2025年廣東省潮州市饒平縣教師招聘考試中小學(xué)體育試題附答案一、單項選擇題（共20題，每題1.5分，共30分）1.依據(jù)《義務(wù)教育體育與健康課程標準（2022年版）》，小學(xué)中高年級體育與健康課程每課時運動密度應(yīng)達到（）A.50%-60%B.60%-70%C.70%-80%D.80%-90%答案：B2.潮汕地區(qū)傳統(tǒng)體育項目“賽龍舟”主要發(fā)展學(xué)生的（）A.速度耐力B.核心力量C.協(xié)調(diào)配合能力D.反應(yīng)速度答案：C3.籃球雙手胸前傳球時，正確的發(fā)力順序是（）A.手腕→手臂→腰腹B.腰腹→手臂→手腕C.手臂→腰腹→手腕D.腰腹→手腕→手臂答案：B4.下列關(guān)于運動前熱身的描述，錯誤的是（）A.小學(xué)低段可采用游戲化熱身B.動態(tài)拉伸應(yīng)在靜態(tài)拉伸之前進行C.熱身時間一般為5-10分鐘D.冬季熱身強度應(yīng)低于夏季答案：D5.依據(jù)《學(xué)生體質(zhì)健康標準》，初中男生1000米跑的及格成績是（）A.4分30秒B.4分20秒C.4分10秒D.4分00秒答案：A6.足球腳背正面射門時，支撐腳應(yīng)落在球的（）A.側(cè)前方10-15厘米B.正前方5-10厘米C.側(cè)方5-10厘米D.正后方10-15厘米答案：A7.體操“前滾翻”教學(xué)中，保護與幫助的重點是（）A.提拉肩部幫助翻轉(zhuǎn)B.扶持腰部防止前傾C.托送背部幫助團身D.按壓小腿控制速度答案：C8.運動中出現(xiàn)小腿肌肉痙攣（抽筋），正確的處理方法是（）A.立即冷敷并按摩B.用力背伸踝關(guān)節(jié)并緩慢拉伸C.快速屈伸膝關(guān)節(jié)D.原地跳躍促進血液循環(huán)答案：B9.下列屬于體育與健康課程“運動能力”維度的目標是（）A.養(yǎng)成每天鍛煉1小時的習(xí)慣B.知道合理營養(yǎng)與健康的關(guān)系C.掌握1-2項球類運動技能D.能在比賽中調(diào)控焦慮情緒答案：C10.小學(xué)“跨越式跳高”教學(xué)中，最適宜的助跑距離是（）A.2-3步B.4-5步C.6-7步D.8-9步答案：B11.依據(jù)《學(xué)校體育工作條例》，普通中小學(xué)每天應(yīng)當(dāng)安排（）A.1節(jié)體育課B.30分鐘大課間C.1小時校園體育活動D.2次眼保健操答案：C12.羽毛球正手擊高遠球時，擊球點應(yīng)位于（）A.身體正前方B.右肩前上方C.左肩前上方D.身體側(cè)后方答案：B13.下列關(guān)于田徑接力跑“上挑式”傳接棒的描述，正確的是（）A.接棒人手臂后伸，掌心向上B.接棒人手臂前伸，掌心向下C.傳棒人將棒向前上方送出D.傳接棒時容易掉棒答案：A14.運動后即刻測量心率為180次/分，5分鐘后降至120次/分，說明該學(xué)生的（）A.心肺功能較強B.運動強度過大C.恢復(fù)能力較好D.肌肉耐力不足答案：C15.小學(xué)“隊列隊形”教學(xué)中，“向后轉(zhuǎn)”的正確轉(zhuǎn)體角度是（）A.90度B.180度C.270度D.360度答案：B16.下列不屬于體育教學(xué)中“安全風(fēng)險防控”措施的是（）A.課前檢查器材場地B.安排見習(xí)生協(xié)助管理C.對肥胖學(xué)生降低難度D.課后回收運動器材答案：D17.依據(jù)“運動技能形成規(guī)律”，初中籃球“三步上籃”教學(xué)的重點階段是（）A.泛化階段（粗略掌握動作）B.分化階段（改進提高動作）C.鞏固階段（熟練運用動作）D.自動化階段（形成運動動力定型）答案：B18.潮汕傳統(tǒng)體育項目“舞龍”教學(xué)中，最能發(fā)展學(xué)生能力的是（）A.平衡能力B.空間感知C.力量耐力D.團隊協(xié)作答案：D19.下列關(guān)于“體育家庭作業(yè)”設(shè)計的要求，錯誤的是（）A.與課堂教學(xué)內(nèi)容銜接B.設(shè)置分層任務(wù)（如基礎(chǔ)/挑戰(zhàn)）C.以技術(shù)達標為唯一評價標準D.包含親子互動類項目答案：C20.依據(jù)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》，小學(xué)四年級學(xué)生需要測試的項目不包括（）A.50米跑B.1分鐘跳繩C.坐位體前屈D.1000米跑（男生）/800米跑（女生）答案：D二、判斷題（共10題，每題1分，共10分）1.體育與健康課程是唯一一門以身體練習(xí)為主要手段的課程。（）答案：×（注：勞動課程也包含身體練習(xí)）2.小學(xué)低段體育教學(xué)應(yīng)更多采用情境教學(xué)法和游戲教學(xué)法。（）答案：√3.運動中出現(xiàn)鼻出血，應(yīng)仰頭并用冷毛巾敷前額。（）答案：×（注：應(yīng)身體前傾，手指捏鼻翼）4.籃球比賽中，防守隊員在限制區(qū)內(nèi)停留超過3秒即判違例。（）答案：√5.武術(shù)“五步拳”包含弓步?jīng)_拳、彈腿沖拳、馬步架打等動作。（）答案：√6.田徑投擲項目教學(xué)中，應(yīng)先教最后用力技術(shù)，再教助跑和滑步。（）答案：×（注：應(yīng)遵循“由簡到繁、由分解到完整”順序）7.體育課堂中，教師的講解要盡量詳細，避免學(xué)生自主探索。（）答案：×（注：應(yīng)結(jié)合學(xué)生認知特點，留出探究空間）8.小學(xué)“1分鐘跳繩”教學(xué)，重點是掌握“前腳掌起跳”和“手腕搖繩”技術(shù)。（）答案：√9.運動損傷后的“RICE原則”指休息（Rest）、冰敷（Ice）、加壓包扎（Compression）、抬高患肢（Elevation）。（）答案：√10.初中“耐久跑”教學(xué)，應(yīng)將“呼吸節(jié)奏（如兩步一吸、兩步一呼）”作為重點教學(xué)內(nèi)容。（）答案：√三、簡答題（共4題，每題8分，共32分）1.簡述體育與健康課程核心素養(yǎng)的具體內(nèi)容及其相互關(guān)系。答案：核心素養(yǎng)包括運動能力、健康行為、體育品德三個方面。運動能力指學(xué)生在運動情境中表現(xiàn)出的基本運動功能、運動認知與技戰(zhàn)術(shù)運用能力；健康行為指學(xué)生養(yǎng)成的促進身心健康和社會適應(yīng)的行為；體育品德指學(xué)生在體育活動中形成的道德與行為品質(zhì)。三者相互關(guān)聯(lián)：運動能力是基礎(chǔ)，為健康行為和體育品德的發(fā)展提供實踐載體；健康行為是目標，體現(xiàn)運動能力的應(yīng)用價值；體育品德是導(dǎo)向，規(guī)范運動能力和健康行為的發(fā)展方向。2.請列出田徑短跑教學(xué)中“起跑技術(shù)（以蹲踞式為例）”的教學(xué)步驟。答案：①講解與示范：教師示范“各就位→預(yù)備→跑”的完整動作，強調(diào)“雙手撐地與肩同寬、后腿膝部離地、重心前移”等要點；②分解練習(xí)：a.模仿“各就位”姿勢（雙腳前后開立，屈膝下蹲）；b.模仿“預(yù)備”姿勢（臀部稍高于肩，重心前移）；c.聽信號做“起跑”練習(xí)（重點感受蹬地發(fā)力順序：后腿→前腿→手臂擺動）；③完整練習(xí)：短距離（10-15米）起跑加速跑，教師糾正“重心過高”“蹬地?zé)o力”等問題；④游戲化鞏固：設(shè)置“起跑追拍”“障礙起跑”等游戲，提升學(xué)生興趣和動作熟練度。3.如何在小學(xué)“足球運球”教學(xué)中落實“教會、勤練、常賽”要求？答案：①教會：通過分解教學(xué)（如腳內(nèi)側(cè)運球的“推撥”動作）、分層指導(dǎo)（對學(xué)困生降低觸球頻率要求），確保學(xué)生掌握基本技術(shù)；②勤練：設(shè)計“蛇形繞桿”“雙人交替運球”等練習(xí)，每課時保證10-15分鐘專項練習(xí)時間；③常賽：開展“3V3運球接力賽”“運球過障礙積分賽”等小型比賽，要求學(xué)生在對抗中運用技術(shù)，同時滲透規(guī)則意識和團隊合作教育。4.請分析“學(xué)生在籃球課上因碰撞發(fā)生爭執(zhí)”時，教師的處理策略。答案：①立即介入，分開沖突雙方，確保安全；②傾聽雙方陳述，了解沖突原因（如是否故意犯規(guī)、語言爭執(zhí)等）；③引導(dǎo)學(xué)生換位思考，強調(diào)“尊重對手”“控制情緒”的體育品德；④組織現(xiàn)場討論：“如果是你，如何避免沖突？”“比賽中如何正確表達不滿？”；⑤后續(xù)跟進：課后與相關(guān)學(xué)生溝通，觀察其后續(xù)課堂表現(xiàn)，必要時聯(lián)系班主任協(xié)同教育；⑥教學(xué)反思：檢查課堂組織（如場地劃分、分組合理性）是否存在隱患，調(diào)整后續(xù)教學(xué)環(huán)節(jié)的安全防控措施。四、案例分析題（共2題，每題12分，共24分）案例1：某小學(xué)三年級體育課，教學(xué)內(nèi)容為“連續(xù)前滾翻”。教師先示范動作，強調(diào)“團身緊、滾動圓滑”，然后安排學(xué)生分組練習(xí)。練習(xí)中，部分學(xué)生出現(xiàn)“團身不緊導(dǎo)致翻滾卡頓”“雙手撐墊位置過寬”“滾動方向偏移”等問題，還有2名學(xué)生因搶墊子發(fā)生爭吵。問題：請分析學(xué)生出現(xiàn)問題的原因，并提出改進措施。答案：原因分析：①動作要領(lǐng)講解不夠直觀（如未用“像球一樣團起來”等兒童化語言）；②缺乏分層指導(dǎo)（對協(xié)調(diào)性差的學(xué)生未提供輔助手段）；③場地器材管理不足（墊子數(shù)量不足或分組不合理）；④安全與規(guī)則教育缺失（未強調(diào)“輪流使用器材”的課堂常規(guī)）。改進措施：①直觀教學(xué)：用“抱膝貼胸”“下巴找膝蓋”等口訣幫助學(xué)生理解團身；用“畫標記線”規(guī)范雙手撐墊位置（與肩同寬）；②分層練習(xí)：對學(xué)困生提供“輔助團身帶”（用彈力帶幫助抱膝），對學(xué)優(yōu)生增加“前滾翻接站立”的進階任務(wù)；③器材管理：按4-5人一組分配墊子，設(shè)置“器材管理員”崗位，引導(dǎo)學(xué)生輪流使用；④規(guī)則強化：練習(xí)前明確“不爭搶、有秩序”的課堂要求，用“文明小組積分”激勵遵守規(guī)則的學(xué)生；⑤及時糾錯：采用“學(xué)生互評+教師重點指導(dǎo)”方式，如讓動作標準的學(xué)生示范，其他學(xué)生觀察“團身緊”的表現(xiàn)。案例2：某初中二年級體育課，教學(xué)內(nèi)容為“800米/1000米耐力跑”。教師采用“勻速跑→間歇跑→游戲跑”的流程，課中多數(shù)學(xué)生能完成練習(xí)，但有3名肥胖學(xué)生中途退出，聲稱“跑不動”；還有部分學(xué)生反映“呼吸不順暢，肚子痛”。問題：請針對上述問題提出解決方案，并說明設(shè)計依據(jù)。答案：解決方案：①肥胖學(xué)生：a.降低運動強度（如改為“走跑結(jié)合”，跑1分鐘走30秒）；b.提供心理支持（用“今天比昨天多跑50米”等進步性評價鼓勵）；c.課后制定個性化鍛煉計劃（如每天增加10分鐘跳繩，提升心肺功能）。②腹痛學(xué)生：a.暫停練習(xí)，指導(dǎo)其彎腰慢走，輕按疼痛部位；b.講解“運動前避免過飽”“用鼻吸口呼調(diào)整呼吸”等知識；c.練習(xí)中增加“呼吸節(jié)奏”提示（如“兩步一吸、兩步一呼”的口號）。設(shè)計依據(jù)：①遵循“因材施教”原則，關(guān)注學(xué)生個體差異（肥胖學(xué)生心肺功能較弱，需降低負荷）；②落實“健康行為”核心素養(yǎng)，通過知識講解幫助學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉方法；③符合“運動技能形成規(guī)律”，耐力跑需逐步提升強度，避免“一刀切”要求；④體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，通過心理激勵和個性化指導(dǎo)，提升學(xué)生參與度和自信心。五、教學(xué)設(shè)計題（共1題，24分）請以“小學(xué)四年級‘跨越式跳高’”為內(nèi)容，撰寫一份完整的課時教學(xué)設(shè)計（需包含教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)過程、安全措施）。答案：小學(xué)四年級“跨越式跳高”課時教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標1.運動能力：85%以上學(xué)生能完成“助跑4-5步→單腳起跳→擺動腿高抬過桿→落地緩沖”的跨越式跳高動作，20%學(xué)生能嘗試增加橫桿高度（80cm）。2.健康行為：知道“跨越式跳高”的安全注意事項（如落地墊的使用、不推擠他人），養(yǎng)成有序練習(xí)的習(xí)慣。3.體育品德：在練習(xí)中表現(xiàn)出“互相鼓勵、幫助糾錯”的合作意識，能接納他人的建議并改進動作。二、教學(xué)重難點重點：助跑與起跳的銜接（單腳起跳時擺動腿積極上擺）。難點：過桿時“擺動腿高抬、身體側(cè)轉(zhuǎn)”的協(xié)調(diào)配合。三、教學(xué)過程（一）準備部分（8分鐘）1.常規(guī)導(dǎo)入（2分鐘）：集合整隊，檢查服裝，宣布課題（“小小運動員學(xué)跳高”）。2.熱身活動（6分鐘）：-趣味慢跑：繞場地“螺旋跑→蛇形跑”，激活下肢；-動態(tài)拉伸：“高抬腿走”（發(fā)展大腿前群肌肉）、“側(cè)弓步轉(zhuǎn)體”（活動髖關(guān)節(jié)）、“手臂繞環(huán)”（提升肩帶靈活性）；-情境游戲：“跳過小溝”（用標志桶擺成50cm寬的“小溝”，練習(xí)單腳起跳跨越），引出跳高主題。（二）基本部分（28分鐘）1.動作講解與示范（4分鐘）：-教師用“助跑像小馬跑，起跳像彈簧跳，過桿像燕子飛，落地像小熊貓”的口訣講解動作；-示范完整動作（橫桿高度60cm），重點慢速演示“起跳腳蹬地→擺動腿高抬→身體側(cè)轉(zhuǎn)”的細節(jié)。2.分解練習(xí)（12分鐘）：-練習(xí)1：“起跳模仿”（雙腳前后站立，擺動腿同側(cè)手臂上擺，體會“蹬地-擺腿-擺臂”協(xié)調(diào)發(fā)力，教師用“拍肩提示法”糾正“擺臂無力”）；-練習(xí)2：“低桿過桿”（橫桿高度50cm，固定助跑起點線，學(xué)生4-5步助跑后跨越，重點觀察“擺動腿是否高抬過桿”，用“標志帶”在桿上貼“小目標”引導(dǎo)擺腿高度）；-練習(xí)3：“糾錯互助”（2人一組，一人練習(xí)，另一人用“手勢提示”（如擺腿時向上揮手）幫助同伴調(diào)整動作）。3.完整練習(xí)與挑戰(zhàn)（10分鐘）：-分層練習(xí)：設(shè)置A組（橫桿60cm）、B組（橫桿70cm），學(xué)生自主選擇；-游戲競賽：“跳高小達人”（每組推薦1名學(xué)生挑戰(zhàn)80cm橫桿，其他學(xué)生加油，獲勝者獲得“勇敢之星”貼紙）；-教師巡回指導(dǎo)，重點糾正“助跑節(jié)奏亂”“起跳腳錯誤”（如左腳起跳時擺動腿為右腿）等問題。（三）結(jié)束部分（4分鐘）1.放松