幼兒園中班數學公開課教案大象買香蕉含反思（2025—2026學年）一、教學分析本教案針對幼兒園中班學生設計，依據《幼兒園教育指導綱要》和《幼兒園數學課程標準》，旨在通過“大象買香蕉”這一主題，培養(yǎng)學生的數學認知能力和解決問題的能力。本課內容屬于“認識數量關系”單元，是中班數學課程體系中的重要組成部分，與前后的“分類與排序”、“空間方位”等知識緊密相連。核心概念包括數量、加減法、購物等，技能目標包括理解數量關系、運用加減法解決問題。二、學情分析中班學生已具備一定的數學認知基礎，對數量、形狀、顏色等有初步的認識。他們具有豐富的日常生活經驗，能夠理解簡單的購物場景。然而，由于年齡特點，他們的思維以具體形象為主，對抽象的數學概念理解困難。在技能水平上，他們能夠進行簡單的加減運算，但容易混淆概念，如將加法和減法混淆。此外，部分學生可能對購物場景不熟悉，影響對教學內容的理解。三、教學策略針對中班學生的認知特點和學習需求，本教案采用以下教學策略：1.創(chuàng)設情境：通過“大象買香蕉”的故事情境，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習數學知識。2.多感官參與：運用圖片、實物、動作等多種感官，幫助學生理解抽象的數學概念。3.互動交流：鼓勵學生積極參與課堂討論，分享自己的解題思路，培養(yǎng)他們的合作意識和表達能力。4.分層次教學：針對不同學生的學習水平，設計不同難度的練習題，確保每個學生都能在原有基礎上得到提高。二、教學目標1.知識目標說出香蕉的數量，并能正確使用“多”、“少”等詞匯描述數量的變化。列舉出在購買香蕉時可能用到的加減法運算。2.能力目標設計簡單的購物情境，運用加減法解決實際問題。通過小組合作，能夠與他人共同完成購物任務，并分享解題過程。3.情感態(tài)度與價值觀目標體驗數學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)對數學的興趣和好奇心。通過角色扮演，理解公平交易的重要性，樹立正確的價值觀。4.科學思維目標解釋為什么用加減法可以解決購買香蕉的問題。評價不同解決策略的優(yōu)缺點，發(fā)展批判性思維。5.科學評價目標評價自己解決問題的過程，識別出錯誤并嘗試糾正。在教師引導下，能夠對自己的學習成果進行自我評價。三、教學重難點教學重點在于幫助學生理解數量關系和加減法在購物情境中的應用，難點則在于讓學生掌握如何將實際問題轉化為數學問題，并運用加減法解決。由于中班學生抽象思維能力有限，理解加減法的意義和運用存在難度，因此需要通過具體情境和操作活動，逐步引導他們建立數學模型，提升解決問題的能力。四、教學準備教學準備：為了確保教學活動的順利進行，教師需準備多媒體課件、圖表、購物場景模型等教具，以及相關的音頻視頻資料。學生需預習教材內容，并準備畫筆、計算器等學習用具。同時，教室環(huán)境需布置成模擬購物場景，包括黑板板書設計，以便于學生直觀理解加減法在生活中的應用。五、教學過程導入環(huán)節(jié)時間：5分鐘教師活動：1.播放一段關于大象的視頻，引起學生的興趣。2.提問：“同學們，你們看到了什么？你們覺得大象會買什么？”3.引導學生思考：大象買香蕉需要用到數學知識嗎？學生活動：1.觀看視頻，觀察大象的行為。2.積極思考，回答教師提出的問題。即時評價標準：學生能夠描述視頻中大象的行為。學生能夠提出與數學相關的問題。新授任務一：認識香蕉目標：讓學生認識香蕉，并能說出香蕉的數量?；顒臃桨福?.教師展示香蕉圖片，引導學生觀察香蕉的顏色、形狀等特征。2.提問：“你們知道香蕉有幾個？”3.學生舉手回答，教師記錄并板書。4.教師總結香蕉的數量，并引導學生說出“香蕉有5個”、“香蕉有10個”等。教師活動：1.引導學生觀察香蕉，提問。2.記錄學生的回答，板書。3.總結香蕉的數量，講解。學生活動：1.觀察香蕉，回答問題。2.記錄香蕉的數量。即時評價標準：學生能夠正確說出香蕉的數量。學生能夠理解數量概念。任務二：加減法應用目標：讓學生理解加減法在購物情境中的應用?；顒臃桨福?.教師展示購物場景圖，引導學生思考：“如果大象想要買更多的香蕉，他會怎么做？”2.學生分組討論，教師巡回指導。3.學生分享討論結果，教師引導學生用加減法表示購買過程。4.教師總結加減法在購物情境中的應用。教師活動：1.展示購物場景圖，提問。2.分組指導，巡回觀察。3.引導學生用加減法表示購買過程。4.總結加減法在購物情境中的應用。學生活動：1.分組討論，思考問題。2.分享討論結果。3.用加減法表示購買過程。即時評價標準：學生能夠理解加減法在購物情境中的應用。學生能夠用加減法表示購買過程。任務三：購物情境模擬目標：讓學生通過模擬購物活動，鞏固加減法運算?；顒臃桨福?.教師發(fā)放購物清單和香蕉卡片，學生扮演不同角色。2.學生根據購物清單，使用加減法計算所需香蕉數量。3.學生展示購物過程，教師評價。教師活動：1.發(fā)放購物清單和香蕉卡片。2.觀察學生活動，提供幫助。3.評價學生購物過程。學生活動：1.分配角色。2.使用加減法計算所需香蕉數量。3.展示購物過程。即時評價標準：學生能夠正確使用加減法進行購物計算。學生能夠清晰地展示購物過程。任務四：解決問題目標：讓學生運用所學知識解決實際問題?；顒臃桨福?.教師展示購物場景圖，學生觀察。2.提問：“如果大象想買10根香蕉，他需要多少錢？”3.學生分組討論，教師巡回指導。4.學生分享討論結果，教師評價。教師活動：1.展示購物場景圖，提問。2.分組指導，巡回觀察。3.引導學生解決問題。4.評價學生解決問題的方法。學生活動：1.觀察購物場景圖。2.分組討論，解決問題。3.分享討論結果。即時評價標準：學生能夠運用所學知識解決實際問題。學生能夠清晰地表達解決問題的方法。任務五：拓展練習目標：讓學生在新的情境中鞏固加減法運算?；顒臃桨福?.教師展示不同的購物場景圖，學生觀察。2.提問：“如果你是大象，你會怎么買香蕉？”3.學生分組討論，教師巡回指導。4.學生展示購物過程，教師評價。教師活動：1.展示購物場景圖，提問。2.分組指導，巡回觀察。3.引導學生拓展練習。4.評價學生拓展練習的效果。學生活動：1.觀察購物場景圖。2.分組討論，拓展練習。3.展示購物過程。即時評價標準：學生能夠在新的情境中鞏固加減法運算。學生能夠靈活運用所學知識解決問題。鞏固環(huán)節(jié)時間：5分鐘教師活動：1.提問：“今天我們學習了哪些數學知識？”2.學生回答，教師總結。學生活動：1.回顧所學內容。2.回答教師提出的問題。小結環(huán)節(jié)時間：5分鐘教師活動：1.總結本節(jié)課的重點內容。2.強調加減法在生活中的應用。學生活動：1.聽取教師總結。2.思考加減法在生活中的應用。當堂檢測環(huán)節(jié)時間：5分鐘教師活動：1.出示加減法計算題，讓學生在規(guī)定時間內完成。2.收集學生的答題情況。學生活動：1.完成計算題。2.上交答題卡。六、作業(yè)設計基礎性作業(yè)：內容：設計一套簡單的購物場景，要求學生使用加減法計算購買商品的總價。完成形式：書面練習，學生需寫出計算過程和答案。提交時限：下節(jié)課課前。預期能力培養(yǎng)目標：鞏固學生對加減法的理解和應用，提高計算能力。拓展性作業(yè)：內容：收集家中或超市的購物小票，分析其中的價格計算方式，并嘗試用不同的方法驗證計算結果。完成形式：資料收集和報告撰寫，學生需整理收集到的信息，并撰寫一份簡短的報告。提交時限：一周內。預期能力培養(yǎng)目標：提高學生對數學與生活的聯(lián)系的認識，培養(yǎng)數據分析能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內容：設計一個以“大象買香蕉”為主題的數學游戲，要求游戲能夠鍛煉學生的加減法運算能力。完成形式：小制作，學生需制作游戲道具，并編寫游戲規(guī)則。提交時限：兩周內。預期能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力，提高解決問題的能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.香蕉的認識：通過觀察圖片和實物，學生能夠識別香蕉，并說出香蕉的顏色、形狀等基本特征。2.數量的概念：學生理解數量概念，能夠正確說出香蕉的數量，并能用“多”、“少”等詞匯描述數量的變化。3.加減法的意義：學生理解加減法在購物情境中的意義，知道加減法可以用來計算商品的總價。4.加減法運算：學生能夠運用加減法進行簡單的運算，解決購物中的實際問題。5.購物場景模擬：學生通過模擬購物活動，鞏固加減法運算，并理解購物過程中的數量關系。6.解決問題的策略：學生學會將實際問題轉化為數學問題，并運用所學知識解決問題。7.數學與生活的聯(lián)系：學生認識到數學在生活中的應用，提高對數學的興趣。8.合作學習：學生通過小組合作，學會與他人共同解決問題，培養(yǎng)合作意識。9.觀察與思考：學生通過觀察和思考，提高觀察能力和思維能力。10.表達與交流：學生能夠清晰地表達自己的思路，與他人進行有效的交流。11.評價與反思：學生學會評價自己的學習過程，并進行反思，不斷提高學習效果。12.拓展思維：學生通過拓展性作業(yè)，如設計數學游戲，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和動手能力。13.數據分析能力：學生通過分析購物小票，提高數據分析能力。14.數學建模能力：學生通過將實際問題轉化為數學問題，提高數學建模能力。15.問題解決能力：學生通過解決實際問題，提高問題解決能力。16.團隊合作能力：學生通過小組合作，提高團隊合作能力。17.溝通能力：學生通過表達和交流，提高溝通能力。18.自我評價能力：學生學會自我評價，提高自我反思能力。19.學習興趣：通過趣味性作業(yè)，激發(fā)學生的學習興趣。20.跨學科能力：學生將數學知識與生活實踐相結合，提高跨學科能力。八、教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我深刻體會到教學反思的重要性。首先，教學目標基本達成，學生在數量認知、加減法運算和購物場景模擬等方面都有所提升。然而，在教學環(huán)節(jié)中，我發(fā)現了一些需要改進的地方。第一，學情分析方面，雖然課前對學生的知識儲備有所了解，但在實際操作中，部分學生對于加減法運算的理解仍存在困難。這提示我在今后的教學中，需要更加細致地了解學生的個體差異，針對不同學生的學習需求進行分層教學。第二，活動設計方面，購物場景模擬環(huán)節(jié)雖然激發(fā)了學生的學習興趣，但部分學生對于如何將實際問題轉化為數學問題仍然感到困惑。為此，我設計了更多樣化的教學活動，如通過圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生更好地理解抽象的數學概念。第三，資源運用方面，我充分運用了教具、多媒體等資源，但發(fā)現部分學生在操作教具時存在困難。因此，我將在今后的教學中，加強對教具的使用培訓，確保每個學生都能熟