三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)稱一稱教案蘇教版（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課內(nèi)容選自三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)，屬于“測(cè)量”單元的一部分。根據(jù)蘇教版教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課旨在幫助學(xué)生建立對(duì)質(zhì)量單位的初步認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)使用天平進(jìn)行稱量，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的質(zhì)量比較。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握質(zhì)量單位“克”和“千克”的概念，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的質(zhì)量換算，為后續(xù)學(xué)習(xí)質(zhì)量、體積等概念打下基礎(chǔ)。本節(jié)課的核心概念是質(zhì)量單位，核心技能是使用天平進(jìn)行稱量。2.學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的概念較為陌生，生活經(jīng)驗(yàn)有限，可能對(duì)天平的使用存在一定的困難。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上可能存在以下問(wèn)題：對(duì)質(zhì)量單位的概念理解不深刻，容易混淆克和千克；操作天平時(shí)，可能因?yàn)榱Χ瓤刂撇划?dāng)導(dǎo)致稱量結(jié)果不準(zhǔn)確。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為中心，通過(guò)直觀演示、動(dòng)手操作等方式，幫助學(xué)生建立對(duì)質(zhì)量單位的直觀認(rèn)識(shí)，提高操作技能。3.教學(xué)目標(biāo)與達(dá)標(biāo)水平本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括：理解質(zhì)量單位“克”和“千克”的概念；掌握使用天平進(jìn)行稱量的方法；能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的質(zhì)量比較和換算。達(dá)標(biāo)水平要求學(xué)生能夠正確使用天平稱量物體，理解并運(yùn)用質(zhì)量單位進(jìn)行計(jì)算，能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)說(shuō)出：能夠說(shuō)出質(zhì)量單位“克”和“千克”的定義。列舉：能夠列舉出生活中常見(jiàn)的質(zhì)量單位。解釋：能夠解釋克和千克之間的換算關(guān)系。2.能力目標(biāo)設(shè)計(jì)：能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的稱量實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。操作：能夠熟練使用天平進(jìn)行稱量，確保稱量結(jié)果的準(zhǔn)確性。應(yīng)用：能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決簡(jiǎn)單的質(zhì)量比較問(wèn)題。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)認(rèn)同：認(rèn)同數(shù)學(xué)在生活中的重要性，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。積極：在操作過(guò)程中保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不怕困難，勇于嘗試。合作：與同伴合作完成實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。4.科學(xué)思維目標(biāo)觀察：能夠通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量單位的規(guī)律。推理：能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)行合理的推理和判斷。分析：能夠分析實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的誤差，并提出改進(jìn)措施。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)自我評(píng)價(jià)：能夠?qū)ψ约旱膶?shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。他人評(píng)價(jià)：能夠接受同伴和老師的評(píng)價(jià)，并進(jìn)行反思。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠理解并應(yīng)用科學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、教學(xué)重難點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解質(zhì)量單位“克”和“千克”的概念，并掌握使用天平進(jìn)行稱量的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生如何通過(guò)實(shí)際操作掌握稱量的精確度，以及如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的質(zhì)量比較和換算。難點(diǎn)產(chǎn)生的原因在于質(zhì)量單位的抽象性和操作技能的復(fù)雜性，需要通過(guò)直觀演示、動(dòng)手實(shí)踐和反復(fù)練習(xí)來(lái)突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下資源：制作包含質(zhì)量單位概念講解和操作步驟的多媒體課件，準(zhǔn)備天平、砝碼等實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)包含質(zhì)量比較和換算練習(xí)的任務(wù)單，以及用于評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)的評(píng)價(jià)表。學(xué)生需要預(yù)習(xí)教材相關(guān)內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫(huà)筆、計(jì)算器等學(xué)習(xí)用具。此外，將教室座位調(diào)整為小組合作模式，并提前規(guī)劃黑板板書(shū)內(nèi)容，以營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）1.活動(dòng)方案：教師通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位，激發(fā)學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的興趣。2.教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位，比如米、厘米等，那么你們知道質(zhì)量是什么嗎？質(zhì)量在生活中有什么作用呢？”3.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考并回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)。新授（35分鐘）任務(wù)一：認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位1.活動(dòng)方案：教師通過(guò)多媒體課件展示質(zhì)量單位“克”和“千克”，并講解其定義和用途。2.教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的單位——質(zhì)量單位。首先，請(qǐng)看大屏幕，這里展示了‘克’和‘千克’兩個(gè)單位，誰(shuí)能告訴我它們分別代表什么？”3.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察課件，并回答問(wèn)題。任務(wù)二：天平的使用1.活動(dòng)方案：教師演示天平的使用方法，并講解操作步驟。2.教師引導(dǎo)：“接下來(lái)，我們來(lái)看看如何使用天平。請(qǐng)看大屏幕，這里展示了天平的使用步驟，誰(shuí)能按照步驟來(lái)操作一下？”3.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生按照步驟操作天平，教師巡回指導(dǎo)。任務(wù)三：稱量練習(xí)1.活動(dòng)方案：教師提供一些不同質(zhì)量的物品，讓學(xué)生使用天平進(jìn)行稱量，并記錄結(jié)果。2.教師引導(dǎo)：“現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的物品，用天平稱一稱它們的質(zhì)量，并將結(jié)果記錄下來(lái)?！?.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行稱量練習(xí)，教師巡視并解答疑問(wèn)。任務(wù)四：質(zhì)量比較1.活動(dòng)方案：教師提供一些質(zhì)量不同的物品，讓學(xué)生進(jìn)行比較，并說(shuō)出它們的質(zhì)量大小。2.教師引導(dǎo)：“請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的物品，比較它們的質(zhì)量大小，并說(shuō)出它們的質(zhì)量關(guān)系?！?.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行質(zhì)量比較，教師巡視并指導(dǎo)。任務(wù)五：質(zhì)量換算1.活動(dòng)方案：教師講解克和千克之間的換算關(guān)系，并設(shè)計(jì)一些換算練習(xí)題。2.教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了質(zhì)量單位，接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)如何進(jìn)行質(zhì)量換算。請(qǐng)看大屏幕，這里展示了克和千克之間的換算關(guān)系，誰(shuí)能告訴我如何進(jìn)行換算？”3.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行質(zhì)量換算練習(xí)，教師巡視并解答疑問(wèn)。鞏固（5分鐘）1.活動(dòng)方案：教師通過(guò)提問(wèn)的方式，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。2.教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了質(zhì)量單位、天平的使用、質(zhì)量比較和質(zhì)量換算，誰(shuí)能來(lái)回答一下這些問(wèn)題？”3.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)行總結(jié)。小結(jié)（2分鐘）1.活動(dòng)方案：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.教師引導(dǎo)：“今天我們學(xué)習(xí)了質(zhì)量單位的相關(guān)知識(shí)，希望大家能夠掌握這些內(nèi)容，并在生活中運(yùn)用它們?！碑?dāng)堂檢測(cè)（3分鐘）1.活動(dòng)方案：教師設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的質(zhì)量單位練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。2.教師引導(dǎo)：“請(qǐng)同學(xué)們完成以下練習(xí)題，檢驗(yàn)一下自己對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況?！?.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成練習(xí)題，教師進(jìn)行批改和講解。教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和小組合作等方式，幫助學(xué)生理解和掌握質(zhì)量單位的相關(guān)知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，教師通過(guò)提問(wèn)、演示、講解、組織討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成課本上的練習(xí)題，包括質(zhì)量單位的換算、質(zhì)量比較和簡(jiǎn)單的質(zhì)量計(jì)算。完成形式：書(shū)面練習(xí)，使用標(biāo)準(zhǔn)的練習(xí)紙。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位概念的理解，提高學(xué)生的基本計(jì)算能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的家庭物品稱重記錄表，記錄家中不同物品的質(zhì)量，并嘗試用不同的質(zhì)量單位進(jìn)行比較。完成形式：家庭作業(yè)，可以是手寫(xiě)或電子文檔。提交時(shí)限：下周二。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，提高學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位在實(shí)際生活中的認(rèn)識(shí)。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)生活中常見(jiàn)的物品，研究其質(zhì)量與體積的關(guān)系，并嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證這一關(guān)系。完成形式：研究報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)記錄、結(jié)果分析和結(jié)論。提交時(shí)限：下月月底。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和科學(xué)思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在質(zhì)量單位的概念理解、天平的使用以及質(zhì)量比較和換算方面有了明顯的進(jìn)步。然而，部分學(xué)生在質(zhì)量單位的換算上仍然存在困難，需要進(jìn)一步的教學(xué)和練習(xí)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)情分析教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)。但在小組合作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要教師在今后的教學(xué)中更加注重個(gè)別指導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)情分析中對(duì)學(xué)生已有知識(shí)的估計(jì)不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容的難度與學(xué)生的實(shí)際水平存在差距。3.教學(xué)資源與教學(xué)方法教學(xué)資源運(yùn)用得當(dāng)，多媒體課件和實(shí)物教具相結(jié)合，提高了學(xué)生的直觀感受。教學(xué)方法上，注重了學(xué)生的動(dòng)手操作和合作學(xué)習(xí)，但個(gè)別教學(xué)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)不夠深入，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)思考。今后，將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.質(zhì)量單位概念：了解質(zhì)量單位“克”和“千克”的定義，掌握它們?cè)谌粘Ｉ詈涂茖W(xué)測(cè)量中的重要性。2.天平的使用方法：學(xué)習(xí)天平的結(jié)構(gòu)和操作步驟，包括放置、校準(zhǔn)、稱量和讀數(shù)等基本技能。3.質(zhì)量單位的換算：掌握克與千克之間的換算關(guān)系，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的質(zhì)量單位轉(zhuǎn)換。4.質(zhì)量比較：學(xué)會(huì)如何使用天平進(jìn)行質(zhì)量比較，理解不同物體質(zhì)量的大小關(guān)系。5.質(zhì)量測(cè)量實(shí)踐：通過(guò)實(shí)際操作，練習(xí)使用天平進(jìn)行質(zhì)量測(cè)量，提高操作的準(zhǔn)確性和熟練度。6.質(zhì)量與體積的關(guān)系：探討質(zhì)量與體積之間的關(guān)系，理解密度概念的基礎(chǔ)。7.質(zhì)量單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用：分析質(zhì)量單位在生活中的具體應(yīng)用場(chǎng)景，如食品、貨物、體重等。8.質(zhì)量單位的學(xué)習(xí)技巧：學(xué)習(xí)如何通過(guò)觀察、比較和實(shí)驗(yàn)來(lái)加深對(duì)質(zhì)量單位概念的理解