jìn)活動(dòng)常常涉及創(chuàng)造支持性環(huán)境（如改善社區(qū)環(huán)境、提供健康選擇）、制定促進(jìn)健康的政策（如控?zé)熣?、食品?biāo)簽法規(guī)）等，以從更宏觀的層面促進(jìn)人群健康。所以，健康促進(jìn)與健康環(huán)境密切相關(guān)，甚至將創(chuàng)造支持性環(huán)境視為其核心活動(dòng)領(lǐng)域之一。3.健康教育的目標(biāo)是改變目標(biāo)人群的健康態(tài)度。（）答案：錯(cuò)誤解析：健康教育（HealthEducation）的目標(biāo)是多元的，其中之一確實(shí)是改變或形成目標(biāo)人群對(duì)特定健康問(wèn)題的積極態(tài)度，但通常更核心的目標(biāo)是改變目標(biāo)人群的健康相關(guān)行為。健康教育的最終目的在于通過(guò)傳遞健康知識(shí)、提升健康意識(shí)、改變健康態(tài)度和信念，最終促使目標(biāo)人群采取和維持健康行為，從而預(yù)防疾病、促進(jìn)健康。雖然改變態(tài)度是行為改變的重要前提，但健康教育如果僅僅停留在改變態(tài)度層面而未能有效引導(dǎo)行為改變，則其效果會(huì)受到限制。因此，雖然改變態(tài)度是健康教育的一部分，但改變健康行為通常被視為更核心的目標(biāo)。4.一級(jí)預(yù)防、二級(jí)預(yù)防和三級(jí)預(yù)防是針對(duì)不同人群的健康策略。（）答案：錯(cuò)誤解析：一級(jí)預(yù)防（PrimaryPrevention）、二級(jí)預(yù)防（SecondaryPrevention）和三級(jí)預(yù)防（TertiaryPrevention）是針對(duì)疾病發(fā)展的不同階段而采取的預(yù)防策略，而不是針對(duì)完全不同的不同人群。具體來(lái)說(shuō)，一級(jí)預(yù)防是針對(duì)健康人群或無(wú)癥狀的高危人群，旨在預(yù)防疾病的發(fā)生；二級(jí)預(yù)防是針對(duì)已出現(xiàn)疾病的早期癥狀或高危人群，旨在早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷和早期治療，防止疾病進(jìn)展；三級(jí)預(yù)防是針對(duì)已患病者，旨在減輕疾病危害、防止并發(fā)癥、促進(jìn)功能恢復(fù)、提高生活質(zhì)量。這三種預(yù)防策略可以針對(duì)同一個(gè)體在不同生命階段或疾病階段實(shí)施，例如，一個(gè)人從健康狀態(tài)到患病，可能先后需要一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)預(yù)防措施。因此，它們是針對(duì)疾病不同階段的策略，而非不同人群。5.健康信念模式是由一個(gè)學(xué)者提出的完整理論。（）答案：錯(cuò)誤解析：健康信念模式（HealthBeliefModel,HBM）并非由單一學(xué)者獨(dú)立提出，而是由多個(gè)學(xué)者在20世紀(jì)50年代末至60年代初，基于社會(huì)學(xué)、心理學(xué)和行為科學(xué)等多學(xué)科的理論基礎(chǔ)，通過(guò)綜合多個(gè)相關(guān)理論（如疾病恐懼理論、社會(huì)認(rèn)知理論、計(jì)劃行為理論的部分內(nèi)容等）逐步發(fā)展形成的。其中，美國(guó)學(xué)者霍華德·勒文斯坦（HowardLeventhal）、杰拉爾德·米勒（GeraldMiller）和斯坦利·舒爾茨（StanleySchulz）等人對(duì)其形成做出了重要貢獻(xiàn)。因此，健康信念模式是一個(gè)理論模型，是集體智慧的結(jié)晶，而非單一學(xué)者提出的完整理論。6.健康促進(jìn)活動(dòng)只需要有明確的目標(biāo)人群即可實(shí)施。（）答案：錯(cuò)誤解析：健康促進(jìn)活動(dòng)的成功實(shí)施需要多個(gè)關(guān)鍵要素，僅僅有明確的目標(biāo)人群是不夠的。除了明確目標(biāo)人群，健康促進(jìn)活動(dòng)還需要：①清晰的活動(dòng)目標(biāo)（包括知識(shí)、行為、態(tài)度或健康狀況等方面的改變目標(biāo)）；②科學(xué)的設(shè)計(jì)（包括需求評(píng)估、策略選擇、活動(dòng)規(guī)劃等）；③充足的資源（人力、物力、財(cái)力等）；④強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)和有效的組織管理；⑤持續(xù)的監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)；⑥相關(guān)方的支持（如政策支持、社區(qū)參與、媒體合作等）。缺少其中任何一個(gè)關(guān)鍵要素，都可能導(dǎo)致活動(dòng)效果不佳。因此，健康促進(jìn)活動(dòng)需要系統(tǒng)規(guī)劃和多方面保障，而不僅僅是確定目標(biāo)人群。7.健康教育的評(píng)價(jià)只能通過(guò)定量指標(biāo)進(jìn)行。（）答案：錯(cuò)誤解析：健康教育（HealthEducation）的評(píng)價(jià)方法應(yīng)該是多元化的，既包括定量指標(biāo)，也包括定性指標(biāo)。定量指標(biāo)主要用于衡量可量化的方面，如知識(shí)得分、態(tài)度改變程度、行為頻率、活動(dòng)覆蓋率、目標(biāo)人群參與率等。定性指標(biāo)則用于深入了解評(píng)價(jià)對(duì)象的主觀感受、行為改變的過(guò)程和原因、干預(yù)活動(dòng)的實(shí)施情況和影響等，如通過(guò)訪談、焦點(diǎn)小組討論、觀察、案例研究等方法收集的信息。健康教育的評(píng)價(jià)需要綜合運(yùn)用定量和定性方法，才能更全面、客觀地反映評(píng)價(jià)結(jié)果。因此，健康教育的評(píng)價(jià)并非只能通過(guò)定量指標(biāo)進(jìn)行。8.社會(huì)支持對(duì)健康行為有積極影響，不屬于健康信念模式的構(gòu)成要素。（）答案：錯(cuò)誤解析：社會(huì)支持（SocialSupport）雖然不是健康信念模式（HealthBeliefModel,HBM）最初提出時(shí)的核心構(gòu)成要素，但后來(lái)的研究和應(yīng)用普遍認(rèn)為社會(huì)支持對(duì)健康行為有重要影響，可以將其納入健康信念模式的框架中，作為影響個(gè)體健康決策和行為的因素之一。社會(huì)支持可以來(lái)自家庭、朋友、社區(qū)、組織等，能夠提供信息、情感、工具性幫助，增強(qiáng)個(gè)體的應(yīng)對(duì)能力，降低感知行為