《職業(yè)道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)

一、課程屬性

1.課程名稱：職業(yè)道德與法治

2.選用教材：職業(yè)道德與法律第五版

3.適用專業(yè)：所有專業(yè)

4.課程學(xué)時(shí)：36學(xué)時(shí)

5.課程學(xué)分：2學(xué)分

6.課程類型：A理論

7.課程安排：二年級(jí)第二學(xué)期

二、課程的性質(zhì)與任務(wù)

《職業(yè)道德與法治》是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課程。本課程以

立德樹人為根本任務(wù)，以培育思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)為主導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育和

法制教育。其任務(wù)是提高學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)、法治素養(yǎng)，自覺培育和踐行社會(huì)主義

核心價(jià)值觀，為學(xué)生成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人、成為德智體美勞全面發(fā)展的

社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀基礎(chǔ)。

三、課程目標(biāo)

本課程采用議題式教學(xué)，共設(shè)六個(gè)模塊，幫助學(xué)生理解全面依法治國(guó)的總目標(biāo)和

基本要求，了解職業(yè)道德和法律規(guī)范，增強(qiáng)職業(yè)道德和法治意識(shí)，養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、依

法辦事的思維方式和行為習(xí)慣。

具體目標(biāo)是：

1.知識(shí)目標(biāo)

（1）了解道德的特點(diǎn)和作用、公民道德和職業(yè)道德的作用和基本規(guī)范，懂得職

業(yè)道德對(duì)職業(yè)發(fā)展和人生成長(zhǎng)的意義；

（2）了解與日常生活和職業(yè)活動(dòng)密切相關(guān)的法律知識(shí)，理解法治是黨領(lǐng)導(dǎo)人民

治理國(guó)家的基本方式，明確建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的戰(zhàn)略目標(biāo)；

（3）了解有關(guān)違法行為的危害以及違法要承擔(dān)法律責(zé)任、犯罪的危害以及對(duì)犯

罪的懲罰，理解守法的意義；

（4）了解相關(guān)的民事、經(jīng)濟(jì)法律常識(shí)，理解其意義和作用；

2.能力目標(biāo)

（1）能夠闡釋新時(shí)代對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者職業(yè)道德素質(zhì)的要求；

（2）能夠簡(jiǎn)述我國(guó)法治建設(shè)的發(fā)展歷程，能夠描繪法治國(guó)家的愿景；

（3）能夠分析公民基本權(quán)利與基本義務(wù)的關(guān)系，闡釋法律的特征和作用，分析法

律與紀(jì)律的關(guān)系，分析民事權(quán)利和民事責(zé)任，解釋違法犯罪的特征和構(gòu)成要件；

（4）能夠依法維護(hù)自己的合法權(quán)益，嘗試草擬借條、勞動(dòng)合同；

3.素質(zhì)目標(biāo)

（1）樹立正確的勞動(dòng)觀、職業(yè)觀、就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀和成才觀，強(qiáng)化無論從事什

么勞動(dòng)和職業(yè)，都要有干一行、愛一行、鉆一行的意識(shí)，增強(qiáng)職業(yè)道德意識(shí)；

（2）樹立憲法法律至上、法律面前人人平等的法治理念，形成法治讓社會(huì)更和

諧、生活更美好的認(rèn)知和情感；學(xué)會(huì)從法的角度去認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)，養(yǎng)成依法行使權(quán)

利、履行法定義務(wù)的思維方式和行為習(xí)慣；

（3）遵守社會(huì)規(guī)則和公共道德，有序參與公共事務(wù)；樂于為人民服務(wù)，勇于擔(dān)

當(dāng)社會(huì)責(zé)任。

四、課程內(nèi)容與要求

著眼于提高中職學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德和法治教

育。幫助學(xué)生理解全面依法治國(guó)的總目標(biāo)和基本要求，了解職業(yè)道德和法律規(guī)范，增

強(qiáng)職業(yè)道德和法治意識(shí)，養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、依法辦事的思維方式和行為習(xí)慣。

內(nèi)容要求教學(xué)提示

1.感悟道德力量（6學(xué)時(shí)）

1.1了解道德?以“法安天下，德潤(rùn)人心”為議題，探討我匡堅(jiān)

與法律的關(guān)系，理持依法治國(guó)和以德治國(guó)相結(jié)合的重要性。列舉抗擊疫情

解我國(guó)堅(jiān)持依法治事例、觀看《武漢，加油！》、《全國(guó)道德模范》等視頻，

國(guó)和以德治國(guó)相結(jié)理解道德和法律都是規(guī)范人們行為的規(guī)則，國(guó)家治理需要法

合的意義，領(lǐng)悟提律和道德協(xié)同發(fā)力；結(jié)合身邊具體事例說明新時(shí)代提高個(gè)人

高職業(yè)道德素質(zhì)職業(yè)道德素質(zhì)和法治素赤的重要性和必要性。

和法治素養(yǎng)對(duì)戌長(zhǎng)?以''為什么說'國(guó)無德不興，人無德不立'”為

成才的意義。議題，探討道德對(duì)國(guó)家治理和人生發(fā)展的重要作用。搜集、

1.2『解道德誦讀道德格言，了解道德的內(nèi)涵和特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)中華民族傳統(tǒng)

特點(diǎn)和作用，體認(rèn)中美德是中華民族生生不息為文化基因，理解社會(huì)主義道德深

華民族優(yōu)良道德傳深植根于中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)之中；列舉現(xiàn)實(shí)

統(tǒng)，理解堅(jiān)持馬克思

主義道德觀、社會(huì)主

義道德觀，倡導(dǎo)共產(chǎn)

主義道德，以及新時(shí)

代加強(qiáng)思

想道德建設(shè)的意義。生活中事例，理解以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則，

以愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng),愛科學(xué)、愛社會(huì)主義為基本要

求，始終保持公民道德建設(shè)的社會(huì)主義方向；通過“尋找身

邊感動(dòng)人物”“為他們寫頒獎(jiǎng)詞”等活動(dòng)，感悟新時(shí)代對(duì)人

才的思想道德素質(zhì)提出的更高要求。

?以“如何讓美德照亮人生”為議題，探討道德建設(shè)

13了解社會(huì)公與美好生活的關(guān)系。通過讀經(jīng)典、唱歌曲、講故事、談感悟

德、家庭美德、個(gè)人品等方式，理解公民基本道德規(guī)范的內(nèi)容及作用；通過參與或

德的主要內(nèi)容，努力在舉辦“道德講堂”活動(dòng)，感梧幸福與道德的關(guān)系，認(rèn)識(shí)生活

社會(huì)上做一個(gè)好公民，因道德而美好的道理；通過起草加強(qiáng)道德建設(shè)的倡議書或公

在家庭里做一個(gè)好成民道德公約，增強(qiáng)遵守社會(huì)公德的自覺性，抵制違背社會(huì)公

員，在日常生活中養(yǎng)成德的行為；通過“傳承好家風(fēng)好家訓(xùn)好家規(guī)”征文比賽

好品行?；蛘b讀家庭道德古語(yǔ)古訓(xùn)等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)家庭成員在家庭中

的權(quán)利和義務(wù)，自覺為構(gòu)建幸福和睦家庭盡一份

責(zé)任。

2.踐行職業(yè)道德基本規(guī)范（8學(xué)時(shí)）

2.1了解職業(yè)道?以“為什么說職業(yè)道德是職業(yè)成功的必要保證”為

德的內(nèi)涵、特點(diǎn)及時(shí)議題，探討職業(yè)道德對(duì)社會(huì)發(fā)展和個(gè)人崗位成才的作用。搜

代變迂，理解職業(yè)道集用人單位資料，了解本校優(yōu)秀畢業(yè)生成才歷程，討論職業(yè)

德對(duì)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和道德在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和個(gè)人崗位成才中的重要作用：搜集國(guó)

個(gè)人崗位成才的必要

家加快建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)政策，結(jié)合護(hù)理專業(yè)的職業(yè)道德要求，

性，闡釋新時(shí)代對(duì)高

了解職業(yè)道德基本規(guī)范，理解我國(guó)加快愛設(shè)制造強(qiáng)國(guó)與高素

素質(zhì)勞動(dòng)者職業(yè)道德

質(zhì)勞動(dòng)者的關(guān)系，感悟職業(yè)道德對(duì)營(yíng)造勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚

素質(zhì)的要求。

和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣的重要作用。

2.2理解職業(yè)?以“如何做到‘干一行、愛一行、專一行'”為

道德的主要內(nèi)容和意議題，探討遵守愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、熱情服

義，增強(qiáng)職業(yè)道德意務(wù)、奉獻(xiàn)社會(huì)等職業(yè)道德的重要作用。通過觀看視頻、事

識(shí)，努力在工作中做一例分析、角色扮演、分組討論等方式，理解愛崗敬業(yè)的意義,

個(gè)好建設(shè)者。懂得樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)的具體要求；組織“誠(chéng)信是否吃虧”

討論與演講活動(dòng)，闡釋誠(chéng)信對(duì)個(gè)人、企業(yè)和社會(huì)的價(jià)值；

評(píng)析身邊事例，理解辦事公道的意義；參加“心連心”志愿

服務(wù)活動(dòng)，理解熱情服務(wù)、奉獻(xiàn)社會(huì)的基本要求，領(lǐng)悟?yàn)槿?/p>

民服務(wù)的時(shí)代價(jià)值。

?以“怎樣才能在平凡崗位上做出不平凡業(yè)績(jī)”為議

題，探討踐行勞模精神的途徑和方法。采用主題演講、角

色扮演等方式，感受勞動(dòng)模范從日常點(diǎn)滴做起，辛勤勞動(dòng)、

2.3了解勞動(dòng)精誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)的精神，養(yǎng)成良好職業(yè)行為習(xí)慣；結(jié)

神、勞模精神的內(nèi)涵，合實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，弘揚(yáng)和踐行愛崗敬業(yè)、爭(zhēng)創(chuàng)一流，艱苦奮斗、

理解新時(shí)代弘揚(yáng)勞動(dòng)勇于創(chuàng)新，淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)的勞模精神。

精神、勞模精神的意

義，充分認(rèn)識(shí)勞動(dòng)沒有

高低貴賤之分，任何職

業(yè)都很光榮的道理，

體會(huì)以先進(jìn)模范引領(lǐng)

道德風(fēng)尚的作用。

3.提升職業(yè)道德境界（4學(xué)時(shí)）

3.1了解職業(yè)禮?以“為什么說'人無禮，無以立'”為議題，探討遵

儀與職業(yè)道德的關(guān)守職業(yè)禮儀的重要意義。結(jié)合職業(yè)禮儀訓(xùn)練，了解護(hù)理專業(yè)

系，理解職業(yè)禮儀董的職業(yè)禮儀要求，理解遵守職業(yè)禮儀與職業(yè)道德之間的內(nèi)在

含的道德意義，認(rèn)識(shí)聯(lián)系；采用角色模擬、體會(huì)分享等方式，認(rèn)識(shí)職業(yè)禮儀蘊(yùn)含

職業(yè)禮儀對(duì)職業(yè)道德的道德意義，展示自己的職業(yè)風(fēng)采，增強(qiáng)遵守職業(yè)禮儀規(guī)范

行為養(yǎng)成的作用。的自覺性。

3.2掌握加強(qiáng)職?以“如何向道德楷?？待R”為議題，探討個(gè)人提升職

業(yè)道德修養(yǎng)的基本方業(yè)道德境界的途徑和方法。通過分享職業(yè)生活中的具體案例

法，理解內(nèi)省、慎獨(dú)或搜集職業(yè)道德名言警句，感悟內(nèi)省、慎獨(dú)等對(duì)職業(yè)道德

等修養(yǎng)方法在職業(yè)道券成的作用；通過搜集整理職業(yè)道德榜樣事跡、邀請(qǐng)優(yōu)秀

德養(yǎng)成中的重要意

畢業(yè)生回校做報(bào)告等方式，學(xué)習(xí)職業(yè)道德榜樣并自覺落實(shí)到

義，提升職業(yè)道德境

行動(dòng)中，在日常生活中從小事做起，涵養(yǎng)職業(yè)道德，養(yǎng)成良

界。

好職業(yè)道德習(xí)慣。

4.堅(jiān)持全面依法治國(guó)（4學(xué)時(shí)）

4.1懂得法治?以“法治如何讓生活更美好”為議題，探討法治與生

的科學(xué)內(nèi)涵，簡(jiǎn)述我活的關(guān)系，認(rèn)識(shí)全面依法治國(guó)的重要意義。搜集素材并討

國(guó)法治建設(shè)的發(fā)展歷論法治在維護(hù)社會(huì)秩序、營(yíng)造和諧安定的生活環(huán)境等方面

程，了解中國(guó)特色社會(huì)的作用；搜集反映我國(guó)法治建設(shè)的發(fā)展歷程及成就的資料，

主義法律體系構(gòu)成，知通過開展手抄報(bào)或文章推送等活動(dòng)，了解法治作為國(guó)家治理

道建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)方式的演進(jìn)過程，明確法治中國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)的歷史意義。

主義法治體系、建設(shè)社

會(huì)主義法治國(guó)家是堅(jiān)?以“公民參與立法有哪些途徑”為議題，探討科學(xué)

持和發(fā)展中國(guó)特色社立法的基本要求。通過開展制定班規(guī)等活動(dòng)，體瞼有序參與

會(huì)主義的內(nèi)在要求。規(guī)則制定的方式和途徑；通過觀看人大會(huì)議的錄像，或參

4.2理解科學(xué)交與法律法規(guī)草案的征求意見活動(dòng)，或模擬立法聽證會(huì)，了解

法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司一部法的誕生過程，體會(huì)集思廣益、民主參與、科學(xué)立法的

法、全民守法的基本要意義。

求，描繪法治國(guó)家的愿以“如何提高司法公信力”為議題，探討嚴(yán)格執(zhí)法、公

景。正司法的基本要求。參觀法院、檢察院、行政機(jī)關(guān)等司法、

執(zhí)法機(jī)關(guān)，模擬公安、城管等執(zhí)法活動(dòng)，感受嚴(yán)格執(zhí)法和公

平正義;

結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)案件，對(duì)執(zhí)法和司法中情、理、法的關(guān)系進(jìn)行

討論，理解嚴(yán)格、規(guī)范、公正、文明執(zhí)法對(duì)維護(hù)法律權(quán)威的

價(jià)值。

以“為什么說全民守法是法治的基礎(chǔ)”為議題，探討

全民守法的重要性。列舉公共場(chǎng)所吸煙、闖紅燈、翻越道

路護(hù)欄等違法現(xiàn)象并進(jìn)行分析，理解全民守法的重要性和

要求。

5.維護(hù)憲法尊嚴(yán)（4學(xué)時(shí)）

5.1理解我匡?以“我國(guó)為什么要設(shè)立憲法日”為議題，探討憲法

憲法的地位、作用的地位、作用和基本原則。繪制或以貼圖形式完成我國(guó)法律

和基本原則；分析公體系圖，解釋憲法的地位及其與其他法律的關(guān)系；搜集我國(guó)

民基本權(quán)利與基本義有關(guān)改善民生的舉措，分析憲法對(duì)促進(jìn)我國(guó)人權(quán)事業(yè)和各項(xiàng)

務(wù)的關(guān)系，樹立正確的社會(huì)事業(yè)發(fā)展的作用；組織“憲法與我們的生活有什么關(guān)

權(quán)利與義務(wù)觀。系”的討論會(huì)，領(lǐng)會(huì)憲法與生活的關(guān)系，學(xué)會(huì)正確處理權(quán)利

與義務(wù)的關(guān)系。

?以“如何維護(hù)憲法尊嚴(yán)”為議題，探討憲法的生命在

于實(shí)施，憲法的權(quán)威也在于實(shí)施。通過手抄報(bào)、微視頻、漫

5.2懂得憲法畫或海報(bào)制作等形式，開展憲法宣傳活動(dòng)，明確憲法至上,

實(shí)施的意義，理解我任何組織或者個(gè)人都不得有超越憲法和法律的特權(quán)；觀看國(guó)

國(guó)憲法監(jiān)督制度，增家工作人員就職時(shí)舉行憲法宣誓活動(dòng)的視頻，感悟憲法

強(qiáng)維護(hù)憲法尊嚴(yán)、尊嚴(yán)和權(quán)威；搜集不尊重憲法或違反憲法的典型案例并開展

保證憲法實(shí)施的意小組討論，增強(qiáng)自覺維護(hù)憲法尊嚴(yán)、保證憲法實(shí)施的意識(shí)。

識(shí)。

6.遵循法律規(guī)范（10學(xué)時(shí)）

6.1闡釋法律的?以“如何做一個(gè)遵紀(jì)守法的人”為議題，探討違紀(jì)

特征和作用，分析法行為和違法行為的界線，增強(qiáng)遵紀(jì)守法意識(shí)。結(jié)合校規(guī)校紀(jì)、

律與紀(jì)律的關(guān)系，了企業(yè)行業(yè)規(guī)范，討論遵

解違法行為

的分類，增強(qiáng)遵紀(jì)守法紀(jì)守法的意義；搜集、分析相關(guān)案例，認(rèn)識(shí)不良行為的危

意識(shí)。害，探討如何自覺抵制不良誘惑；觀看專題教育片，了解

違法行為及其法律責(zé)任，預(yù)防青少年違法。

?以“為什么說民法保護(hù)著我們的一生”為議題，

6.2理解我匡

探討民法的基本原則和民事法律行為的有效條件。搜集體

民法的基本原則，了

現(xiàn)平等、自愿、公平、誠(chéng)實(shí)信用、守法和遵守公序良俗等

解民事法律行為的有

原則的案例，領(lǐng)悟民法與我們的生活息息相關(guān)；開展民法

效條件，分析民事權(quán)利

總則知識(shí)競(jìng)賽,增強(qiáng)依法處理民事關(guān)系的意識(shí)。

和民事責(zé)任，增強(qiáng)依

?以“如何維護(hù)人身權(quán)利和財(cái)產(chǎn)權(quán)利”為議題，探討自

法處理民事關(guān)系

然人的人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)途徑。結(jié)合生活或職場(chǎng)的實(shí)例，

的意識(shí)。

體驗(yàn)在工作和生活中既要依法維護(hù)自己的合法權(quán)益，也要尊重

6.3簡(jiǎn)述我匡

他人的合法權(quán)益，懂得關(guān)愛他人。

刑法的基本原則，解

?以“如何自覺預(yù)防犯罪”為議題，探討犯罪的特征和

釋犯罪的特征和構(gòu)成

構(gòu)成要件。結(jié)合貼近學(xué)生生活與職業(yè)的案例開展“以案說

要件，了解犯罪種類和

法”活動(dòng)，簡(jiǎn)要分析刑法的基本原則；搜集典型案例開展小

刑罰的目的，自覺預(yù)防

組討論，解釋犯罪的特征和溝成要件，認(rèn)識(shí)犯罪行為的后果;

犯罪。

可觀看專題片，探討自覺預(yù)防犯罪、善于與違法犯罪行為作

6.4了解民事斗爭(zhēng)的方法，做到有勇有謀應(yīng)對(duì)違法犯罪。

訴訟和行政訴訟的?以“如何依法維護(hù)合法權(quán)益”為議題，探討糾紛解決

基本程序，懂得紗的法律途徑，學(xué)會(huì)選擇依法維權(quán)的方式；嘗試草擬借條、買

紛解決的訴訟及非賣合同等，理解合同的訂立程序和履行原則；搜集誠(chéng)信履約的

訴訟方式，學(xué)會(huì)依法維經(jīng)典案例并開展交流，懂得踐行誠(chéng)信與依法辦事的重要性。

權(quán)，做守法好公民。了解民事訴訟和行政訴訟的基本程序，體會(huì)程序正義對(duì)維

護(hù)公平正義的作用；了解民事訴訟的有關(guān)規(guī)定；搜集和分

析職場(chǎng)中常見的勞動(dòng)糾紛等案件，學(xué)會(huì)求助律師等法律專

業(yè)人士或?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)，了解依法維權(quán)的各種方式。組織模擬法

庭活動(dòng)，通過未成年人犯罪的典型案例，增強(qiáng)遵紀(jì)守法意識(shí),

樹立為自己的行為負(fù)責(zé)的意識(shí)，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。

【學(xué)業(yè)要求】

通過本部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解全面依法治國(guó)的總目標(biāo)，了解我國(guó)新時(shí)代

加強(qiáng)公民道德建設(shè)、踐行職業(yè)道德的主要內(nèi)容及其重要意義；能夠掌握加強(qiáng)職業(yè)道德

修養(yǎng)的主要方法，初步具備依法維權(quán)和有序參與公共事務(wù)的能力；能夠根據(jù)社會(huì)發(fā)展

需要、結(jié)合自身實(shí)際，以道德和法律的要求規(guī)范自己的言行，做恪守道德規(guī)范、尊

法學(xué)法守法用法的好公民。

五、實(shí)施建議

1.教學(xué)組織實(shí)施建議

(1)結(jié)合護(hù)理專業(yè)特點(diǎn)

《職業(yè)道德與法治》課程面向護(hù)理專業(yè)學(xué)生，課程內(nèi)容應(yīng)結(jié)合護(hù)理專業(yè)崗位設(shè)計(jì)

模塊式的課程內(nèi)容，充分體現(xiàn)課程的針對(duì)性、靈活性和整體性。

(2)精選教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)能力要求與教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)緊密聯(lián)系護(hù)理專業(yè)的實(shí)際生活，選擇具有時(shí)代氣息、

真實(shí)反映社會(huì)、護(hù)理專業(yè)學(xué)生感興趣的題材，使其不僅符合護(hù)理專業(yè)的知識(shí)水平、認(rèn)

知水平和心理發(fā)展水平，還能夠讓護(hù)理專業(yè)學(xué)生對(duì)職業(yè)、法律有比較全面、客觀的認(rèn)

識(shí)。同時(shí)，盡可能設(shè)計(jì)趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容和活動(dòng)，激發(fā)護(hù)理專業(yè)學(xué)生參與的興趣和熱

情。

(3)倡導(dǎo)體驗(yàn)分享

本課程倡導(dǎo)活動(dòng)型的教學(xué)模式，教師應(yīng)根據(jù)具體目標(biāo)、內(nèi)容、條件、資源的不同，

結(jié)合教學(xué)實(shí)際，選用并創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)形式，以活動(dòng)為載體，使護(hù)理專業(yè)學(xué)生在

教師的引領(lǐng)下，通過參與、合作、感知、體驗(yàn)、分享等方式，在同伴之間相互反饋和

分享的過程中獲得成長(zhǎng)。

(4)開發(fā)課程資源

教師加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)與開發(fā)，同時(shí)將現(xiàn)代化教育技術(shù)與本課程教學(xué)有機(jī)結(jié)

合，要通過合理利用音像、書籍雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等三富的教學(xué)資源，給護(hù)理專業(yè)學(xué)生

提供貼近生活實(shí)際、貼近護(hù)理專業(yè)學(xué)生發(fā)展水平、貼近時(shí)代的多樣化的課程資源，拓

展學(xué)習(xí)和教學(xué)途徑。

2.課程考核建議

課程考核包括完形成性考核和終結(jié)性考核。

課程考核方式及權(quán)重見下表1。

表1考核方式與成績(jī)?cè)u(píng)定

序評(píng)價(jià)模式考核項(xiàng)目權(quán)重

出勤率/課堂發(fā)言情況/課

堂討論/個(gè)人作業(yè)/環(huán)究性學(xué)習(xí)/

小30%

1形成性考核組項(xiàng)目作業(yè)

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況

10%

2終結(jié)性考核封閉式考卷60%

總計(jì)100%

(1)形成性考核占總成績(jī)的40%o

主要包括：出勤率；課堂發(fā)言、課堂討論；個(gè)人課后作業(yè)、研究性學(xué)習(xí)；小組模

塊作業(yè)等。具體權(quán)重見表2。

表2形成性考核權(quán)重比例

序

號(hào)學(xué)習(xí)內(nèi)容考核內(nèi)容考核要點(diǎn)權(quán)重

1考勤