教案人教版小學(xué)二年級(jí)卡羅爾和她的小貓教學(xué)札記（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課《卡羅爾和她的小貓》是人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教材中的一篇課文。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課作為一篇童話(huà)故事，不僅能夠豐富學(xué)生的詞匯量，還能激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)美好事物的向往。核心概念包括童話(huà)故事的特點(diǎn)、人物關(guān)系以及情感表達(dá)，技能方面則側(cè)重于學(xué)生的朗讀技巧和復(fù)述能力。二、學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，他們對(duì)童話(huà)故事充滿(mǎn)好奇，能夠通過(guò)圖片和文字初步理解故事內(nèi)容。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們可能存在以下學(xué)習(xí)困難：一是對(duì)生字詞的認(rèn)讀能力有限，容易混淆；二是理解故事情節(jié)時(shí)，可能難以把握人物的情感變化；三是語(yǔ)言表達(dá)能力不足，難以用自己的話(huà)復(fù)述故事。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的這些特點(diǎn)，采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。三、教學(xué)目標(biāo)與策略本課的教學(xué)目標(biāo)包括：1.讓學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；2.理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)和人物關(guān)系；3.能夠用自己的話(huà)復(fù)述故事，表達(dá)對(duì)美好事物的向往。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教師將采用以下教學(xué)策略：1.通過(guò)圖片和視頻等多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，深入理解故事內(nèi)容；3.設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)這些策略，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.能夠正確認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)“卡羅爾”、“小貓”等生字詞。2.理解課文中的基本情節(jié)，說(shuō)出故事的主要人物和事件。能力目標(biāo)：1.通過(guò)朗讀課文，提高學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和情感表達(dá)能力。2.學(xué)會(huì)通過(guò)小組合作，復(fù)述故事，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織和溝通能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1.感受童話(huà)故事中的人物情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的向往。2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物、珍惜友誼的價(jià)值觀?？茖W(xué)思維目標(biāo)：1.通過(guò)分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。2.引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，提高他們的批判性思維能力?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：1.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)故事中的角色行為進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.通過(guò)自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的反思能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)本課教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解童話(huà)故事《卡羅爾和她的小貓》的情節(jié)，正確朗讀課文，并掌握生字詞。教學(xué)難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)小組合作復(fù)述故事，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和情感共鳴。難點(diǎn)源于二年級(jí)學(xué)生對(duì)抽象情感和復(fù)雜情節(jié)的理解能力有限，需要通過(guò)具體情境和互動(dòng)練習(xí)逐步突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片、故事繪本等教具，以及相關(guān)的音頻視頻資料，以輔助教學(xué)。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并準(zhǔn)備好畫(huà)筆等繪畫(huà)工具。此外，教師還需設(shè)計(jì)黑板板書(shū)，排列小組座位，確保教學(xué)環(huán)境適宜學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.播放一段關(guān)于小貓的動(dòng)畫(huà)或視頻，引起學(xué)生興趣。2.提問(wèn)：“你們喜歡小貓嗎？為什么？”3.引導(dǎo)學(xué)生回憶自己與寵物相處的經(jīng)歷，激發(fā)他們對(duì)本課的興趣。學(xué)生活動(dòng)：1.觀看視頻或動(dòng)畫(huà)，關(guān)注小貓的可愛(ài)行為。2.積極回答問(wèn)題，分享自己與寵物相處的經(jīng)歷。3.跟隨教師的引導(dǎo)，思考小貓的特點(diǎn)和與人類(lèi)的互動(dòng)。新授環(huán)節(jié)（30分鐘）任務(wù)一：認(rèn)識(shí)卡羅爾和小貓（10分鐘）教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)并書(shū)寫(xiě)“卡羅爾”、“小貓”等生字詞。2.理解卡羅爾和小貓之間的關(guān)系。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，初步了解卡羅爾和小貓的外貌特征。2.朗讀課文第一自然段，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“卡羅爾”和“小貓”這兩個(gè)生字詞。3.講解“卡羅爾”和“小貓”之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生理解他們之間的友誼。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察插圖，描述卡羅爾和小貓的外貌特征。2.朗讀課文，認(rèn)讀生字詞。3.積極參與討論，表達(dá)對(duì)卡羅爾和小貓之間友誼的理解。任務(wù)二：理解故事情節(jié)（10分鐘）教學(xué)目標(biāo)：1.理解課文第二自然段，知道卡羅爾和小貓是如何成為朋友的。2.學(xué)習(xí)通過(guò)關(guān)鍵詞句理解故事情節(jié)。教師活動(dòng)：1.朗讀課文第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞句。2.提問(wèn)：“卡羅爾和小貓是如何成為朋友的？”3.講解關(guān)鍵詞句的含義，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)。學(xué)生活動(dòng)：1.朗讀課文，關(guān)注關(guān)鍵詞句。2.積極回答問(wèn)題，表達(dá)對(duì)故事情節(jié)的理解。任務(wù)三：體會(huì)人物情感（10分鐘）教學(xué)目標(biāo)：1.體會(huì)卡羅爾和小貓之間的友誼，感受他們的喜怒哀樂(lè)。2.學(xué)習(xí)通過(guò)語(yǔ)氣、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)體會(huì)人物情感。教師活動(dòng)：1.朗讀課文第三自然段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注卡羅爾和小貓的神態(tài)、語(yǔ)氣。2.提問(wèn)：“卡羅爾和小貓此刻的心情是怎樣的？”3.講解通過(guò)語(yǔ)氣、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)體會(huì)人物情感的方法。學(xué)生活動(dòng)：1.朗讀課文，關(guān)注卡羅爾和小貓的神態(tài)、語(yǔ)氣。2.積極回答問(wèn)題，表達(dá)對(duì)卡羅爾和小貓情感的理解。任務(wù)四：復(fù)述故事（10分鐘）教學(xué)目標(biāo)：1.能夠用自己的話(huà)復(fù)述故事，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。2.通過(guò)復(fù)述故事，加深對(duì)故事情節(jié)和人物情感的理解。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧故事情節(jié)，梳理故事脈絡(luò)。2.提供一些關(guān)鍵詞句，幫助學(xué)生復(fù)述故事。3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，不要害怕犯錯(cuò)。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧故事情節(jié)，梳理故事脈絡(luò)。2.嘗試用自己的話(huà)復(fù)述故事。3.積極參與小組討論，分享自己的復(fù)述內(nèi)容。任務(wù)五：創(chuàng)作故事（5分鐘）教學(xué)目標(biāo)：1.激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)作自己的童話(huà)故事。2.提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。教師活動(dòng)：1.提供一些故事素材，如人物、場(chǎng)景、情節(jié)等。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的童話(huà)故事。3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，分享自己的創(chuàng)作成果。學(xué)生活動(dòng)：1.收集故事素材，構(gòu)思自己的童話(huà)故事。2.嘗試用自己的話(huà)創(chuàng)作童話(huà)故事。3.積極參與小組討論，分享自己的創(chuàng)作成果。鞏固環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？”2.引導(dǎo)學(xué)生回顧本課的重點(diǎn)內(nèi)容。3.布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧本課的重點(diǎn)內(nèi)容。2.積極回答問(wèn)題，分享自己的學(xué)習(xí)心得。3.完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。小結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀童話(huà)故事，感受童話(huà)的魅力。學(xué)生活動(dòng)：1.總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得。2.積極參與討論，表達(dá)對(duì)童話(huà)故事的喜愛(ài)。當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.出示檢測(cè)題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的掌握情況。2.收集學(xué)生的答案，及時(shí)反饋。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真閱讀檢測(cè)題，獨(dú)立完成。2.積極參與檢測(cè)，認(rèn)真作答。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)（面向全體，鞏固雙基）作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生朗讀課文《卡羅爾和她的小貓》三遍，并圈出課文中的生字詞，查閱字典理解其意思，然后嘗試用這些生字詞造句。完成形式：書(shū)面作業(yè)提交時(shí)限：第二天上課前預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生的字詞識(shí)記能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。拓展性作業(yè)（面向大多數(shù)，應(yīng)用知識(shí)）作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一幅關(guān)于卡羅爾和小貓的插圖，并附上簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明，講述他們之間發(fā)生的一件有趣的事情。完成形式：繪畫(huà)+文字說(shuō)明提交時(shí)限：一周內(nèi)預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和藝術(shù)表現(xiàn)力，同時(shí)提高學(xué)生的觀察能力和敘事能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)（供學(xué)有余力的學(xué)生選做，培養(yǎng)高階思維）作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生可以選擇閱讀其他童話(huà)故事，并撰寫(xiě)一篇短文，比較卡羅爾和小貓的故事與其他故事在情節(jié)、人物、主題等方面的異同。完成形式：研究報(bào)告提交時(shí)限：兩周內(nèi)預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、分析能力和寫(xiě)作能力，同時(shí)提升學(xué)生的批判性思維和跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.生字詞識(shí)記：學(xué)生需識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)“卡羅爾”、“小貓”、“友誼”、“快樂(lè)”等生字詞，并理解其基本含義。2.童話(huà)故事特點(diǎn)：學(xué)生應(yīng)了解童話(huà)故事的基本特點(diǎn)，如虛構(gòu)性、寓意性、夸張性等，并能從《卡羅爾和她的小貓》中識(shí)別這些特點(diǎn)。3.人物關(guān)系理解：學(xué)生需理解故事中卡羅爾和小貓之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到友誼的珍貴。4.情感表達(dá)：學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)通過(guò)語(yǔ)氣、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)體會(huì)人物情感，理解卡羅爾和小貓的喜怒哀樂(lè)。5.故事情節(jié)分析：學(xué)生能夠分析故事情節(jié)，了解故事是如何展開(kāi)的，以及情節(jié)之間的邏輯關(guān)系。6.朗讀技巧：學(xué)生需通過(guò)朗讀課文，提高語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性，以及情感表達(dá)的豐富性。7.復(fù)述能力：學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)用自己的話(huà)復(fù)述故事，提高語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。8.想象力培養(yǎng)：通過(guò)創(chuàng)作插圖和續(xù)寫(xiě)故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。9.觀察力提升：學(xué)生在觀察插圖和故事細(xì)節(jié)時(shí)，提升觀察力，學(xué)會(huì)從不同角度分析問(wèn)題。10.思維訓(xùn)練：通過(guò)比較不同童話(huà)故事，學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，學(xué)會(huì)分析、比較和評(píng)價(jià)。11.情感教育：通過(guò)學(xué)習(xí)故事，學(xué)生能夠體會(huì)到友誼、關(guān)愛(ài)等美好情感，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。12.知識(shí)遷移：學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如關(guān)心身邊的動(dòng)物，培養(yǎng)同理心。13.批判性思維：在討論和創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生發(fā)展批判性思維，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。14.合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組合作完成作業(yè)，學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。15.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和研究，提升自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。16.文化理解：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)童話(huà)故事，了解不同文化背景下的價(jià)值觀和生活方式。17.語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中，提高語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性和靈活性。18.信息檢索：學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)查閱資料，獲取相關(guān)信息，提高信息檢索能力。19.評(píng)價(jià)能力：學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)成果，以及他人的作品，提高評(píng)價(jià)能力。20.創(chuàng)造性表達(dá)：學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，表達(dá)自己的獨(dú)特見(jiàn)解。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我深刻感受到教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成與學(xué)情分析的緊密聯(lián)系。首先，我注意到學(xué)生在朗讀課文時(shí)，對(duì)于一些生字詞的掌握還不夠牢固，這提示我在后續(xù)教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)生字詞的鞏固練習(xí)。其次，在小組合作復(fù)述故事環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度很高，但部分學(xué)生表達(dá)時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，這說(shuō)明我需要進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，提高他們的自信心。在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，我采用了多種教學(xué)手段，如多媒體課件、角色扮演等，這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也暴露出一些問(wèn)題。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于缺乏自信，未能充分展現(xiàn)自己的表演才能。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表演能力。特