川教版（2024）三年級(jí)上冊(cè)（2024）第三單元在線助我做家務(wù)第二節(jié)在線攻略全搜索獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思課題：XX科目：XX班級(jí)：XX年級(jí)課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：XX老師單位：XX一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“川教版（2024）三年級(jí)上冊(cè)（2024）第三單元在線助我做家務(wù)第二節(jié)在線攻略全搜索”為主題，通過(guò)在線搜索技巧的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效利用網(wǎng)絡(luò)資源解決實(shí)際問(wèn)題的能力。課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合課本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和實(shí)際操作能力，通過(guò)案例分析和實(shí)踐操作，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維。通過(guò)在線搜索技巧的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠有效獲取信息、分析問(wèn)題和提出解決方案，同時(shí)培養(yǎng)他們的批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力，為未來(lái)學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的接觸逐漸增多，但網(wǎng)絡(luò)搜索技能尚未成熟，對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的利用存在一定的局限性。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的基本概念有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性的搜索策略。在能力方面，學(xué)生的信息技術(shù)操作能力參差不齊，部分學(xué)生能夠熟練使用電腦和互聯(lián)網(wǎng)，而部分學(xué)生則較為生疏。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自我管理能力和信息辨別能力有待提高，容易受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響。

行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在依賴網(wǎng)絡(luò)、缺乏自主思考的現(xiàn)象。這將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，如學(xué)生可能難以獨(dú)立完成在線搜索任務(wù)，或者在搜索過(guò)程中缺乏目標(biāo)性和針對(duì)性。因此，本節(jié)課需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)符合他們認(rèn)知水平和操作能力的課程內(nèi)容，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣，提高他們的信息素養(yǎng)和問(wèn)題解決能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、互聯(lián)網(wǎng)接入設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校統(tǒng)一使用的在線教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：在線搜索攻略視頻、相關(guān)主題的電子書籍、家務(wù)活動(dòng)案例庫(kù)

-教學(xué)手段：PPT演示、小組討論、實(shí)踐操作、在線搜索任務(wù)五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一周發(fā)布關(guān)于在線搜索技巧的PPT，要求學(xué)生了解基本的搜索步驟和關(guān)鍵詞的使用。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“在線攻略全搜索”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如何高效使用搜索引擎？”“如何辨別網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)?？?/p>

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)平臺(tái)統(tǒng)計(jì)預(yù)習(xí)資料查看次數(shù)和提交預(yù)習(xí)成果的數(shù)量。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解在線搜索技巧的基本概念。例如，學(xué)生通過(guò)閱讀PPT了解搜索關(guān)鍵詞的構(gòu)成和搜索策略。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生思考如何將搜索技巧應(yīng)用于家務(wù)活動(dòng)中，并記錄下自己的疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解在線搜索技巧，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“在線攻略全搜索”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，播放一個(gè)關(guān)于家庭清潔的小視頻，引出在線搜索家務(wù)清潔技巧的需求。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解在線搜索技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解如何使用高級(jí)搜索功能，如何設(shè)置搜索過(guò)濾器。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握在線搜索技能。例如，小組討論如何搜索特定家務(wù)清潔方法，角色扮演模擬搜索過(guò)程。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)在線搜索知識(shí)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解在線搜索技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握在線搜索技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解在線搜索技巧，掌握在線搜索技能。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“在線攻略全搜索”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，布置搜索特定家務(wù)清潔方法的任務(wù)，要求學(xué)生記錄搜索步驟和結(jié)果。

提供拓展資源：提供與在線搜索技巧相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些家務(wù)清潔的在線教程和論壇。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，指出學(xué)生在搜索過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，學(xué)生可以觀看在線清潔教程視頻，學(xué)習(xí)更多家務(wù)清潔技巧。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可以思考自己在搜索過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，總結(jié)有效的搜索策略。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的在線搜索知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.在線搜索技能的提升

學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)了如何使用搜索引擎進(jìn)行高效搜索，掌握了關(guān)鍵詞的設(shè)置、搜索過(guò)濾器的使用等技巧。學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠獨(dú)立進(jìn)行在線搜索，快速找到所需信息，有效提高了信息檢索的能力。

2.家務(wù)活動(dòng)能力的增強(qiáng)

本節(jié)課結(jié)合家務(wù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將在線搜索技能應(yīng)用于實(shí)際生活中。學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠利用在線資源學(xué)習(xí)家務(wù)清潔、烹飪等技能，提高家務(wù)活動(dòng)能力。

3.信息辨別能力的提高

在課程中，學(xué)生學(xué)習(xí)了如何辨別網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)?，提高了信息辨別能力。學(xué)習(xí)后，學(xué)生在面對(duì)海量信息時(shí)，能夠辨別信息的可靠性，避免受到虛假信息的影響。

4.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力的培養(yǎng)

課堂上，學(xué)生通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。學(xué)習(xí)后，學(xué)生在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，能夠主動(dòng)與他人合作，共同解決問(wèn)題。

5.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

本節(jié)課采用自主學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、探究。學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)資源，提高自主學(xué)習(xí)能力。

6.反思總結(jié)能力的提升

課程結(jié)束后，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)行自我評(píng)估，提高反思總結(jié)能力。

7.信息素養(yǎng)的增強(qiáng)

具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）在線搜索技能：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，通過(guò)老師的講解和實(shí)踐活動(dòng)，掌握了在線搜索的基本技巧。課后，學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠熟練運(yùn)用所學(xué)技能進(jìn)行在線搜索，提高了信息檢索效率。

（2）家務(wù)活動(dòng)能力：學(xué)生在課程中學(xué)習(xí)了家務(wù)清潔、烹飪等技能，并在課后加以實(shí)踐。學(xué)習(xí)后，學(xué)生在家務(wù)活動(dòng)中能夠獨(dú)立完成一些任務(wù)，減輕了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。

（3）信息辨別能力：學(xué)生在課程中學(xué)習(xí)了如何辨別網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)?，提高了信息辨別能力。課后，學(xué)生在面對(duì)海量信息時(shí)，能夠辨別信息的可靠性，避免受到虛假信息的影響。

（4）團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力：學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與小組討論、角色扮演等，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。課后，學(xué)生在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，能夠主動(dòng)與他人合作，共同解決問(wèn)題。

（5）自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課程中通過(guò)自主學(xué)習(xí)法，提高了自主學(xué)習(xí)能力。課后，學(xué)生能夠主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)資源，提高自身的學(xué)習(xí)能力。

（6）反思總結(jié)能力：學(xué)生在課程結(jié)束后，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)行自我評(píng)估，提高反思總結(jié)能力。

（7）信息素養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在生活中的重要性，增強(qiáng)了信息素養(yǎng)。學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，提高自身的信息素養(yǎng)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我對(duì)本節(jié)課的效果進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在自主探索環(huán)節(jié)的表現(xiàn)不盡如人意。有的學(xué)生雖然完成了預(yù)習(xí)任務(wù)，但參與度不高，對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題的思考不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，可以通過(guò)設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)預(yù)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

其次，課堂上的實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于在線搜索的操作還不夠熟練。這可能與他們平時(shí)接觸電腦和網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)不多有關(guān)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在課前準(zhǔn)備一些基礎(chǔ)操作的視頻教程，讓學(xué)生在課前先行熟悉，課堂上則更多地關(guān)注學(xué)生操作過(guò)程中的問(wèn)題解決，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。

再次，我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)出了一定的溝通障礙。這可能是由于他們?nèi)狈F(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)。為了提高學(xué)生的溝通能力，我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中引入更多的團(tuán)隊(duì)協(xié)作活動(dòng)，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生溝通技巧的指導(dǎo)。

最后，我認(rèn)為課后拓展資源的利用還不夠充分。有些學(xué)生可能因?yàn)榧彝l件或其他原因，無(wú)法充分利用這些資源。為此，我打算在課后布置一些彈性作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇合適的拓展內(nèi)容，同時(shí)鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，共同幫助學(xué)生提高信息素養(yǎng)。八、典型例題講解例題1：小明的房間里有5本書，他打算將這5本書平均放在3個(gè)書架上。請(qǐng)計(jì)算每個(gè)書架上應(yīng)該放幾本書？

解答：5本書平均分配到3個(gè)書架上，即5除以3。計(jì)算過(guò)程如下：

5÷3=1...2

這意味著每個(gè)書架上可以放1本書，剩下2本書需要額外處理。為了使分配盡可能均勻，可以將剩下的2本書中的1本放在任意一個(gè)書架上，這樣就有兩個(gè)書架各放2本書，另一個(gè)書架放1本書。

例題2：小紅有18個(gè)蘋果，她要平均分給她的3個(gè)朋友。請(qǐng)問(wèn)每個(gè)朋友可以得到多少個(gè)蘋果？

解答：18個(gè)蘋果平均分給3個(gè)朋友，即18除以3。計(jì)算過(guò)程如下：

18÷3=6

所以，每個(gè)朋友可以得到6個(gè)蘋果。

例題3：小剛有20個(gè)橘子，他想要將這些橘子放在4個(gè)籃子里，每個(gè)籃子放同樣多的橘子。每個(gè)籃子里應(yīng)該放多少個(gè)橘子？

解答：20個(gè)橘子平均分到4個(gè)籃子里，即20除以4。計(jì)算過(guò)程如下：

20÷4=5

因此，每個(gè)籃子里應(yīng)該放5個(gè)橘子。

例題4：小明的班級(jí)有24個(gè)學(xué)生，他們要進(jìn)行分組活動(dòng)，每組4人。請(qǐng)問(wèn)一共可以分成幾組？

解答：24個(gè)學(xué)生分成每組4人，即24除以4。計(jì)算過(guò)程如下：

24÷4=6

所以，小明可以分成6組。

例題5：小麗的花園里有30朵花，她想要將這些花平均分給她