《童年與蝸?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

abIcIh.

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)“世上無難事，只要肯登攀”的含義，學(xué)習(xí)蝸牛“契

而不舍”的精神。

2、學(xué)習(xí)作者小時(shí)候視察蝸牛的方法，能正確、完整地把事

情說明白。

3、能正確、流暢地朗讀課文，相識(shí)“猗、莫、啟、毅、謹(jǐn)、

慎、墜、跋、涉"9個(gè)生字；積累”椅角、啟示、堅(jiān)毅、觸

角、東張西望、謹(jǐn)慎、長途跋涉”等9個(gè)詞語。

教學(xué)重難點(diǎn)：領(lǐng)悟“世上無難事，只要肯登攀”的道理。

課前打算：學(xué)生利用課余時(shí)間捉蝸牛。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)學(xué)生談?wù)n前捉蝸牛的過程和新發(fā)覺。

1、你在什么時(shí)候、在什么地方、和誰一起捉蝸牛？結(jié)果怎

樣？請(qǐng)用一兩句話說說課前捉蝸牛的狀況。

（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生親身的活動(dòng)，將學(xué)生的實(shí)際生活與文

本內(nèi)農(nóng)聯(lián)系起來。）

二、引導(dǎo)學(xué)生正確讀課文，劃出作者小時(shí)候怎樣捉蝸牛的句

子。

1、多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀通課文，要求在讀準(zhǔn)生字、新詞的

基礎(chǔ)上，將課文讀正確。

2、學(xué)習(xí)“記得小時(shí)候……捉蝸?！钡谋磉_(dá)方式。

（設(shè)計(jì)意圖：突出低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)——句子的理解和

表達(dá)。）

三、自由讀課文，想想作者小時(shí)候?qū)ξ伵Ｓ惺裁葱掳l(fā)覺？要

求在課文中劃出句子。

（設(shè)計(jì)意圖：敬重學(xué)生的認(rèn)知差異，發(fā)展學(xué)生的閱讀特性。）

四、探討溝通，隨機(jī)出示句子，進(jìn)一步理解“啟示、堅(jiān)毅、

謹(jǐn)慎”等詞語和“世上無難事，只要肯登攀”的含義，重點(diǎn)

體會(huì)的句子有：

1、“一會(huì)兒，它們就慢騰騰地鉆出來，先是探出一對(duì)長著

小眼睛的觸角東張西望一陣，然后就謹(jǐn)慎地深處頭來。你若

是輕輕地碰它一下，它便立即把頭縮回去，真是個(gè)膽小鬼?！?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：理解“東張西望、謹(jǐn)慎、若是、便”的意思，

學(xué)習(xí)“先……然后……”的表達(dá)方式。）

2、“它爬得慢極了，頸項(xiàng)伸得很長，背上重重的殼像一塊

大石頭向下墜著，看得出它很努力。”

（設(shè)計(jì)意圖：理解“墜”的意思，從哪些地方看出蝸牛“很

努力”？同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文第三自然段的內(nèi)農(nóng)，說說

還可以從哪些句子中看出蝸牛的確很努力。隨機(jī)理解“曲曲

折折、長途跋涉、好像、訴說”等詞語的意思。）

3、“通過這件事，我明白了一個(gè)道理：世上無難事，只要

肯登攀?！?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：“這件事”指什么？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述蝸牛攀登的

過程。“世上無難事，只要肯登攀”的含義的體會(huì)水到渠成

了。）

五、學(xué)了課文，請(qǐng)你對(duì)蝸牛說說話，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生圍繞“世

上無難事，只要肯登攀”談收獲。

（設(shè)計(jì)意圖：“談收獲”為的是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文的理解，同

時(shí)聯(lián)系實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)蝸?！坝峦鼻啊⑵醵簧帷钡木?/p>

神。）

六、練習(xí)

1、抄寫本課新學(xué)的詞語：

“椅角、啟示、堅(jiān)毅、觸角、東張西望、謹(jǐn)慎、長途跋涉”

等。

2、用“先……然后……”、“欽佩”各寫一句話。

3、熟記“世上無難事，只要肯登攀”，并說說有相近意思

的句子。

（設(shè)計(jì)意圖：從二年級(jí)的課程目標(biāo)動(dòng)身，結(jié)合課文內(nèi)容，積

累詞語、訓(xùn)練句子。）

總的指導(dǎo)思想：

1、目標(biāo)上，突出二年級(jí)學(xué)生“句子”的訓(xùn)練，并關(guān)注學(xué)生

的情感體驗(yàn)。

2、過程上，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際生活和文本之間的聯(lián)系，敬重學(xué)

生的特性差異，努力發(fā)展學(xué)生的閱讀特性。

附板書：

54童年與蝸牛

世上無難事，只要肯登攀。

堅(jiān)毅

還在爬