-1-第9課有話好好說教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年小學(xué)心理健康五年級下冊教科版教學(xué)設(shè)計課題Xx課型新授課√□章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評課□學(xué)科實踐活動課□其他□設(shè)計思路本節(jié)課以“第9課有話好好說”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有效溝通，提高人際交往能力。課程設(shè)計緊扣五年級下冊心理健康教材，通過案例分析、角色扮演、小組討論等活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的想法，傾聽他人的意見，培養(yǎng)良好的溝通技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，提升溝通技巧，增強自我認(rèn)知和同理心，形成尊重他人、積極傾聽的良好習(xí)慣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解有效溝通的重要性，學(xué)會在沖突中保持冷靜，促進和諧的人際關(guān)系。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①如何正確表達(dá)自己的觀點和感受；

②如何傾聽他人，理解他人立場；

③如何在溝通中保持尊重和理解，避免沖突。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)會如何在表達(dá)時避免情緒化，保持冷靜；

②如何在溝通中處理不同觀點，達(dá)成共識；

③如何在實際情境中運用所學(xué)溝通技巧，提高溝通效果。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、互動白板

-課程平臺：心理健康教育平臺

-信息化資源：心理健康教育相關(guān)視頻、音頻資料、在線測試

-教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、案例分析教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對有效溝通的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中有沒有遇到過溝通不暢的情況？你們覺得有效的溝通應(yīng)該是什么樣的？”

展示一些關(guān)于溝通障礙和有效溝通的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受溝通的重要性。

簡短介紹有效溝通的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.有效溝通基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解有效溝通的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解有效溝通的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹有效溝通的組成部分，如傾聽、表達(dá)、非語言溝通等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.有效溝通案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解有效溝通的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的溝通案例進行分析，如家庭溝通、學(xué)校溝通、職場溝通等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解有效溝通的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用有效溝通技巧解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與有效溝通相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何在家庭中改善溝通”、“如何在學(xué)校里建立良好的人際關(guān)系”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對有效溝通的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)有效溝通的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括有效溝通的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)有效溝通在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用有效溝通技巧。

7.課后作業(yè)

目標(biāo)：讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高實際溝通能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于有效溝通的短文或報告，內(nèi)容可以包括自己在生活中遇到的有效溝通案例，或者是對如何改善溝通的建議和策略。

要求學(xué)生在作業(yè)中結(jié)合實際情境，運用所學(xué)知識分析和解決問題。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：《非暴力溝通》——馬歇爾·盧森堡著，介紹非暴力溝通的原則和技巧，強調(diào)以同理心為基礎(chǔ)的溝通方式。

-視頻資料：《溝通的藝術(shù)》——TED演講，由有效溝通專家提供溝通技巧和策略。

-案例研究：收集不同場景下的溝通案例，包括家庭、學(xué)校、職場等，分析有效溝通和無效溝通的差異。

2.拓展建議：

-家庭實踐：鼓勵學(xué)生在家庭中嘗試運用所學(xué)溝通技巧，如傾聽、表達(dá)感受和需求等，與家人進行有效溝通。

-校園活動：組織學(xué)生參與角色扮演活動，模擬真實溝通場景，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)有效溝通。

-社會調(diào)查：引導(dǎo)學(xué)生進行小規(guī)模的社區(qū)調(diào)查，了解不同群體之間的溝通方式，分析其優(yōu)缺點。

-個人反思：鼓勵學(xué)生定期進行自我反思，記錄自己在溝通中的成功和失敗，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

-閱讀推薦：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)書籍和文章，如《溝通心理學(xué)》、《人際交往技巧》等，以加深對溝通理論的理解。

-實踐項目：設(shè)計一個項目，讓學(xué)生在團隊合作中運用溝通技巧，如團隊討論、項目匯報等，提高實際應(yīng)用能力。

-社交媒體應(yīng)用：指導(dǎo)學(xué)生如何在社交媒體上進行有效溝通，包括發(fā)布信息、回復(fù)評論、處理網(wǎng)絡(luò)沖突等。

-職業(yè)準(zhǔn)備：對于即將步入職場的學(xué)生，提供職場溝通技巧的培訓(xùn)，包括商務(wù)郵件撰寫、會議溝通等。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：通過設(shè)計真實生活場景，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)溝通技巧，提高學(xué)習(xí)興趣和實際應(yīng)用能力。

2.多元化評價方式：結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、課后作業(yè)等多方面進行綜合評價，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂上較為被動，參與討論的積極性不夠。

2.教學(xué)方法單一：主要依賴講解和案例分析，缺乏互動性和趣味性，可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.評價方式不夠全面：評價主要集中在對知識的掌握上，對溝通能力的培養(yǎng)和提升關(guān)注不足。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)置小組討論、角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們積極參與課堂討論。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合多媒體教學(xué)、游戲化教學(xué)等多種方式，提高課堂的趣味性和互動性，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

3.完善評價體系：在評價中增加對溝通能力的考察，如口頭表達(dá)、團隊協(xié)作、解決問題等方面，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予個性化的指導(dǎo)和建議。課后作業(yè)1.寫一篇日記，記錄你最近一次遇到溝通困難的情況，包括具體場景、你的感受和最終如何解決的。

答案示例：今天下午，我在學(xué)校圖書館遇到了一個同學(xué)，我想借一本書，但不知道書名。因為緊張，我說話結(jié)巴，對方?jīng)]有聽懂我的意思。后來，我深呼吸，放慢語速，并用手勢輔助，最終成功借到了書。

2.設(shè)計一張海報，主題為“有效溝通的重要性”，用至少三個具體例子說明有效溝通的好處。

答案示例：海報上可以寫上標(biāo)題“有效溝通，讓生活更美好”，然后分別用三個小圖標(biāo)和文字說明：

-圖標(biāo)：握手，文字：“解決誤會，增進友誼?！?/p>

-圖標(biāo)：微笑，文字：“表達(dá)理解，增進信任?！?/p>

-圖標(biāo)：合作，文字：“團隊協(xié)作，提高效率?！?/p>

3.小組合作，選擇一個家庭或?qū)W校中的溝通問題，提出至少兩個解決方案，并說明為什么這些方案有效。

答案示例：問題：“家庭成員在討論家務(wù)分工時經(jīng)常發(fā)生爭執(zhí)?！?/p>

-方案一：設(shè)立家務(wù)分工表，每個人負(fù)責(zé)一部分，定期輪換，確保公平。

-方案二：家庭會議制度，每月舉行一次家庭會議，共同討論和解決問題。

4.寫一篇短文，描述一次你在傾聽他人時學(xué)到的寶貴經(jīng)驗，并解釋為什么傾聽很重要。

答案示例：昨天，我在朋友遇到困難時，耐心傾聽了他的講述，沒有打斷他，只是偶爾給予鼓勵。他后來告訴我，我的傾聽讓他感到被理解和支持，這讓我意識到傾聽的重要性。

5.設(shè)計一個角色扮演劇本，模擬一次在學(xué)?；蛏鐓^(qū)中發(fā)生的溝通沖突，并編寫沖突解決的過程和結(jié)果。

答案示例：劇本標(biāo)題：“誤會消除，友誼長存”

-場景：兩位同學(xué)因為一次誤會而產(chǎn)生爭執(zhí)。

-角色：小明、小紅

-過程：小紅誤會小明在背后說她的壞話，兩人發(fā)生爭執(zhí)。在老師調(diào)解下，小明解釋了誤會的原因，小紅也表達(dá)了歉意，最終兩人和解。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生的課堂參與度、發(fā)言積極性以及解決問題的能力，評估學(xué)生對溝通技巧的掌握情況。學(xué)生能夠積極參與討論，表達(dá)自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見，說明他們已經(jīng)初步掌握了有效溝通的基本原則。

2.小組討論成果展示：評價小組討論的質(zhì)量，包括討論的深度、廣度和創(chuàng)新性。學(xué)生的討論成果能夠反映出他們對溝通技巧的理解，以及在實際情境中解決問題的能力。

3.隨堂測試：通過小測驗或問答形式，檢驗學(xué)生對溝通知識的掌握程度。例如，詢問學(xué)生如何運用傾聽技巧、如何表達(dá)自己的觀點等，根據(jù)學(xué)生的回答來評估他們的理解程度。

4.課后作業(yè)反饋：收集學(xué)生的