4.3“探界者”鐘揚(yáng)梯度分層基礎(chǔ)鞏固：課堂銜接，回歸教材，夯實(shí)根本拔高提升：進(jìn)階訓(xùn)練，聚焦核心，提煉重難思維拓展：情景構(gòu)建，素養(yǎng)提升，高階訓(xùn)練1.下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一句是()A.鐘揚(yáng)共撰寫、翻譯、審校了10本科普著作，其中不乏《大流感》這樣的暢銷書?！洞罅鞲小愤@本書，內(nèi)容包羅萬(wàn)相，語(yǔ)言風(fēng)格多變。B.大家都建議鐘揚(yáng)待在帳蓬里，他卻說(shuō)：“我最清楚植物的情況，我不去的話，你們更難找。你們能爬，我也能爬?！盋.他希望能讓更多的中小學(xué)生通過(guò)科學(xué)課程提高科學(xué)思維水平，讓更多的學(xué)生致力于青藏高原的種子事業(yè)。D.很少有人知道，這細(xì)膩而又富有文彩的文字，竟出自這位看起來(lái)五大三粗的理工男之手。2.填入下列橫線上的語(yǔ)句，排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()“________到那時(shí)，不知會(huì)完成多少人的夢(mèng)想?！睂?duì)于生命的意義，鐘揚(yáng)這樣說(shuō)。①因?yàn)槲业膶W(xué)生會(huì)將科學(xué)探索之路延續(xù)下去②也許會(huì)在幾百年后的某一天生根發(fā)芽③任何生命都有結(jié)束的一天④而我們采集的種子⑤但我毫不畏懼A.③⑤④②① B.③⑤①④② C.④②③⑤① D.①③⑤④②3.下列句中加粗成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.人最寶貴的是生命，而災(zāi)難，卻讓一個(gè)個(gè)鮮活的生命戛然而止。B.在警方雷厲風(fēng)行地掃蕩之下，許多不法行業(yè)銷聲匿跡。C.這部電視劇情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦。D.這篇文章五大三粗，故事情節(jié)漏洞百出，病句連篇，不可能發(fā)表。4.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)慕M是()幾十年披星戴月，幾十年寒來(lái)暑往，幾十年苦盡甘來(lái)。已經(jīng)是萬(wàn)眾景仰的科學(xué)家了，袁隆平仍然不忘“奮斗”兩個(gè)字。由此想到，______________，____________，___________，____________，_______________，___________，______________。①在“不滿足”中②才能獲取動(dòng)力③才能再攀高峰④才能繼續(xù)航程⑤才能為社會(huì)創(chuàng)造更多更好的東西⑥因?yàn)橛啦粷M足是“向上的車輪”⑦在事業(yè)上我們一定要提倡“這山望著那山高”A.①②④③⑤⑦⑥B.①⑤④②③⑥⑦C.⑦⑥①⑤④②③D.⑦⑥①②④③⑤5.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，世界其他國(guó)家與非洲國(guó)家站在同一起跑線上；在移動(dòng)支付方面，非洲國(guó)家并不落后，甚至擁有更成熟的條件和更廣闊的市場(chǎng)。B.央行貨幣政策司發(fā)布的報(bào)告指出，將進(jìn)一步完善人民幣匯率市場(chǎng)化形成機(jī)制，保持人民幣在全球貨幣體系中的穩(wěn)定，逐步增強(qiáng)匯率彈性。C.隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)城鄉(xiāng)居民的生活方式和生活時(shí)間結(jié)構(gòu)正在悄然改變，對(duì)休閑活動(dòng)的需求不斷提高，休閑消費(fèi)能力日益增加。D.孔子之后，儒家所倡導(dǎo)的君子境界和圣人境界在本質(zhì)上是相同的，其差異只是由于具體實(shí)踐條件不同而出現(xiàn)的現(xiàn)象性差異或形式上的區(qū)別。6.下列選項(xiàng)中，有關(guān)新聞知識(shí)的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.人物通訊是以寫人物的思想和事跡為主的通訊，大致可以分為三類：傳記式、特寫式、群像式。B.人物通訊的結(jié)構(gòu)通常可分為縱式結(jié)構(gòu)與橫式結(jié)構(gòu)，另有縱橫交叉式結(jié)構(gòu)、濃縮式結(jié)構(gòu)、系列式結(jié)構(gòu)等?！丁疤浇缯摺辩姄P(yáng)》一文主要采用縱式結(jié)構(gòu)。C.新聞評(píng)論是新聞媒體對(duì)當(dāng)前重大的新聞事件或重要的社會(huì)問(wèn)題發(fā)議論、講道理、明是非的一種議論文體，它是新聞媒體發(fā)揮正確的輿論導(dǎo)向作用的重要社會(huì)公器。D.人物新聞也應(yīng)強(qiáng)調(diào)客觀事實(shí)，但在新聞客觀性的基礎(chǔ)上往往還具有一定的傾向性，新聞的傾向性貴在適度。適度的傾向性既能保證新聞的真實(shí)性，也符合報(bào)道者的身份與立場(chǎng)。閱讀下面的文字，完成各題。然而，在西藏采集種子更多的是隨時(shí)出現(xiàn)的高原反應(yīng)和長(zhǎng)時(shí)間的體力透支。而鐘揚(yáng)卻背著他經(jīng)典的黑色雙肩包，穿著磨白了的牛仔褲，戴著一頂寬檐帽，邁著長(zhǎng)期痛風(fēng)的腿，在青藏高原上刷新一個(gè)植物學(xué)家的極限，連藏族同事都稱他為“鐘大膽”。鐘揚(yáng)在西藏大學(xué)理學(xué)院的一位同事說(shuō)：“每次和鐘老師采種子都是驚險(xiǎn)和驚喜并存?！薄澳谴危覀兏娎蠋熑ゲ杉呱窖┥?。我們從海拔5200米的珠峰大本營(yíng)出發(fā)向更高的山地挺進(jìn)時(shí)，鐘老師出現(xiàn)了嚴(yán)重的高原反應(yīng)，頭痛欲裂、呼吸急促、全身無(wú)力，隨時(shí)都會(huì)有生命危險(xiǎn)?！边@位同事回憶。大家都建議鐘揚(yáng)待在帳篷里，他卻說(shuō)：“我最清楚植物的情況，我不去的話，你們更難找。你們能爬，我也能爬?！弊罱K，鐘揚(yáng)帶著學(xué)生在海拔6000多米的珠峰北坡，采集到了被認(rèn)為是世界上生長(zhǎng)在海拔最高處的種子植物——鼠曲雪兔子，也攀登到了中國(guó)植物學(xué)家采樣的最高點(diǎn)。如今這些種子靜靜地沉睡在一個(gè)又一個(gè)玻璃罐里，等待著有一天，改變?nèi)祟惖拿\(yùn)。按鐘揚(yáng)的話說(shuō)，也許那個(gè)時(shí)候，胖胖的鐘教授已經(jīng)不在了，但是他期待著它們可以派上用場(chǎng)。7.下列各句中的破折號(hào)，與文中畫框句子的破折號(hào)作用相同的一項(xiàng)是()A.“是我的——”她氣洶洶地嚷了半句，就扭過(guò)臉去。B.你的生日——四月十八——每年我總記得。C.“好香的菜，——聽(tīng)到風(fēng)聲了嗎？”趙七爺站在七斤的后面說(shuō)。D.說(shuō)雜交稻是“三不稻”——“米不養(yǎng)人，糠不養(yǎng)豬，草不養(yǎng)牛”。8.下列有關(guān)修辭的表述，不正確的一項(xiàng)是()A.“把一切沉睡在黑暗懷里的東西，毀滅，毀滅，毀滅呀！”與《立在地球邊上放號(hào)》中“不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力呦！”都運(yùn)用了排比的手法。B.比擬是一種常用的修辭手法，“無(wú)數(shù)的白云正在空中怒涌”“既已燒著，又何苦傷心流淚？”均用了比擬的手法。C.“百合花”“紅燭”“云雀”這些意象在文中都具有象征意義，百合花象征純潔的情感，紅燭象征詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的赤誠(chéng)，云雀象征歡樂(lè)、光明、美麗。D.文中“如今這些種子靜靜地沉睡在一個(gè)又一個(gè)玻璃罐里，等待著有一天，改變?nèi)祟惖拿\(yùn)”運(yùn)用了擬人的修辭手法。9.文中畫橫線句子可以改寫成“鐘老師出現(xiàn)了頭痛欲裂、呼吸急促、全身無(wú)力的嚴(yán)重的高原反應(yīng)”，從語(yǔ)義上看兩者基本相同，為什么原文的表達(dá)效果更好？閱讀下面的文字，完成下面小題?！耙粋€(gè)基因能夠拯救一個(gè)國(guó)家，一粒種子能夠造福萬(wàn)千蒼生。青藏高原這個(gè)占我國(guó)領(lǐng)土面積1/7的地區(qū)，植物種類占到了1/3，有些地方甚至百年來(lái)無(wú)人涉足，植物資源被嚴(yán)重低估?！辩姄P(yáng)曾在一次公開(kāi)演講中這樣介紹。他扎根在此，努力為人類建一個(gè)來(lái)自世界屋脊的種子“寶庫(kù)”。對(duì)鐘揚(yáng)來(lái)說(shuō)，采種子是一件樂(lè)事?！白鳛橐粋€(gè)植物學(xué)家，我最喜歡的植物是蒲公英，如果發(fā)現(xiàn)它開(kāi)花并且結(jié)了種子，我會(huì)用手抓一把，一攤開(kāi)里面一般有200顆。我最討厭的植物是什么呢？椰子。那么大一顆，8000顆的樣本數(shù)量，我們需要兩臺(tái)卡車把它們拉回來(lái)。”鐘揚(yáng)調(diào)侃道。然而，在西藏采集種子更多的是隨時(shí)出現(xiàn)的高原反應(yīng)和長(zhǎng)時(shí)間的體力透支。而鐘揚(yáng)卻背著他經(jīng)典的黑色雙肩包，穿著磨白了的“29塊錢的牛仔褲”，戴著一頂寬檐帽，邁著長(zhǎng)期痛風(fēng)的腿，在青藏高原上刷新一個(gè)植物學(xué)家的極限，連藏族同事都稱他為“鐘大膽”。鐘揚(yáng)在西藏大學(xué)理學(xué)院的一位同事說(shuō)：“每次和鐘老師采種子都是驚險(xiǎn)和驚喜并存。”“那次，我們跟著鐘老師去采集高山雪蓮。我們從海拔5200米的珠峰大本營(yíng)出發(fā)向更高的山地挺進(jìn)時(shí)，鐘老師出現(xiàn)了嚴(yán)重的高原反應(yīng)，頭痛欲裂，呼吸急促，全身無(wú)力，隨時(shí)都會(huì)有生命危險(xiǎn)?！边@位同事回憶。大家都建議鐘揚(yáng)待在帳篷里，他卻說(shuō)：“我最清楚植物的情況，我不去的話，你們更難找。你們能爬，我也能爬。”最終，鐘揚(yáng)帶著學(xué)生在海拔6000多米的珠峰北坡，采集到了被認(rèn)為是世界上生長(zhǎng)在海拔最高處的種子植物——鼠曲雪兔子，也攀登到了中國(guó)植物學(xué)家采樣的最高點(diǎn)。10.文中畫橫線句子中的意思都可以用成語(yǔ)表述，請(qǐng)按要求在下面橫線處填上可以替換的成語(yǔ)。①“對(duì)鐘揚(yáng)來(lái)說(shuō)，采種子是一件樂(lè)事”，“做某件事很快樂(lè)”可以用成語(yǔ)_________來(lái)形容。②“隨時(shí)都會(huì)有生命危險(xiǎn)”可以用成語(yǔ)_________來(lái)形容。③“我最清楚植物的情況”中“最清楚”可以用成語(yǔ)_________來(lái)形容。11.下列對(duì)于文段中數(shù)字的分析，不正確的一項(xiàng)是()A.“1/7”說(shuō)明青藏高原面積廣，“1/3”說(shuō)明植被覆蓋面廣。B.“手抓一把”“200顆”說(shuō)明蒲公英種子個(gè)頭小、重量輕、易采摘。C.“29塊錢的牛仔褲”體現(xiàn)了鐘揚(yáng)生活的樸素。D.“5200米”“6000多米”體現(xiàn)采集的艱難、成績(jī)的偉大。12.請(qǐng)將文中畫框的語(yǔ)句按要求進(jìn)行改寫?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻＃?）改為反問(wèn)句：（2）改為雙重否定句：閱讀下面的文字，完成小題。千萬(wàn)顆飛揚(yáng)的種子徐魯一粒種子的力量究竟有多大，或許是人們無(wú)法想象的。在荒原上，在沙漠里，在巖石底下，甚至在水泥墻壁的縫隙里，我們都看到過(guò)種子的神奇力量。老一輩植物學(xué)家蔡希陶先生，早年寫過(guò)一篇幻想性質(zhì)的科普故事《蒲公英》，故事的主人公有蒲公英、鳶尾花和紫羅蘭，也有默默生長(zhǎng)在巖石縫隙里的茅草們：春天到來(lái)時(shí)，總是頑強(qiáng)的茅草的種子，最先從巖隙里萌發(fā)出來(lái)，交給大地一片蓬勃的綠色。①______鐘揚(yáng)還在少年時(shí)，就是同學(xué)們眼里的“種子選手”。1978年，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)正式創(chuàng)建“少年班”。少年鐘揚(yáng)憑著“學(xué)霸”的實(shí)力，考入中科大第三期“少年班”。夢(mèng)想的種子就像潔白的蒲公英花球，從少年的手中，朝著遠(yuǎn)方飛揚(yáng)起來(lái)……1984年，剛滿20歲的鐘揚(yáng)從中科大畢業(yè)，來(lái)到中科院武漢植物研究所工作?；臼[蘢的植物園，成了他癡迷的樂(lè)園。他在植物研究所工作了15年。春蘭秋菊，夏荷冬梅，伴隨著他的青春芳華。美麗的夢(mèng)想之花迎風(fēng)盛放。意氣風(fēng)發(fā)的鐘揚(yáng)，在這里創(chuàng)建了第一個(gè)計(jì)算機(jī)室，組建了一個(gè)計(jì)算機(jī)生物學(xué)青年實(shí)驗(yàn)室，還創(chuàng)建了一個(gè)水生植物室。理論是灰色的，但生命之樹(shù)常綠。2000年，鐘揚(yáng)離開(kāi)武漢，來(lái)到復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院任教。一個(gè)新的機(jī)緣，給他夢(mèng)想的種子插上了更加有力的翅膀，他把目光投向了植物學(xué)研究更遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方。②______2001年，適逢復(fù)旦大學(xué)對(duì)口支援西藏地區(qū)。鐘揚(yáng)聞?dòng)?，迫不及待地?bào)名要求到西藏去。他的請(qǐng)求得到了批準(zhǔn)，成了西藏大學(xué)一名普通的植物學(xué)教授。這時(shí)候，古老的青藏高原和皚皚雪山，向他張開(kāi)了闊大的懷抱。兩千多種獨(dú)特的植物，六千個(gè)能結(jié)種子的高等植物物種，就像美麗的格?；ê＃诟咴系却?。草原，是跑馬的地方；鹽池，是養(yǎng)駱駝的地方?！扒嗖馗咴?，是高原植物種子的寶庫(kù)，這里才是植物學(xué)家應(yīng)該來(lái)的地方哪！”從此，他下定決心，要做一個(gè)“收集種子的人”。在雪山下，在風(fēng)雨中，在高高的懸崖邊，在深深的峽谷里……他用了5年在野外奔波的時(shí)間，才漸漸適應(yīng)了高原反應(yīng)。這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，每天有著旺盛的工作激情，好像不知道什么叫做疲憊。只是他暫時(shí)還不知道，因?yàn)轶w質(zhì)特點(diǎn)的不同，高原缺氧的環(huán)境，對(duì)他的心肺功能造成了看不見(jiàn)的損傷。2002年，38歲的鐘揚(yáng)和他志同道合的妻子張曉艷，收獲了他們“愛(ài)的碩果”——一對(duì)雙胞胎的兒子。小哥倆兒出生時(shí)，鐘揚(yáng)正在研究一種紅樹(shù)植物。他用植物名字給兩個(gè)兒子起名為：云杉、云實(shí)。鐘揚(yáng)到西藏后不久，心中就有了一個(gè)美麗又清晰的目標(biāo)：一定要摸清青藏高原的生物“家底”，去發(fā)現(xiàn)和辨認(rèn)出每一個(gè)被遺忘的物種。鐘揚(yáng)和他的學(xué)生們一起，付出了16年的時(shí)光，在這些遙遠(yuǎn)的地方，留下了采集野生植物標(biāo)本的足跡。人們粗略地計(jì)算過(guò)，鐘揚(yáng)在青藏高原上走過(guò)的總行程，早就超過(guò)了10萬(wàn)公里；他和學(xué)生們采集到的植物種子，多達(dá)4000萬(wàn)顆。③______傳說(shuō)中有一種古老的“風(fēng)花”，它長(zhǎng)在雪谷而開(kāi)在懸崖，要找到它和得到它，需要付出一生作為代價(jià)；它遙遠(yuǎn)又親近，飄忽又朦朧，多少人舍棄一切幸福去追尋它，而一旦靠近了，就會(huì)離不開(kāi)它。就像神奇的“風(fēng)花”一樣，在高寒氣候下生長(zhǎng)的植物，它們的生命也在慢慢地、神奇地進(jìn)化。而鐘揚(yáng)的心，也越來(lái)越被“風(fēng)花”一樣的高原植物所“蠱惑”，一旦靠近了，就真的再也離不開(kāi)它們有時(shí)，為了采集到某些珍稀的植物樣本和種子，他帶著學(xué)生要進(jìn)入人跡罕至的無(wú)人區(qū)，或者攀登到海拔5000米以上的高山上?！翱茖W(xué)研究的每一步，都是對(duì)人類毅力的挑戰(zhàn)。”鐘揚(yáng)這樣鼓勵(lì)著年輕的學(xué)生們，同時(shí)也激勵(lì)著自己，“上不得昆侖山，怎能盜得來(lái)靈芝仙草？”有一天，鐘揚(yáng)驚喜地發(fā)現(xiàn)了一種內(nèi)核比較光滑的毛桃。為了不損壞種子的完好度，他發(fā)動(dòng)全課題組的老師和學(xué)生，小心翼翼地幫著“啃”毛桃，啃出的桃核再小心地刷干、擦干，晾干后，再送入琳瑯滿目的種子庫(kù)。他把精挑細(xì)選出的5000顆桃核，仔細(xì)地保存在樣本瓶子里。有的種子樣本，可能要存放上80年到120年，留給未來(lái)的研究者們。④______2015年5月，因?yàn)殚L(zhǎng)期高強(qiáng)度的工作，鐘揚(yáng)突發(fā)腦溢血。幸好被及時(shí)發(fā)現(xiàn)送到了醫(yī)院，才保住了生命。醫(yī)生再三強(qiáng)調(diào)，他的身體已不適合在高原工作。但一想到還有很多事情沒(méi)有完成，鐘揚(yáng)很快又從醫(yī)院返回了高原。同事們明顯看到，因?yàn)槎啻问艿礁咴〉恼勰?，他的臉已?jīng)浮腫。鐘揚(yáng)卻淡淡一笑，說(shuō)：“每個(gè)人都會(huì)死去，但我想為未來(lái)留下希望?！彼闹械摹跋Ｍ保彩撬膲?mèng)想：一是收集到更多植物的種子；二是在藏區(qū)播撒和培養(yǎng)更多人才的種子。他想象著，未來(lái)的日子里，有無(wú)數(shù)像蒲公英花球一樣人才的種子，飛翔在遼闊美麗的青藏高原上……2017年9月25日，一個(gè)令人痛惜的日子。鐘揚(yáng)在去往內(nèi)蒙古為民族干部授課途中，不幸遭遇車禍！他生命的年輪，停止在了53歲。2019年2月18日，鐘揚(yáng)入選2018年“感動(dòng)中國(guó)”年度人物。這位扎根大地的科學(xué)家，無(wú)愧于這樣的頒獎(jiǎng)詞：“超越海拔6000米，抵達(dá)植物生長(zhǎng)的最高極限。跋涉16年，把論文寫滿高原。倒下的時(shí)候，雙肩包里藏著你的初心、誓言和未了的心愿。你熱愛(ài)的藏波羅花不求雕梁畫棟，只綻放在高山礫石之間?！保ㄓ袆h改）13.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是()A.“種子選手”“夢(mèng)想的種子”等說(shuō)法，體現(xiàn)了鐘揚(yáng)在研究種子方面的天賦，以及他對(duì)種子的癡迷與熱愛(ài)。B.鐘揚(yáng)之所以去青藏高原，是因?yàn)檫@里是高原植物種子的寶庫(kù)，特別是古老的“風(fēng)花”，更吸引著他去探究。C.鐘揚(yáng)不但希望收集到更多植物的種子，還希望培養(yǎng)更多人才的種子，相比之下，后者對(duì)他來(lái)說(shuō)更加重要。D.頒獎(jiǎng)辭之中的“不求雕梁畫棟”，贊美的是藏波羅花，實(shí)際上也是鐘揚(yáng)專心科研，淡泊名利品質(zhì)的體現(xiàn)。14.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A.本文開(kāi)頭強(qiáng)調(diào)種子神奇的力量，既引入了作品的主題，也暗示了鐘揚(yáng)的精神。B.文中多處寫到花，如蒲公英、格?；?、風(fēng)花，每種花都是頑強(qiáng)生命力的象征。C.本文以時(shí)間為順序記錄鐘揚(yáng)的經(jīng)歷，具有真實(shí)感，也暗含著作者的敬仰之情。D.文章以“感動(dòng)中國(guó)”頒獎(jiǎng)辭結(jié)尾，高度概括了鐘揚(yáng)的一生，具有很強(qiáng)的感染力。15.請(qǐng)仿照《“探界者”鐘揚(yáng)》，提取文中詞語(yǔ)，在橫線處為本文主體部分?jǐn)M寫四個(gè)小標(biāo)題。16.“描寫人物，要注意選取典型事例，寫出人物特征。”本文選取了哪些典型事例？體現(xiàn)了人物的哪些特征？請(qǐng)?jiān)谖闹腥芜x三處并簡(jiǎn)要分析。

答案以及解析1.答案：C解析：本題考查考生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)字音的能力。此類試題解答時(shí)，字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意據(jù)義定音，要找規(guī)律，結(jié)合詞義、詞性、運(yùn)用場(chǎng)合等記憶。A項(xiàng)，“包羅萬(wàn)相”應(yīng)為“包羅萬(wàn)象”；B項(xiàng)，“帳蓬”應(yīng)為“帳篷”；D項(xiàng)，“富有文彩”應(yīng)為“富有文采”。故選C。2.答案：B解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。解答此類題目，首先要把握語(yǔ)段，注意前后語(yǔ)境的關(guān)聯(lián)。再根據(jù)語(yǔ)境合理推導(dǎo)出所要填寫的內(nèi)容。語(yǔ)段中鐘揚(yáng)闡述了對(duì)于生命的意義的見(jiàn)解。按事理邏輯順序排列，首句應(yīng)該是③，先交代清楚話題，可以排除C、D；⑤后面應(yīng)該解釋“我”不畏懼的原因，接①；④②和后面的“到那時(shí)，不知會(huì)完成多少人的夢(mèng)想”構(gòu)成假設(shè)推理，連接緊密?？梢耘懦鼳項(xiàng)。故選B。3.答案：D解析：本題考查正確使用成語(yǔ)的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。成語(yǔ)運(yùn)用常見(jiàn)錯(cuò)誤類型有望文生義、用錯(cuò)對(duì)象、褒貶誤用、語(yǔ)意重復(fù)、自相矛盾、謙敬錯(cuò)位、不合邏輯。正確辨析成語(yǔ)，要在識(shí)記的基礎(chǔ)上理解透徹成語(yǔ)的含義，仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。A項(xiàng)，戛然而止：形容聲音突然而止。使用正確。B項(xiàng)，雷厲風(fēng)行：像雷那樣猛烈，像風(fēng)那樣快。比喻執(zhí)行政策法令嚴(yán)厲迅速。也形容辦事聲勢(shì)猛烈，行動(dòng)迅速。使用正確。C項(xiàng)，跌宕起伏：形容事物多變，不穩(wěn)定，也比喻音樂(lè)音調(diào)忽高忽低和故事情節(jié)的曲折。使用正確。D項(xiàng)，五大三粗：形容人高大粗壯，身材魁梧。這里是說(shuō)“文章”，使用對(duì)象不當(dāng)。故選D。4.答案：D解析：先確定開(kāi)頭句，這一句應(yīng)該緊接“奮斗”。②④③⑤為排比句，不能分開(kāi)。⑤最重要，可以看成結(jié)論。故選D。5.答案：D解析：本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類試題應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再分析修飾成分。A項(xiàng)，不合邏輯，應(yīng)改為“非洲國(guó)家與世界其他國(guó)家站在同一起跑線上”；B項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“逐步增強(qiáng)匯率彈性，保持人民幣在全球貨幣體系中的穩(wěn)定”；C項(xiàng)，搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“對(duì)休閑活動(dòng)的需求不斷增加，休閑消費(fèi)能力日益提高”。故選D。6.答案：B解析：本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)文化常識(shí)的能力。B.“《“探界者”鐘揚(yáng)》一文主要采用縱式結(jié)構(gòu)”錯(cuò)誤，《“探界者”鐘揚(yáng)》一文主要采用橫式結(jié)構(gòu)。故選B。7.答案：D解析：本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。文中句子的破折號(hào)，表示解釋說(shuō)明。A.表示聲音的中斷。B.表示插入語(yǔ)。C.表示語(yǔ)意轉(zhuǎn)換。D.表示解釋說(shuō)明。故選D。8.答案：A解析：本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。A.“都運(yùn)用了排比的手法”錯(cuò)，“不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力呦”運(yùn)用排比手法。而“把一切沉睡在黑暗懷里的東西，毀滅，毀滅，毀滅呀！”運(yùn)用的是反復(fù)、擬人的修辭手法，把沒(méi)有生命的“東西”擬人化，讓其擁有了人的行為“沉睡”；“黑暗懷里”也運(yùn)用擬人手法，該句沒(méi)有運(yùn)用排比的修辭。故選A。9.答案：①原句多是短句，讀起來(lái)緊促而簡(jiǎn)潔有力，突出鐘老師高原反應(yīng)的嚴(yán)重性，而修改后變成一個(gè)長(zhǎng)句，失去了原句的表達(dá)效果；②原句“頭痛欲裂、呼吸急促、全身無(wú)力”與后文“隨時(shí)都會(huì)有生命危險(xiǎn)”聯(lián)系緊密，相互呼應(yīng)，更能突出鐘揚(yáng)置自己的生命安危于不顧的忘我精神，改句沒(méi)有這樣的效果。解析：本題考查學(xué)生分析句子的表達(dá)效果的能力。①原句中“頭痛欲裂、呼吸急促、全身無(wú)力”，多是短句，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，語(yǔ)氣緊促，突出了鐘老師高原反應(yīng)的嚴(yán)重。改句把“頭痛欲裂、呼吸急促、全身無(wú)力”作定語(yǔ)，放在“嚴(yán)重的高原反應(yīng)”之前，這樣改句就成了一個(gè)長(zhǎng)句，沒(méi)有原句簡(jiǎn)潔；②原句的“頭痛欲裂、呼吸急促、全身無(wú)力”與后文“隨時(shí)都會(huì)有生命危險(xiǎn)”呼應(yīng)，更突出鐘揚(yáng)在自己生命隨時(shí)都有危險(xiǎn)時(shí)卻不顧自身危險(xiǎn)的忘我的工作精神。相較之下，改句沒(méi)有收到原句這樣的效果。10.答案：樂(lè)在其中；命懸一線；了如指掌解析：①樂(lè)在其中：喜歡做某事，并在其中獲得樂(lè)趣。結(jié)合“做某件事很快樂(lè)”可以用“樂(lè)在其中”。②命懸一線：處境危險(xiǎn)，隨時(shí)可能喪失生命。結(jié)合“隨時(shí)都會(huì)有生命危險(xiǎn)”可以用“命懸一線”。③了如指掌：清楚得好像看自己的手掌一樣。形容對(duì)事物的了解非常透徹。結(jié)合“最清楚……的情況”可以用“了如指掌”。11.答案：A解析：“‘1/3’說(shuō)明植被覆蓋面廣”錯(cuò)誤，原文為“植物種類占到了我國(guó)植物種類的1/3”，占了1/3的植物種類，說(shuō)明這一地區(qū)植物種類多。12.答案：（1）你們能爬，難道我就不能爬？（合理即可）（2）你們能爬，我就不會(huì)不爬。（合理即可）13.答案：D解析：A.“體現(xiàn)了鐘揚(yáng)在研究種子方面的天賦，以及他對(duì)種子的癡迷與熱愛(ài)”錯(cuò)誤，“種子選手”體現(xiàn)的是鐘揚(yáng)“學(xué)霸”的實(shí)力，“夢(mèng)想的種子”強(qiáng)調(diào)的是鐘揚(yáng)的夢(mèng)想，兩者沒(méi)有體現(xiàn)鐘揚(yáng)的“研究種子方面的天賦”以及“對(duì)種子的癡迷與熱愛(ài)”。B.“特別是古老的‘風(fēng)花’，更吸引著他去探究”說(shuō)法不當(dāng)，根據(jù)“傳說(shuō)中有一種古老的‘風(fēng)花’”“也越來(lái)越被‘風(fēng)花’一樣的