2拉拉手，交朋友教學設(shè)計-2025-2026學年小學道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版（五四學制）備課組Xx主備人授課教師魏老師授教學科Xx授課班級Xx年級課題名稱Xx課程基本信息1.課程名稱：拉拉手，交朋友教學設(shè)計

2.教學年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2025-2026學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的人際交往能力，學會與同伴建立友誼。

2.增強學生的社會適應(yīng)能力，學會在集體中融入。

3.培養(yǎng)學生的道德情感，懂得尊重他人，樂于助人。

4.培養(yǎng)學生的合作意識，學會在團隊中相互支持與協(xié)作。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生理解和掌握友誼的重要性，能夠表達出對朋友的珍視和感激。

②培養(yǎng)學生主動與同伴交往的能力，包括打招呼、詢問、傾聽、分享等基本社交技能。

③引導(dǎo)學生學會在游戲中建立友誼，通過合作完成游戲任務(wù)，增強團隊精神。

2.教學難點，

①讓學生克服羞澀，勇于在集體中表達自己，提高自信心。

②引導(dǎo)學生理解和接受不同性格的同伴，學會包容和尊重差異。

③幫助學生處理與同伴間的矛盾和沖突，學會用積極的方式解決問題，避免負面情緒的積累。

④教會學生如何建立和維護長期穩(wěn)定的友誼，培養(yǎng)學生在生活中持續(xù)發(fā)展的人際關(guān)系能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備、互動白板、錄音筆、相機。

2.課程平臺：班級微信群、學校教育平臺。

3.信息化資源：兒童友誼主題的動畫片、歌曲、故事。

4.教學手段：角色扮演、小組討論、互動游戲、情景模擬。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻《小熊請客》），明確預(yù)習目標和要求，讓學生提前了解友誼的基本概念。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“如何交朋友”，設(shè)計問題如“你最喜歡的玩具是什么？”“你曾經(jīng)幫助過別人嗎？”引導(dǎo)學生思考友誼的要素。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用微信群查看學生討論，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生閱讀《小熊請客》故事，理解友誼的簡單概念。

-思考預(yù)習問題：學生思考故事中的人物如何成為朋友，并記錄自己的觀點。

-提交預(yù)習成果：學生通過微信群提交對友誼的理解和自己的朋友故事。

方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行交流和監(jiān)控預(yù)習進度。

作用與目的：

-幫助學生提前了解友誼，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的獨立思考能力和初步的社交意識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過視頻《小熊請客》中的友誼場景，引出“拉拉手，交朋友”的主題，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：講解友誼的建立和維持的基本原則，如相互尊重、共同分享等。

-組織課堂活動：進行“尋找朋友”游戲，讓學生通過游戲體驗友誼的建立。

-解答疑問：針對學生在游戲中的問題，如如何與不同性格的同學相處，進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考友誼的建立過程。

-參與課堂活動：學生積極參與游戲，嘗試與不同同學合作。

-提問與討論：學生提出自己在游戲中遇到的問題，與其他同學討論解決方案。

方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解友誼的知識點。

-實踐活動法：通過游戲讓學生體驗友誼的建立。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊合作精神。

作用與目的：

-幫助學生深入理解友誼的建立和維持原則。

-通過實踐活動，讓學生學會在集體中與他人建立友誼。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學生寫下自己與朋友之間的一個小故事，分享友誼的意義。

-提供拓展資源：推薦與友誼相關(guān)的書籍和視頻，如《友誼的小船》等。

-反饋作業(yè)情況：批改學生的故事，給予積極的反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，反思自己在故事中體現(xiàn)的友誼價值觀。

-拓展學習：學生利用推薦的資源進行進一步的學習。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：通過寫作和反思，幫助學生內(nèi)化友誼的價值觀。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的友誼知識，并通過寫作實踐加深理解。

-通過拓展學習，幫助學生建立更廣泛的友誼觀念，提升人際交往能力。知識點梳理一、友誼的概念與意義

1.友誼的定義：友誼是人與人之間基于相互尊重、信任和共同興趣而形成的親密關(guān)系。

2.友誼的意義：友誼對于個人的成長和發(fā)展具有重要意義，能夠提供情感支持、促進個性發(fā)展、增強社會適應(yīng)能力。

二、友誼的建立

1.建立友誼的途徑：主動打招呼、詢問、傾聽、分享、參與共同活動等。

2.建立友誼的原則：相互尊重、信任、真誠、寬容、理解、關(guān)心。

3.建立友誼的方法：關(guān)注他人，關(guān)心他人需求，學會傾聽和表達，積極參與集體活動。

三、友誼的維護

1.維護友誼的原則：忠誠、信任、尊重、寬容、理解、關(guān)心。

2.維護友誼的方法：主動溝通，及時解決問題，關(guān)注對方需求，給予支持和鼓勵。

3.面對沖突的處理：冷靜分析，換位思考，溝通協(xié)商，尋求雙方都能接受的解決方案。

四、友誼中的自我認知

1.認識自己的優(yōu)點和不足：了解自己的性格特點、興趣愛好、優(yōu)點和不足，以便更好地與他人相處。

2.培養(yǎng)良好的品質(zhì)：學會尊重他人、寬容他人、關(guān)心他人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

3.提高自我修養(yǎng)：通過學習、實踐，不斷提高自己的知識水平、道德水平和心理素質(zhì)。

五、友誼與社交能力

1.社交能力的定義：社交能力是指個體在社交活動中，與他人建立和維持良好關(guān)系的能力。

2.社交能力的重要性：社交能力對于個人的生活、工作和人際關(guān)系具有重要意義。

3.培養(yǎng)社交能力的方法：學會傾聽、表達、溝通、協(xié)調(diào)、合作、領(lǐng)導(dǎo)等。

六、友誼與心理健康

1.友誼對心理健康的影響：友誼能夠提供情感支持，降低心理壓力，有助于心理健康。

2.面對心理問題時的友誼支持：在遇到心理問題時，朋友的支持和關(guān)心對于個體的康復(fù)具有重要意義。

3.培養(yǎng)心理健康的方法：學會調(diào)整心態(tài)、面對挫折、尋求專業(yè)幫助等。

七、友誼與團隊合作

1.團隊合作的重要性：團隊合作是現(xiàn)代社會中普遍存在的現(xiàn)象，學會團隊合作對于個人的職業(yè)發(fā)展具有重要意義。

2.團隊合作的原則：相互尊重、信任、合作、共贏。

3.培養(yǎng)團隊合作能力的方法：學會分工合作、溝通協(xié)作、共同解決問題、承擔責任等。

八、友誼與人生價值觀

1.友誼與人生價值觀的關(guān)系：友誼是人生價值觀的重要組成部分，反映了個體的道德觀念、人生態(tài)度和價值追求。

2.價值觀的塑造：通過友誼，學會尊重他人、關(guān)心他人、樂于助人，培養(yǎng)正確的人生價值觀。

3.價值觀的實踐：將正確的價值觀應(yīng)用于日常生活和工作中，為他人和社會做出貢獻。

九、友誼與社會責任

1.友誼與社會責任的關(guān)系：友誼是社會關(guān)系的一種表現(xiàn)形式，承擔社會責任是友誼的延伸。

2.社會責任的意義：承擔社會責任有助于提升個人的社會地位，促進社會和諧發(fā)展。

3.承擔社會責任的方法：關(guān)愛他人、關(guān)心社會、積極參與公益活動、遵守法律法規(guī)等。

十、友誼與家庭關(guān)系

1.友誼與家庭關(guān)系的關(guān)系：家庭是人生的第一課堂，友誼與家庭關(guān)系相互影響。

2.家庭關(guān)系的維護：學會尊重父母、關(guān)心兄弟姐妹，營造和諧的家庭氛圍。

3.家庭教育的意義：家庭教育對個體成長具有重要意義，有助于培養(yǎng)良好的品格和價值觀。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對友誼概念、建立與維護友誼的方法等知識點的掌握程度。

-觀察：觀察學生在課堂活動中的參與度、合作精神、表達能力和情感態(tài)度，評估其社交技能的發(fā)展。

-小組討論：組織小組討論，觀察學生在團隊中的溝通能力、傾聽能力和解決問題的能力。

-角色扮演：通過角色扮演活動，評估學生將理論知識應(yīng)用于實際情境的能力。

2.作業(yè)評價：

-故事創(chuàng)作：批改學生創(chuàng)作的關(guān)于友誼的小故事，評價其內(nèi)容是否豐富、情感表達是否真摯。

-情景模擬：評估學生在模擬情景中的行為表現(xiàn)，如如何處理與朋友間的沖突。

-反思日記：閱讀學生的反思日記，了解學生對友誼的理解和自我認知的深化。

-課堂筆記：檢查學生的課堂筆記，評估其對課堂知識的吸收和整理能力。

3.形成性評價：

-定期進行小測驗，評估學生對友誼相關(guān)知識的掌握情況。

-設(shè)計問卷調(diào)查，了解學生對友誼的態(tài)度和價值觀。

-通過學生自評和互評，鼓勵學生反思自己的學習過程和成果。

4.總結(jié)性評價：

-在課程結(jié)束時，進行期末測試，全面評估學生對友誼知識的掌握程度。

-通過學生展示自己的友誼故事或活動成果，評價其綜合運用知識的能力。

-結(jié)合學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和形成性評價，給出綜合評價。

5.反饋與改進：

-及時反饋學生的學習情況，指出優(yōu)點和不足，提出改進建議。

-鼓勵學生根據(jù)反饋調(diào)整學習方法，提高學習效果。

-教師根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整教學策略，優(yōu)化教學內(nèi)容和方法。教學反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課下來，我覺得有幾個地方挺有意思的。首先，我發(fā)現(xiàn)孩子們對友誼這個話題特別感興趣，他們能從故事中找到共鳴，這讓我挺高興的。在“拉拉手，交朋友”這個環(huán)節(jié)，我看到了他們積極參與，有的孩子甚至能主動去幫助其他同學，這讓我覺得我們的教學目標達到了。

但是，也有地方讓我覺得需要改進。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些孩子顯得比較害羞，不太敢表達自己。這說明我們還需要在課堂上多創(chuàng)造一些安全、輕松的環(huán)境，讓他們能夠更加自信地表達自己。

在教學方法上，我嘗試了小組討論和游戲互動，這些方法挺有效的，孩子們在活動中學到了知識，也提高了合作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子可能因為性格內(nèi)向，不太善于在小組中發(fā)言。所以，我可能在接下來的教學中，要更多地關(guān)注這些孩子，給他們更多的機會去展示自己。

至于教學效果，我覺得整體上是不錯的。孩子們對友誼有了更深的理解，他們能說出一些關(guān)于友誼的道理，比如“朋友要互相幫助”，“朋友之間要寬容”等等。當然，這些知識還需要他們在日常生活中去實踐和體會。典型例題講解1.例題：小華和小明是好朋友，他們一起玩游戲。小華贏了三次，小明贏了一次。他們互相鼓勵，都很開心。請回答以下問題：

-小華和小明一共玩了多少次游戲？

-小華贏的次數(shù)是小明贏的次數(shù)的多少倍？

答案：

-小華和小明一共玩了4次游戲（3次贏+1次輸）。

-小華贏的次數(shù)是小明贏的次數(shù)的3倍。

2.例題：小麗在公園里遇到了她的兩個朋友，分別是小芳和小紅。他們一起玩了滑梯、蕩秋千和踢足球。小麗玩了滑梯和小芳一起踢足球，小芳玩了蕩秋千和小紅一起玩滑梯。請回答以下問題：

-小麗和小芳一共玩了幾個項目？

-小紅玩了幾個項目？

答案：

-小麗和小芳一共玩了3個項目（滑梯、踢足球、蕩秋千）。

-小紅玩了2個項目（蕩秋千、滑梯）。

3.例題：小明在圖書館借了3本書，其中一本是關(guān)于友誼的，一本是關(guān)于科學的，還有一本是關(guān)于歷史的。他每天讀一頁，請