PAGE課題Unit7DaysandMonthsLesson4Happyholidays教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年冀教版英語七年級上冊教材分析標(biāo)題：Unit7DaysandMonthsLesson4Happyholidays教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年冀教版英語七年級上冊

本節(jié)課選自冀教版英語七年級上冊Unit7DaysandMonths，圍繞“Happyholidays”這一主題展開。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握與節(jié)日相關(guān)的詞匯和句型，提高實(shí)際運(yùn)用英語的能力。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和跨文化交際意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)節(jié)日相關(guān)詞匯和句型，學(xué)生能夠提高語言表達(dá)能力；通過了解不同文化的節(jié)日習(xí)俗，增強(qiáng)文化意識；通過參與課堂活動，鍛煉思維品質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對七年級學(xué)生，該年級學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性較高，但自控力相對較弱。在英語學(xué)習(xí)方面，學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平參差不齊，部分學(xué)生具備一定的英語聽說能力，但整體詞匯量和語法掌握程度有限。以下是具體分析：

1.知識層面：學(xué)生在小學(xué)階段已接觸過基本的英語詞匯和句型，但對節(jié)日相關(guān)詞匯的掌握程度不一，部分學(xué)生對英語時態(tài)和語態(tài)的理解尚不深刻。

2.能力層面：學(xué)生在英語聽說能力上有所提高，但仍需加強(qiáng)閱讀和寫作能力的培養(yǎng)。在課堂活動中，學(xué)生的參與度較高，但合作能力有待提高。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具備一定的英語學(xué)習(xí)興趣，但部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠端正，缺乏持之以恒的精神。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出良好的紀(jì)律性，但部分學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中存在依賴?yán)蠋?、不主動學(xué)習(xí)的問題。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生個體差異較大，教師在教學(xué)過程中需關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保每個學(xué)生都能在課堂中有所收獲。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有冀教版英語七年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與節(jié)日相關(guān)的圖片、視頻以及相關(guān)的PPT演示文稿。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備英語卡片，用于詞匯學(xué)習(xí)和游戲活動。

4.教室布置：布置教室，確保有足夠的空間進(jìn)行小組活動和角色扮演，并設(shè)置一個安靜的區(qū)域用于聽力練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一系列與節(jié)日相關(guān)的圖片，如圣誕節(jié)、春節(jié)等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并猜測圖片中的節(jié)日。

2.提出問題：教師提問：“Doyouknowthesefestivals?Whichfestivaldoyoulikebest?Why?”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：教師引導(dǎo)學(xué)生思考節(jié)日背后的文化意義和慶祝方式。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.介紹節(jié)日詞匯：教師介紹與節(jié)日相關(guān)的詞匯，如Christmas,NewYear'sDay,SpringFestival等，并解釋其含義。

2.學(xué)習(xí)句型：教師講解與節(jié)日慶祝相關(guān)的句型，如“HowdoyoucelebrateyourNewYear'sDay?”

3.角色扮演：教師邀請兩名學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬詢問和回答節(jié)日慶祝方式。

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.小組活動：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個節(jié)日，用英語介紹該節(jié)日的習(xí)俗和慶祝方式。

2.課堂展示：每組選派一名代表進(jìn)行展示，其他學(xué)生點(diǎn)評并提問。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：“Doyouthinkit'simportanttolearnaboutdifferentcultures?Why?”

2.學(xué)生回答并討論：學(xué)生圍繞問題進(jìn)行討論，分享自己的觀點(diǎn)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時15分鐘）

1.互動游戲：教師組織一個“節(jié)日知識競賽”，學(xué)生分組參與，通過搶答和問答形式鞏固所學(xué)知識。

2.角色扮演：教師邀請學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在節(jié)日中與外國朋友交流的場景。

六、課堂小結(jié)（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)節(jié)日相關(guān)詞匯和句型的運(yùn)用。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予點(diǎn)評和鼓勵。

七、課后作業(yè)（用時5分鐘）

1.教師布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己最喜歡的節(jié)日的短文，介紹其習(xí)俗和慶祝方式。

2.提醒學(xué)生注意時態(tài)和語法的正確運(yùn)用。知識點(diǎn)梳理1.詞匯：

-Festivals（節(jié)日）

-Celebrate（慶祝）

-Traditional（傳統(tǒng)的）

-Custom（習(xí)俗）

-Gift（禮物）

-Family（家庭）

-Fireworks（煙花）

-Christmastree（圣誕樹）

-NewYear'sEve（除夕夜）

-SpringFestival（春節(jié)）

2.句型：

-WhatdoyoucelebrateonNewYear'sDay?

-Howdoyoucelebrateyourbirthday?

-Iusuallyspendmyholidayswithmyfamily.

-Weexchangegiftsandhaveabigdinner.

3.時態(tài)：

-現(xiàn)在時：Icelebratemybirthdaywithmyfriends.

-一般過去時：Icelebratedmylastbirthdayatathemepark.

-一般將來時：Iwillcelebratemynextbirthdaywithasurpriseparty.

4.文化背景知識：

-不同國家的傳統(tǒng)節(jié)日及其慶祝方式。

-節(jié)日與家庭、朋友關(guān)系的重要性。

-節(jié)日中的禮儀和習(xí)俗。

5.語法：

-動詞的時態(tài)和語態(tài)。

-疑問句和否定句的構(gòu)成。

-比較級和最高級的用法。

6.功能性表達(dá)：

-描述節(jié)日慶祝活動的表達(dá)。

-詢問和回答關(guān)于節(jié)日的問題。

-表達(dá)對節(jié)日慶?；顒拥钠诖?/p>

7.聽力技巧：

-注意聽節(jié)日相關(guān)詞匯和句型。

-識別不同節(jié)日慶?；顒拥拿枋?。

-理解節(jié)日背后的文化意義。

8.讀寫能力：

-閱讀理解：理解節(jié)日相關(guān)的文章和故事。

-寫作能力：用英語描述自己的節(jié)日經(jīng)歷或計劃。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還算順利。學(xué)生們對于節(jié)日相關(guān)的話題都很感興趣，參與度很高。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示節(jié)日圖片和提問的方式，成功激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于節(jié)日詞匯和句型的掌握情況不一，有的學(xué)生反應(yīng)很快，有的則需要更多的引導(dǎo)和練習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我嘗試通過小組活動和課堂展示來提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，這看起來效果不錯。學(xué)生們在小組討論中能夠積極發(fā)言，展示自己的知識，這也讓我看到了他們在合作學(xué)習(xí)方面的潛力。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于文化意識的問題，希望引導(dǎo)學(xué)生思考節(jié)日背后的文化意義。雖然有的學(xué)生回答得比較簡單，但整體上他們對這個問題都有所思考。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，在講授新詞匯和句型時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于時態(tài)的掌握還不夠牢固，這在接下來的教學(xué)中需要加強(qiáng)。另外，課堂上的時間分配上，我覺得還可以更合理一些，特別是在練習(xí)環(huán)節(jié)，可能需要更多的時間來確保每個學(xué)生都有機(jī)會練習(xí)。課堂在課堂上，我通過多種方式對學(xué)生進(jìn)行評價：

1.提問：通過提問來檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。例如，我會問：“HowdoyoucelebrateyourSpringFestival?”來評估學(xué)生是否能夠運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。

2.觀察：在小組活動和角色扮演中，我觀察學(xué)生的參與程度和表達(dá)能力。比如，在介紹節(jié)日習(xí)俗的活動中，我會注意學(xué)生是否能夠流利地使用英語，以及他們的表達(dá)是否準(zhǔn)確。

3.小組展示：通過小組展示，我可以看到學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作和語言運(yùn)用方面的進(jìn)步。我會根據(jù)他們的表現(xiàn)給出具體反饋，比如“Yourpronunciationisveryclear,welldone!”或者“Trytousemoreadjectivestodescribeyourfestival.”

4.課堂測試：在課程結(jié)束時，我會進(jìn)行簡短的口頭或書面測試，以檢查學(xué)生對本節(jié)課關(guān)鍵信息的記憶和理解。測試可以是填空題、選擇題或者簡答題。

對于作業(yè)評價，我會：

1.仔細(xì)批改作業(yè)：對學(xué)生的寫作和口語作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個學(xué)生都能得到個性化的反饋。

2.及時反饋：在批改作業(yè)后，我會及時將反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

3.鼓勵學(xué)生：在作業(yè)評語中，我會鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，比如“Keepupthegoodwork,yoursentencestructuresaregettingbettereveryday.”

4.家長溝通：對于一些表現(xiàn)突出的學(xué)生，我會與家長溝通，分享學(xué)生在課堂上的進(jìn)步，同時也會針對需要進(jìn)一步幫助的學(xué)生與家長討論改進(jìn)策略。典型例題講解例題1：

Whatdoyouusuallydoonyourbirthday?

A.Igotothemovies.

B.Ihaveabigparty.

C.Ispenditwithmyfamily.

答案：C

例題2：

HowdoyoucelebrateNewYear'sEve?

A.IwatchTV.

B.Igotoaparty.

C.Igotobedearly.

答案：B

例題3：

What'syourfavoriteholiday?

A.Mybirthday.

B.Christmas.

C.TheSpringFestival.

答案：B

例題4：

WhatdopeopleusuallydoduringtheSpringFestival?

A.Theygotoschool.

B.Theyvisittheirfamilies.

C.Theywork.

答案：B

例題5：

Howdoyoucelebrateyourindependenceday?

A.Igotoaparade.

B.Iwatchamovie.

C.Igotothebeach.

答案：A板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-節(jié)日相關(guān)詞匯：Christmas,NewYear'sDay,SpringFestival,birthday,holiday

-節(jié)日慶祝方式：celebrate,withfamily,exchangegifts,haveabigdinner

-文化背景知識：不同國家的傳統(tǒng)節(jié)日及其慶