七新疆的歌教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年中職語文基礎(chǔ)模塊上冊語文版課題XX課時1教材分析《七新疆的歌教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年中職語文基礎(chǔ)模塊上冊語文版》選自中職語文基礎(chǔ)模塊上冊，本課主要圍繞新疆地區(qū)的民族特色、風(fēng)土人情展開，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略新疆的自然風(fēng)光和人文景觀。課文以詩歌的形式呈現(xiàn)，語言優(yōu)美，富有感染力，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計應(yīng)緊扣課文內(nèi)容，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提升對自然美景和民族文化的鑒賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，認(rèn)識和理解我國各民族的風(fēng)土人情。

3.鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過詩歌朗誦和創(chuàng)作，提高語文素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料、討論交流等方式，深入理解課文內(nèi)容。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內(nèi)容，把握詩歌的主題思想。

2.學(xué)習(xí)詩歌的寫作手法，體會作者的表達(dá)技巧。

難點：

1.理解詩歌中新疆風(fēng)土人情的描繪，感受地域特色。

2.學(xué)習(xí)詩歌朗誦技巧，正確表達(dá)詩歌的節(jié)奏和情感。

解決辦法：

1.通過多媒體展示新疆風(fēng)光圖片，幫助學(xué)生直觀感受地域特色。

2.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析詩歌中的意象和修辭手法，共同探討詩歌主題。

3.邀請學(xué)生上臺示范朗誦，教師指導(dǎo)糾正發(fā)音和節(jié)奏，提升朗誦效果。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，講解詩歌背景和寫作手法，引導(dǎo)學(xué)生理解課文。

2.設(shè)計“詩中畫”活動，讓學(xué)生根據(jù)詩歌內(nèi)容繪制畫面，加深對詩歌意境的理解。

3.通過角色扮演，讓學(xué)生扮演詩人或新疆人物，體驗不同角色的情感，提高語言表達(dá)能力。

4.利用多媒體展示新疆風(fēng)光視頻，增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的直觀感受。

5.組織“詩歌朗誦會”，鼓勵學(xué)生自選詩歌進(jìn)行朗誦，提高學(xué)生的朗讀技巧和自信心。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示新疆的自然風(fēng)光圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生描述自己心中的新疆，激發(fā)學(xué)生對新疆的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧學(xué)生已知的關(guān)于詩歌的基本知識，如詩歌的韻律、節(jié)奏等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《七新疆的歌》的背景、作者及詩歌的結(jié)構(gòu)特點。

-舉例說明：選取詩中的典型句子，分析其表達(dá)效果，如“天山腳下，駿馬奔騰”一句，如何通過形象的描繪展現(xiàn)新疆的壯麗景色。

-互動探究：組織學(xué)生討論詩歌中的意象和修辭手法，如比喻、擬人等，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌背后的文化內(nèi)涵。

3.情境體驗（約10分鐘）

-角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個角色，如詩人、導(dǎo)游、游客等，模擬詩歌中的場景，進(jìn)行角色扮演。

-教師指導(dǎo)：在角色扮演過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。

4.詩歌朗誦（約15分鐘）

-學(xué)生自選詩歌朗誦：鼓勵學(xué)生自選一首自己喜歡的詩歌進(jìn)行朗誦，教師給予即時反饋。

-教師示范：教師示范正確的朗誦技巧，包括語氣、節(jié)奏、停頓等。

-互評環(huán)節(jié)：學(xué)生之間互相評價朗誦，提出改進(jìn)意見。

5.繪制“詩中畫”（約15分鐘）

-學(xué)生動手實踐：根據(jù)詩歌內(nèi)容，學(xué)生自由發(fā)揮，繪制出心中的畫面。

-教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決繪畫中的問題。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，創(chuàng)作一首以新疆為題材的詩歌。

-教師指導(dǎo)：教師對學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和不足，提供改進(jìn)建議。

7.總結(jié)提升（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌鑒賞的重要性。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，分享學(xué)習(xí)心得。

8.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，閱讀一首與自然風(fēng)光相關(guān)的詩歌，并嘗試用繪畫或文字形式表達(dá)自己的感受。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動，通過多種教學(xué)手段，如講授、討論、角色扮演、繪畫等，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提升學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-新疆歷史與文化：介紹新疆的歷史沿革、民族文化、宗教信仰等，幫助學(xué)生更全面地了解新疆。

-新疆地理與環(huán)境：講解新疆的地理位置、氣候特點、自然資源等，增強(qiáng)學(xué)生對新疆地理環(huán)境的認(rèn)識。

-新疆民族風(fēng)情：介紹新疆各民族的服飾、飲食、節(jié)日等，讓學(xué)生感受新疆的多元文化。

-新疆著名景點：介紹新疆的著名旅游景點，如天山、喀納斯、吐魯番等，激發(fā)學(xué)生對新疆旅游的興趣。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《新疆通史》、《新疆民族風(fēng)情》等書籍，深入了解新疆的歷史文化和民族風(fēng)情。

-觀看紀(jì)錄片：引導(dǎo)學(xué)生觀看《新疆故事》、《絲綢之路》等紀(jì)錄片，直觀感受新疆的自然風(fēng)光和人文景觀。

-參加社會實踐活動：組織學(xué)生參觀新疆博物館、民族村寨等，親身體驗新疆的多元文化。

-開展主題班會：組織主題班會，讓學(xué)生分享自己對新疆的認(rèn)識和感受，增進(jìn)同學(xué)之間的交流。

-創(chuàng)作詩歌或繪畫：鼓勵學(xué)生以新疆為題材，創(chuàng)作詩歌或繪畫作品，表達(dá)對新疆的熱愛和向往。

-撰寫小論文：引導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于新疆的小論文，提升學(xué)生的寫作能力和研究能力。

-開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合語文、歷史、地理等學(xué)科，組織學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，綜合運(yùn)用所學(xué)知識。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱有關(guān)新疆的資料，拓寬知識面。

-組織詩歌朗誦比賽：舉辦詩歌朗誦比賽，讓學(xué)生在比賽中提升朗誦技巧，加深對詩歌的理解。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-新疆的自然風(fēng)光

-民族文化的融合

-詩歌的韻律和修辭手法

②重點詞句：

-天山腳下，駿馬奔騰

-紅柳依依，胡楊林立

-碧水青山，牧歌悠揚(yáng)

③板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：《七新疆的歌》

-作者：XXX

-詩歌背景：新疆地域特色、民族風(fēng)情

-詩歌主題：贊美新疆的自然風(fēng)光和民族文化的豐富

-韻律特點：平仄押韻，節(jié)奏明快

-修辭手法：比喻、擬人等

-意象分析：天山、駿馬、紅柳、胡楊等

-情感體驗：對新疆的熱愛和向往

-學(xué)習(xí)總結(jié)：詩歌鑒賞的方法與技巧教學(xué)反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課上下來，感覺還是挺有收獲的。首先，我覺得在教學(xué)方法上，通過多媒體展示新疆的風(fēng)光，還有讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，這些方式挺有效的，孩子們的興趣挺高的，參與度也挺好的。

但是呢，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。比如說，在講解詩歌的韻律和修辭手法時，可能我講解得不夠深入，有的學(xué)生反應(yīng)還是有點吃力。所以，我想在今后的教學(xué)中，可以結(jié)合更多的例子，或者找一些簡單的詩歌讓學(xué)生分析，這樣可能更容易理解。

再就是，我在課堂管理上，可能對個別學(xué)生的注意力不太夠，有時候會忽略掉一些學(xué)生。我以后會注意觀察每個學(xué)生的反應(yīng)，盡量做到關(guān)注到每個孩子。

至于教學(xué)效果嘛，總體來說，我覺得學(xué)生們對新疆的歌有了更深的理解和感受，他們能夠通過詩歌體會到作者對家鄉(xiāng)的熱愛，這對他們的文化素養(yǎng)的提升很有幫助。不過，我發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生在詩歌朗誦方面還是有點緊張，以后我可以在課下多給他們一些機(jī)會，讓他們多練習(xí)，提高他們的自信心。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《七新疆的歌》，這是一首描繪新疆自然風(fēng)光和民族風(fēng)情的詩歌。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了新疆的美麗景色和豐富多樣的民族文化。詩歌中的意象生動，語言優(yōu)美，讓我們感受到了作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

在課堂上，我們一起分析了詩歌的韻律和修辭手法，通過角色扮演和繪畫活動，加深了對詩歌內(nèi)容的理解。同學(xué)們都表現(xiàn)得非常積極，大家不僅能夠準(zhǔn)確地朗誦詩歌，還能用自己的語言表達(dá)對新疆的向往。

當(dāng)堂檢測：

1.請同學(xué)們回顧《七新疆的歌》這首詩的主題是什么？

2.詩歌中提到了哪些新疆的自然景觀和民族特色？

3.請大家嘗試用一句話概括你對這首詩的感受。

檢測結(jié)束后，我會根據(jù)同學(xué)們的回答進(jìn)行點評和總結(jié)，幫助大家鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。希望大家能夠通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對詩歌鑒賞有更深的理解和興趣。典型例題講解1.例題：請根據(jù)《七新疆的歌》中的詩句，描繪一幅畫面。

答案：天山腳下，駿馬奔騰，草原遼闊，牧歌悠揚(yáng)，天空湛藍(lán)，白云飄渺。

2.例題：分析《七新疆的歌》中“紅柳依依，胡楊林立”這句話的修辭手法。

答案：這句話運(yùn)用了擬人手法，將紅柳和胡楊賦予了人的特質(zhì)，生動形象地描繪了新疆特有的植被景觀。

3.例題：解釋詩句“碧水青山，牧歌悠揚(yáng)”中的意境。

答案：這句詩通過“碧水青山”描繪了新疆的自然美景，而“牧歌悠揚(yáng)”則傳達(dá)出一種