PAGE1PAGE2小學(xué)語文統(tǒng)編版（2024）一年級(jí)下冊(cè)小青蛙第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題小學(xué)語文統(tǒng)編版（2024）一年級(jí)下冊(cè)小青蛙第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過《小青蛙》這篇課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新字詞，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和語言表達(dá)能力。通過朗讀、表演等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受文字的魅力，為后續(xù)的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的熱愛，通過學(xué)習(xí)《小青蛙》了解青蛙的生活習(xí)性，激發(fā)對(duì)自然界的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，通過朗讀、復(fù)述等方式，提高學(xué)生的口語表達(dá)和閱讀理解能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過觀察圖畫和文字，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和欣賞能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過小組討論和角色扮演，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生在入學(xué)前已經(jīng)具備一定的識(shí)字基礎(chǔ)，能夠識(shí)別簡單的漢字，并對(duì)簡單的文字進(jìn)行閱讀。他們對(duì)圖畫書和故事書有初步的閱讀興趣，但閱讀理解能力尚在培養(yǎng)之中。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)動(dòng)物故事尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力體現(xiàn)在對(duì)字詞的記憶和簡單的復(fù)述上。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，喜歡通過圖畫和聲音來理解和記憶知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于漢字的復(fù)雜性和多變性，學(xué)生可能會(huì)在識(shí)字過程中遇到困難，尤其是在區(qū)分形近字和同音字時(shí)。此外，學(xué)生的閱讀理解能力有限，可能會(huì)在理解課文內(nèi)容時(shí)遇到障礙。此外，學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，可能需要教師在教學(xué)過程中運(yùn)用多種教學(xué)方法來保持他們的興趣和參與度。教學(xué)資源-教材：小學(xué)語文統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)

-情境圖卡：小青蛙生活環(huán)境圖、課本插圖

-識(shí)字卡片：課文中的生字卡片

-多媒體課件：包括課文朗讀、生字動(dòng)畫展示

-教學(xué)掛圖：展示青蛙的生活習(xí)性及特點(diǎn)

-錄音設(shè)備：播放課文音頻

-互動(dòng)白板：用于展示文字和圖畫，進(jìn)行課堂互動(dòng)

-學(xué)生練習(xí)本：用于書寫生字和練習(xí)課文內(nèi)容

-水彩筆、蠟筆等繪畫工具：用于課后繪畫活動(dòng)教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示青蛙的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察青蛙的特征，提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這是什么動(dòng)物嗎？它在我們的生活中有什么作用呢？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小青蛙的課文，一起來認(rèn)識(shí)一下這個(gè)可愛的小動(dòng)物吧！”

3.教師播放課文朗讀音頻，讓學(xué)生初步感受課文內(nèi)容。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生跟讀，注意字音和節(jié)奏。

2.教師提問：“課文中的小青蛙有什么特點(diǎn)？它做了哪些事情？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“小青蛙是綠色的，它的眼睛大大的，腿長長的，它喜歡吃害蟲，是我們的好朋友?！?/p>

4.教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的生字，如“青”、“蛙”、“捉”等，講解字義、字形和字音，讓學(xué)生跟讀并書寫。

5.教師講解課文中的句子，如“小青蛙捉害蟲，保護(hù)莊稼”，引導(dǎo)學(xué)生理解句子意思。

6.教師展示青蛙的生活習(xí)性圖，讓學(xué)生了解青蛙的生活環(huán)境。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀并組詞。

2.學(xué)生分組進(jìn)行生字接龍游戲，鞏固生字。

3.教師提問：“小青蛙捉了多少害蟲？它為什么要捉害蟲？”

4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“小青蛙捉了好多害蟲，因?yàn)樗Ｗo(hù)莊稼，讓農(nóng)民伯伯的莊稼長得更好。”

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“如果你們是小青蛙，你們會(huì)捉哪些害蟲？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“小青蛙捉的是那些對(duì)莊稼有害的害蟲，我們要學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)小動(dòng)物?！?/p>

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，進(jìn)行角色扮演，模擬小青蛙捉害蟲的場景。

2.學(xué)生表演結(jié)束后，教師提問：“你們覺得小青蛙捉害蟲的過程開心嗎？為什么？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“小青蛙捉害蟲的過程雖然辛苦，但它為了保護(hù)莊稼，付出了很多努力?！?/p>

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們生活中還有哪些動(dòng)物對(duì)人類有益？我們應(yīng)該如何保護(hù)它們？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“我們要尊重生命，保護(hù)動(dòng)物，讓我們的生活更加美好?！?/p>

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物的重要性。

2.作業(yè)布置：課后閱讀《小青蛙》課文，向家長講述課文內(nèi)容，并嘗試用自己喜歡的方式畫一幅關(guān)于小青蛙的畫。

教學(xué)時(shí)長：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，預(yù)期將達(dá)到以下效果：

1.**識(shí)字與詞匯掌握**：學(xué)生能夠認(rèn)讀并書寫課文中的生字，如“青”、“蛙”、“捉”等，并能通過游戲和練習(xí)，學(xué)會(huì)使用這些字組成簡單的詞匯。

2.**閱讀理解能力提升**：學(xué)生能夠通過朗讀和跟讀，理解《小青蛙》這篇課文的基本內(nèi)容，了解青蛙的生活習(xí)性和保護(hù)環(huán)境的重要性。

3.**語言表達(dá)能力增強(qiáng)**：學(xué)生在課堂上通過提問、回答、角色扮演等方式，能夠用簡短的句子表達(dá)自己的看法和感受，提高口語表達(dá)能力。

4.**審美與情感教育**：學(xué)生通過觀察課文插圖和實(shí)際操作，對(duì)青蛙的形象有更深的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了對(duì)自然界的熱愛和審美情趣。

5.**合作學(xué)習(xí)能力**：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.**問題解決能力**：學(xué)生在回答問題和討論過程中，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題，如解釋青蛙捉害蟲的原因。

7.**文化意識(shí)培養(yǎng)**：通過學(xué)習(xí)青蛙這一傳統(tǒng)文化中的元素，學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化有了初步的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了文化自信。

8.**寫作能力**：課后作業(yè)中，學(xué)生嘗試用自己的語言復(fù)述課文內(nèi)容，并用圖畫表達(dá)對(duì)青蛙的理解，這有助于提高他們的寫作興趣和能力。

9.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：學(xué)生通過學(xué)習(xí)小青蛙的故事，理解了保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物的重要性，培養(yǎng)了正確的價(jià)值觀。

具體學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生能夠正確書寫和辨認(rèn)課文中的生字，如“青”、“蛙”、“捉”等，并能將這些字詞應(yīng)用到日常交流中。

-學(xué)生能夠流利地朗讀課文，并能夠根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡單的復(fù)述，展示了閱讀理解能力的提升。

-學(xué)生在課堂上的發(fā)言積極，能夠用自己的話表達(dá)對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受，提高了語言表達(dá)和溝通能力。

-學(xué)生在小組活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生通過繪畫活動(dòng)，不僅提高了藝術(shù)欣賞能力，還能通過自己的創(chuàng)作表達(dá)對(duì)課文內(nèi)容的理解和情感。

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)課文，并在家庭作業(yè)中嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這表明他們已經(jīng)將所學(xué)內(nèi)容內(nèi)化為自己的知識(shí)儲(chǔ)備。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過隨機(jī)提問或點(diǎn)名回答問題，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和生字的掌握情況。

-觀察：在課堂上觀察學(xué)生的參與度、注意力集中程度以及課堂互動(dòng)中的表現(xiàn)。

-測試：在課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行簡單的口頭測試或小測驗(yàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)生字和課文內(nèi)容的記憶情況。

-反饋：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)反饋，對(duì)正確答案給予表揚(yáng)，對(duì)錯(cuò)誤答案進(jìn)行耐心指導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，包括生字書寫、課文復(fù)述和繪畫創(chuàng)作。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改中給予具體的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-反饋：通過口頭或書面形式向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，鼓勵(lì)學(xué)生在下一節(jié)課前進(jìn)行自我修正。

-鼓勵(lì)：對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)進(jìn)步明顯的學(xué)生給予特別的鼓勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。典型例題講解1.例題：請(qǐng)將下列句子補(bǔ)充完整。

-小青蛙捉了______只害蟲。

答案：小青蛙捉了三只害蟲。

2.例題：請(qǐng)用“青”字組一個(gè)詞。

-______青青的草地。

答案：綠青青的草地。