wedo2.0恐龍課件XX有限公司匯報人：XX目錄第一章課程概述第二章教學(xué)內(nèi)容第四章教學(xué)資源第三章互動教學(xué)環(huán)節(jié)第六章課程評價與反饋第五章技術(shù)要求課程概述第一章課程目標(biāo)通過互動學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對恐龍及古生物科學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索精神。培養(yǎng)科學(xué)興趣讓學(xué)生了解恐龍的種類、生活習(xí)性等基礎(chǔ)知識，建立科學(xué)認(rèn)知框架。掌握基本概念通過拼裝模型和編程挑戰(zhàn)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。發(fā)展邏輯思維適用年齡針對幼兒園小朋友，通過互動游戲培養(yǎng)對恐龍的基本認(rèn)知和興趣。初級探索者：4-6歲適合小學(xué)低年級學(xué)生，通過課程學(xué)習(xí)恐龍的種類、生活習(xí)性等知識。中級學(xué)習(xí)者：7-9歲為小學(xué)高年級學(xué)生設(shè)計，深入探討恐龍滅絕原因及古生物研究方法。高級研究者：10-12歲課程時長本課程設(shè)計為10周，每周2次課，每次課時長為1小時，共計20小時?？傉n程時長每次課程包含45分鐘的互動教學(xué)和15分鐘的動手實踐，確保理論與實踐相結(jié)合。單次課程時長教學(xué)內(nèi)容第二章恐龍基礎(chǔ)知識恐龍起源于約2.3億年前的三疊紀(jì)，經(jīng)歷了侏羅紀(jì)和白堊紀(jì)的繁榮，最終在白堊紀(jì)末期滅絕。恐龍的起源與演化恐龍分為兩大類：鳥臀目和蜥臀目。鳥臀目恐龍包括鴨嘴龍等，蜥臀目則包括霸王龍等?？铸埖姆诸惪铸埖纳盍?xí)性多樣，有的是植食性，如劍龍；有的是肉食性，如暴龍；還有些是雜食性?？铸埖纳盍?xí)性恐龍滅絕的原因至今未有定論，但多數(shù)科學(xué)家認(rèn)為是由于小行星撞擊地球?qū)е碌沫h(huán)境劇變?？铸埖臏缃^原因恐龍分類介紹按體型大小分類恐龍根據(jù)體型大小可以分為巨型恐龍如雷龍，以及體型較小的恐龍如速龍。按進(jìn)化關(guān)系分類恐龍按進(jìn)化關(guān)系可分為原始恐龍如始盜龍，以及高度進(jìn)化的恐龍如霸王龍。按食性分類按棲息環(huán)境分類恐龍按食性可分為植食性恐龍如劍龍，肉食性恐龍如暴龍，以及雜食性恐龍如鴨嘴龍?？铸埜鶕?jù)棲息環(huán)境可分為陸地恐龍如三角龍，以及水生恐龍如蛇頸龍?？铸埳姝h(huán)境白堊紀(jì)時期的恐龍生活在溫暖濕潤的氣候中，這為它們提供了豐富的食物資源和適宜的棲息地。01恐龍時代的氣候特征侏羅紀(jì)時期，恐龍分布廣泛，從今天的北美洲到亞洲，都有恐龍的化石發(fā)現(xiàn)。02恐龍的地理分布恐龍時代的植被豐富多樣，包括蕨類植物、蘇鐵和針葉樹等，為植食性恐龍?zhí)峁┝顺渥愕氖澄飦碓础?3恐龍時代的植被互動教學(xué)環(huán)節(jié)第三章拼裝恐龍模型通過拼裝模型，學(xué)生可以直觀地了解恐龍的骨骼結(jié)構(gòu)和身體比例，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。理解恐龍結(jié)構(gòu)拼裝模型需要學(xué)生動手操作，鍛煉他們的精細(xì)動作和解決問題的能力。動手操作技能學(xué)生分組拼裝恐龍模型，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神和溝通協(xié)調(diào)能力。團(tuán)隊合作能力010203恐龍生活習(xí)性模擬通過角色扮演，學(xué)生可以模擬恐龍捕食行為，理解不同恐龍的食性與捕食策略。模擬恐龍捕食0102利用地圖和障礙物，學(xué)生可以模擬恐龍遷徙路徑，學(xué)習(xí)恐龍的遷徙習(xí)性和原因?？铸堖w徙模擬03通過小組合作，學(xué)生可以模擬恐龍之間的社交行為，如群體生活、領(lǐng)地防御等?？铸埳缃换涌铸垳缃^原因探討科學(xué)家普遍認(rèn)為，約6600萬年前一顆小行星撞擊地球，導(dǎo)致了恐龍的滅絕。小行星撞擊說01一些研究指出，大規(guī)模的火山爆發(fā)可能釋放出大量有毒氣體和灰塵，影響了恐龍的生存環(huán)境?；鹕交顒永碚?2長期的氣候變化可能導(dǎo)致恐龍的食物鏈崩潰，進(jìn)而導(dǎo)致其滅絕。氣候變化假說03教學(xué)資源第四章教學(xué)視頻通過專家訪談和模擬實驗，探討恐龍滅絕的原因，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲?？铸垳缃^之謎03利用視頻資料，介紹不同恐龍的生活環(huán)境、食性以及它們的生存策略?？铸埖纳盍?xí)性02通過動畫和解說，展示恐龍從三疊紀(jì)到白堊紀(jì)的演化過程，讓學(xué)生了解恐龍的起源?？铸埖钠鹪磁c演化01互動課件01通過拼圖游戲，學(xué)生可以學(xué)習(xí)恐龍的骨骼結(jié)構(gòu)，提高動手能力和解決問題的能力。02模擬恐龍生存環(huán)境，學(xué)生需要做出決策以確?？铸埛N群的生存，培養(yǎng)策略思維。03學(xué)生通過互動時間線了解恐龍從出現(xiàn)到滅絕的演變過程，加深對生物進(jìn)化的理解。恐龍拼圖游戲恐龍生存挑戰(zhàn)恐龍進(jìn)化時間線學(xué)習(xí)手冊手冊中包含恐龍的起源、種類、生活習(xí)性等基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立初步認(rèn)識。恐龍基礎(chǔ)知識提供化石挖掘、恐龍足跡追蹤等科學(xué)探索活動，激發(fā)學(xué)生的探索興趣和科學(xué)思維?？茖W(xué)探索活動設(shè)計了填色、連線等互動任務(wù)，讓學(xué)生在動手操作中加深對恐龍?zhí)卣鞯挠洃??；訉W(xué)習(xí)任務(wù)技術(shù)要求第五章weDo2.0套件介紹weDo2.0套件包含多種智能積木，可搭建不同形態(tài)的恐龍模型，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。智能積木組件該套件配備直觀的編程軟件，學(xué)生可以通過拖拽代碼塊來控制恐龍模型的動作。編程軟件界面weDo2.0提供一系列互動學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)科學(xué)知識和編程技能?；訉W(xué)習(xí)活動軟件操作指南用戶需按照官方指南下載并安裝weDo2.0軟件，然后啟動程序準(zhǔn)備開始使用。安裝與啟動通過藍(lán)牙將weDo2.0智能積木與電腦連接，確保積木和軟件能夠互相識別和通信。連接智能積木介紹如何使用拖拽式編程界面創(chuàng)建簡單指令，控制恐龍模型的基本動作。編程基礎(chǔ)操作演示如何在軟件中測試恐龍模型的運動，以及如何調(diào)整程序以修正可能出現(xiàn)的錯誤。調(diào)試與測試技術(shù)支持與維護(hù)定期軟件更新為確保weDo2.0恐龍課件運行流暢，需要定期進(jìn)行軟件更新，以修復(fù)已知問題和提升性能。0102硬件兼容性檢查定期檢查與weDo2.0恐龍課件兼容的硬件設(shè)備，確保課件在不同設(shè)備上均能正常運行。03用戶培訓(xùn)與支持提供用戶培訓(xùn)，幫助教師和學(xué)生熟悉恐龍課件的操作，同時設(shè)立技術(shù)支持熱線解答使用中的疑問。課程評價與反饋第六章學(xué)生學(xué)習(xí)效果評估通過完成拼裝恐龍模型等互動任務(wù)，評估學(xué)生對weDo2.0恐龍課程的理解和應(yīng)用能力?；邮綄W(xué)習(xí)任務(wù)鼓勵學(xué)生通過繪畫、故事創(chuàng)作等形式表達(dá)對恐龍的認(rèn)識，評估其創(chuàng)造力和想象力。創(chuàng)意表達(dá)項目設(shè)置關(guān)于恐龍知識點的問答環(huán)節(jié)，檢驗學(xué)生對課程內(nèi)容的記憶和理解程度。知識問答環(huán)節(jié)教師教學(xué)反饋通過觀察學(xué)生在課堂上的互動和參與情況，教師可以評估教學(xué)方法的有效性。學(xué)生參與度教師通過提問和學(xué)生的回答，可以即時了解學(xué)生對知識點的理解和思考過程。課堂提問與回答教師通過檢查學(xué)生的作業(yè)和項目，了解學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度和應(yīng)用能力。作業(yè)與項目完成情況010203課程改進(jìn)建議通過增加互動環(huán)節(jié)，如角色扮演或小組討論，提升學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)興趣。01增強(qiáng)互動性定期更新課程內(nèi)容和教學(xué)材料，確保信息的時效性和科學(xué)性，吸引學(xué)生注意力。02更新教學(xué)材料增加動手操作環(huán)節(jié)，如