部編語文一年級下冊口語交際一聽

故事講故事之《老鼠嫁女》教案

【“聽故事，講故事〃教案設計】

【教材分析】

本次口語交際是以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)的一個有趣的童話故事。教材借助

《老鼠嫁女》的故事，激發(fā)學生看圖片，聽故事的興趣。學生通過仔細

觀察和聆聽，掌握聽故事的要領；再以連環(huán)畫為載體學習講故事，做到

聲音洪亮，讓別人聽清楚，從而學會如何聽故事和講故事。最終達到訓

練口語表達，培養(yǎng)交際能力的目的。

【教學目標】

1.認真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復述故事。（重點）

2.掌握并運用聽故事和講故事的要領，感受故事詼諧幽默的風格，培養(yǎng)

學生傾聽與表達的習慣。（難點）

【課前準備】

1.相關圖片、視頻、錄音、頭飾等。（教師）

2.了解生活中各種角色最強和最弱的方面。（學生）

【教學過程】

一、音樂導入，激發(fā)興趣

師:（播放敲鑼打鼓的喜慶音樂）注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么？

生：好像是在辦喜事！

師：哦，原來是老鼠在嫁女兒，（邊說邊出示圖片）老鼠爸爸要把

女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓，到

底哪個是最神氣的新郎呢？

師：（出示太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓的圖片）猜猜看，新郎會是

誰呢？

生1:新郎是太陽，因為太陽最了不起，能給地球帶來溫暖！

生2:我猜新郎是老鼠，因為老鼠和新娘是同類。

師：小朋友們知道的真多！這里有一個故事，聽了這個有趣的故事你們

就知道新郎到底是誰了，這個故事的名字叫〃老鼠嫁女〃。

設計意圖：課堂伊始，教師播放音樂讓學生在喜慶的音樂中感受故事的

主題，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引導學生猜想老鼠嫁女

的新郎是誰，意在啟發(fā)學生想象，也激發(fā)起學生聽故事的濃厚興趣。

二、傾聽故事，了解內容

師：請小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老

鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢？最后誰成了老鼠夫婦心目中最強的新郎

呢？

（教師播放故事錄音）

生：故事中老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風、圍墻、老鼠和貓。

師：你聽得真仔細！你知道誰最后成了新郎嗎？

生：最后貓成了老鼠的新郎。

師：看來小朋友們聽得很認真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，

還知道誰是最后的新郎了。真了不起！

師：聽故事就應該聽仔細，才能記得牢。

師：瞧，老師把這些新郎人選都請到了黑板上（一一貼出故事中出現(xiàn)的

形象），你們能結合生活，說說這些形象最強的本領是什么嗎？

生1:我知道太陽最強的本領是帶給大地溫暖和光明。

生2:太陽雖然很強大，但是烏云可以遮住太陽，這是烏云最強大的地

方。

生3:風可以吹散烏云，所以說風很強大。

生4:圍墻能擋住風,圍墻就比風還強大。

生5:圍墻雖然結實，但是老鼠可以在墻角鉆洞，老鼠會鉆洞是它最強

大的本領。

生6:老鼠卻害怕貓，貓能捉住老鼠。這是貓最強大的本領。

師：小朋友們不僅聽得仔細，還能聯(lián)系生活說出每種事物最強大的本領，

真令我佩服！下面請你和同桌結合圖片用自己的話簡單

說說故事的內容。

（學生同桌交流，自由說說主要內容。）

生：老鼠夫婦打算嫁女兒，他們找了太陽、烏云、風、墻、老鼠，最后

把女兒嫁給了最強大的貓，結果女兒被貓吃掉了，真是太愚蠢了，怎么

能把女兒嫁給天敵呢？

師：你說得很準確，情節(jié)也上匕較完整，看來你不僅聽得仔細,而且記得

牢固，真棒！

設計意圖:借助錄音播放故事，使學生在觀察圖畫的過程中，傾聽故事，

很好地將故事與圖畫內容結合在一起。聽后，點撥傾聽的要領，并將學

生所獲得的信息初步整理，為下一環(huán)節(jié)的講故事做好充分的準備。

三、學講故事，把握內容

1.教師示范講故事，學生發(fā)現(xiàn)要領。

師：下面請你們再聽老師講一遍故事，仔細觀察，看看老師是怎樣講故

事的。

（師繪聲繪色地講故事）

生：老師講故事時聲音很洪亮，我們聽得很清楚。

師：謝謝你的贊美！你聽得真仔細。同學們要記住，講故事時的語言一

定要清楚。

生：我還注意到老師講故事時表情很豐富，有的地方還加上了動作。

師：你真是善于觀察的小朋友！這些都是我們應該注意的講故事時的要

領。

2.學生試講第一節(jié)，師生評議。

師：請你自己試著講講第一幅圖畫上的內容。

生：從前，有一對老鼠夫婦，他們養(yǎng)了一個如花似玉的女兒，他們看著

女兒一天天長大，就想，一定要給女兒找個最好的新郎，嫁出去。

師：你講得真好，"從前”這個詞用在故事的開頭，很恰當。這個故事

開頭不錯，下面我們按照圖畫上的內容繼續(xù)講故事，請你們先自己試著

講一講，再講給同學們聽。

3.學生結合圖畫自主講故事，學生評價。

（學生自主練習，教師巡視并指導學生的語言。）

師：誰愿意先來講講這個故事？（學生躍躍欲試）你的小手舉得最高，你

來試試。

生：大家好，我來給大家講個故事，故事的名字叫“老鼠嫁女”。又是

敲鑼鼓又是吹喇叭，咦，這是誰家在辦喜事?。吭瓉硎抢鲜?/p>

家有個女兒要出嫁。老鼠媽媽問老鼠爸爸：〃我們的女兒嫁給誰?。俊?/p>

老鼠爸爸是個老糊涂，說了一句糊涂話：〃誰最神氣，我們的女兒就嫁

給誰?！ɡ鲜蟀职秩柼枺骸ㄌ枺?，你是不是世界上最神氣的

人呀？〃太陽說：〃烏云會遮住我，看見烏云我就害怕?！ɡ鲜蟀职钟?/p>

去問烏云，烏云說：〃大風會吹走我，看見大風我就害怕?！ɡ鲜蟀职?/p>

又去問大風，大風說：〃圍墻會擋住我，看見圍墻我就害怕?！ɡ鲜蟀?/p>

爸又去問圍墻，圍墻說：〃老鼠會打洞，看見老鼠我就害怕c〃”噢！

太陽怕烏云，烏云怕大風，大風怕圍墻周墻咱老鼠，我們老鼠怕誰呀？〃

老鼠爸爸想了想，樂得笑哈哈：原來貓咪最神氣，女兒應該嫁給他。又

是敲鑼鼓，又是吹喇叭，老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家。過了幾天，

老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒，可是女兒在哪兒呀？他們就去

問貓咪，貓咪拍拍肚子說：〃我怕別人欺負她，啊嗚一口吞下了她?！?/p>

（全班響起掌聲?。?/p>

師：這個故事講得太精彩了！誰能說說精彩在哪里呢?

生1:講故事的聲音很洪亮，我們聽得很清楚，故事的內容十分生動，

讓大家越聽越愛聽。

生2:他講故事時先問好，又說了故事的名字，這樣做很有禮貌。

生3:他按照圖畫順序講故事，結尾處是自己想象著加上去的。

師：小朋友們真了不起，聽出了這么多講故事的小竅門，尤其是講故事

時自己發(fā)揮想象這一條，值得我們學習。

設計意圖：通過教師的示范，學生發(fā)現(xiàn)講故事的一般要領。再由第一幅

圖切入,講好開頭，接著為學生創(chuàng)建自主講故事的平臺,將學到的講故

事要領應用到實踐中，使學生全面把握故事內容并為下一環(huán)節(jié)表演故事

做好準備。

四、表演故事，升華理解

老師：同學們喜歡這個故事嗎？（生齊說：喜歡?。┘热贿@么喜歡，下面

我們來試著演一演這個故事，好不好？請小朋友們以小組為單位，合作

表演這個故事吧！

（學生自主選定角色，教師把各種角色的頭飾分發(fā)給每個學生，同E寸深

入小組表演的活動中。）

老師：小朋友們，我看到大家在小組中表演得繪聲繪色，十分熱烈，下

面哪一個小組愿意到前面來為大家表演故事？老師來做音響師，幫忙放

音樂。

（指一組到前面表演故事，師生評議。）

老師：通過今天的學習，小朋友們學會了怎樣聽故事，講故事，只有會

聽才能會講，希望你們成為善于傾聽，樂于交際的有心人。

設計意圖：有了前幾個環(huán)節(jié)的鋪墊，本環(huán)節(jié)延續(xù)學生高漲的學習熱情,

激發(fā)學生的表演欲望，為學生創(chuàng)建自主交流、表演故事的平臺，培養(yǎng)學

生表達與表演的能力。

【教學反思】

興趣是學