Unit3Lesson15教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年冀教版八年級英語下冊備課組Xx主備人授課教師魏老師授教學(xué)科Xx授課班級Xx年級課題名稱Xx教學(xué)內(nèi)容教材：2024-2025學(xué)年冀教版八年級英語下冊

內(nèi)容：Unit3Lesson15，主要內(nèi)容包括：1.詞匯學(xué)習(xí)：重點詞匯包括“festival”、“celebrate”、“traditional”等；2.句型學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)如何用英語表達慶祝節(jié)日的方式；3.語法學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法；4.閱讀理解：通過閱讀短文，了解不同節(jié)日的慶祝方式。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識，提升語言運用能力。通過學(xué)習(xí)節(jié)日慶祝方式，學(xué)生能夠理解和尊重不同文化背景下的習(xí)俗，增強跨文化溝通的意識和能力。同時，通過詞匯和句型的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高語言表達和思維品質(zhì)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-詞匯學(xué)習(xí)：準確掌握“festival”、“celebrate”、“traditional”等詞匯的用法，并能將其應(yīng)用于句子中。

-句型學(xué)習(xí)：熟練運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述慶祝節(jié)日的習(xí)慣，例如：“WecelebrateNewYear’sDaywithabigparty.”

-語法學(xué)習(xí)：理解一般現(xiàn)在時的構(gòu)成，包括主語、動詞和時態(tài)標志的使用，如：“Sheeatsbreakfastat7:00a.m.”

2.教學(xué)難點

-詞匯理解與應(yīng)用：學(xué)生可能難以區(qū)分相似詞匯的細微差別，如“holiday”和“festival”。

-句型構(gòu)建：學(xué)生可能不熟悉如何將新學(xué)的詞匯和句型自然地融入到句子中，尤其是在描述具體活動時。

-語法運用：學(xué)生在使用一般現(xiàn)在時態(tài)時，可能會混淆動詞的第三人稱單數(shù)形式變化，如“celebrates”和“celebrates”。

-文化理解：學(xué)生可能對某些節(jié)日或慶祝方式的文化背景了解有限，影響他們對節(jié)日的理解和表達。

例如，在詞匯學(xué)習(xí)難點中，教師可以通過對比練習(xí)幫助學(xué)生區(qū)分“holiday”和“festival”，如：“What’sthedifferencebetweenaholidayandafestival?”（假期和節(jié)日的區(qū)別是什么？）通過討論和實際例子的對比，學(xué)生可以更好地理解這兩個詞匯的用法。在句型構(gòu)建難點中，教師可以通過逐步引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生先模仿句子，然后逐漸獨立構(gòu)建自己的句子。在語法運用難點中，教師可以通過提供圖表或練習(xí)冊，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)動詞的變化。在文化理解難點中，教師可以通過展示節(jié)日相關(guān)的圖片或視頻，介紹節(jié)日的起源和慶祝方式，幫助學(xué)生建立跨文化意識。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響系統(tǒng)、電子白板

-課程平臺：冀教版英語教學(xué)平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語詞典、電子教材

-教學(xué)手段：實物教具（如節(jié)日相關(guān)圖片、節(jié)日食品模型）、掛圖、卡片、多媒體課件教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于不同國家節(jié)日慶祝的視頻片段，激發(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生思考：Whatarethedifferentwayspeoplecelebratefestivalsaroundtheworld?(世界各地人們慶祝節(jié)日的方式有哪些？)

-用時：5分鐘

2.新課講授

-詳細內(nèi)容：

1.詞匯學(xué)習(xí)：教師展示“festival”、“celebrate”、“traditional”等關(guān)鍵詞匯，通過例句和圖片幫助學(xué)生理解和記憶。例如，展示一張中國春節(jié)的圖片，同時講解“SpringFestival”。

2.句型學(xué)習(xí)：教師通過板書或電子白板展示一般現(xiàn)在時的句型結(jié)構(gòu)，如：“We+動詞原形+...”并給出例句：“Wecelebratebirthdayswithaparty.”

3.語法學(xué)習(xí)：教師講解一般現(xiàn)在時的構(gòu)成，并通過練習(xí)幫助學(xué)生掌握動詞的變化規(guī)則，如：“Sheeatsbreakfastat7:00a.m.”和“Icelebratemybirthdayeveryyear.”

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-詳細內(nèi)容：

1.制作節(jié)日卡片：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，制作一張關(guān)于自己最喜歡的節(jié)日的卡片，包括節(jié)日名稱、慶祝活動和用英語寫出的簡單句子。

2.角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個節(jié)日，并扮演不同角色，用英語描述慶祝該節(jié)日的場景。

3.小組討論：學(xué)生討論自己所在地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日，分享慶祝方式和背后的文化意義。

-用時：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

1.節(jié)日起源：學(xué)生討論自己選擇的節(jié)日的起源和傳統(tǒng)，例如：“WhydowecelebratetheMid-AutumnFestival?Becauseit’satimetoappreciatethemoonandfamilytogetherness.”

2.慶?；顒樱簩W(xué)生分享節(jié)日的慶?；顒?，如：“InChina,wehavedragondancesandliondancesduringtheSpringFestival.”

3.文化意義：學(xué)生討論節(jié)日在文化中的意義，如：“TheDragonBoatFestivalisimportantbecauseitremembersthepoetQuYuan.”

-用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括詞匯、句型和語法，并強調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)在描述習(xí)慣和常規(guī)活動中的重要性。

-舉例分析：教師舉例說明如何使用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述日常習(xí)慣：“Igotoschooleveryday.”和“Wecelebrateourbirthdayswithaparty.”

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘知識點梳理1.詞匯學(xué)習(xí)

-festival：節(jié)日

-celebrate：慶祝

-traditional：傳統(tǒng)的

-holiday：假日

-customs：習(xí)俗

-activities：活動

-origin：起源

-significance：意義

2.句型學(xué)習(xí)

-一般現(xiàn)在時態(tài)的句型結(jié)構(gòu)：主語+動詞原形+其他

-描述慶祝活動的句型：Wecelebrate...with...

-描述日常習(xí)慣的句型：I/He/She/We+動詞原形+...

3.語法學(xué)習(xí)

-一般現(xiàn)在時態(tài)：用于描述經(jīng)常性、習(xí)慣性或普遍性的動作或狀態(tài)

-動詞變化規(guī)則：動詞原形+-s/es（第三人稱單數(shù)）

-助動詞do/does：用于構(gòu)成一般疑問句和否定句

4.閱讀理解

-理解不同節(jié)日的慶祝方式

-掌握文章中的關(guān)鍵信息和細節(jié)

-分析文章的結(jié)構(gòu)和主題

5.跨文化意識

-了解不同國家和地區(qū)的節(jié)日習(xí)俗

-尊重和理解不同文化的慶祝方式

-培養(yǎng)跨文化溝通的能力

6.文化背景知識

-春節(jié)（SpringFestival）：中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，象征團圓和幸福

-感恩節(jié)（Thanksgiving）：美國和加拿大慶祝豐收和感恩的節(jié)日

-母親節(jié)（Mother'sDay）：慶祝母親的節(jié)日，通常在五月第二個星期日

-父親節(jié)（Father'sDay）：慶祝父親的節(jié)日，通常在六月第三個星期日

7.教學(xué)活動設(shè)計

-制作節(jié)日卡片：鞏固詞匯和句型，提高動手能力

-角色扮演：提高口語表達能力，增強團隊合作意識

-小組討論：培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和批判性思維

8.教學(xué)評價

-詞匯測試：檢查學(xué)生對詞匯的掌握程度

-句型練習(xí)：評估學(xué)生對句型結(jié)構(gòu)的理解和運用能力

-閱讀理解測試：考察學(xué)生對文章的理解和分析能力

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括發(fā)言、小組討論等教學(xué)反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課下來，我感覺挺有收獲的。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對節(jié)日的慶祝方式很感興趣，這讓我很高興，因為這樣的話題能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我用了圖片和例句相結(jié)合的方法，學(xué)生們記得挺牢的，尤其是那些與文化相關(guān)的詞匯，比如“festival”和“traditional”。

然后，我在講授句型的時候，特別注意了讓學(xué)生們通過實際操作來練習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，當他們能夠自己造句的時候，他們對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解就更加深刻了。不過，我也注意到，有些學(xué)生在動詞變化上還是有些吃力，這說明我在語法教學(xué)上還需要更加細致和耐心。

實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得相當活躍。他們不僅制作了節(jié)日卡片，還進行了角色扮演，這無疑提高了他們的口語表達能力和團隊合作精神。不過，在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于節(jié)日的文化背景了解不多，這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引入文化知識，幫助學(xué)生拓寬視野。

至于改進措施，我想首先是要更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣點，設(shè)計更加個性化的教學(xué)活動。其次，我會在課堂管理上更加靈活，鼓勵學(xué)生積極參與，同時也要提高自己的課堂調(diào)控能力，確保教學(xué)秩序。最后，我會加強對文化知識的引入，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時，也能了解和尊重不同的文化。教學(xué)評價1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，檢查學(xué)生對新詞匯和句型的掌握情況，如：“Cananyonetellmewhat‘festival’means?”

-觀察：注意學(xué)生在課堂活動中的參與度和表現(xiàn)，如小組討論時的積極性、角色扮演時的語言表達等。

-測試：設(shè)計小測驗或隨堂練習(xí)，評估學(xué)生對語法知識的理解和運用能力。

2.作業(yè)評價

-詞匯練習(xí)：批改學(xué)生制作的節(jié)日卡片，檢查他們是否正確使用了所學(xué)詞匯。

-句型練習(xí)：通過學(xué)生寫的句子，評估他們對一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握程度。

-閱讀理解：批改學(xué)生的閱讀理解練習(xí)，檢查他們對文章內(nèi)容的理解和分析能力。

-反饋：在作業(yè)批改后，給予學(xué)生具體的反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵他們繼續(xù)努力。例如：“Greatjobonusingthecorrectverbform!Trytovaryyoursentencestructurenexttime.”（你使用動詞形式做得很好！下次嘗試變換句子結(jié)構(gòu)。）內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯學(xué)習(xí)

-詞匯：festival,celebrate,traditional,holiday,customs,activities,origin,significance

②句型學(xué)習(xí)

-句型：主語+動詞原形+其他（一般現(xiàn)在時態(tài)）

-描述慶祝活動的句型：Wecelebrate...with...

-描述日常習(xí)慣的句型：I/He/She/We+動詞原形+...

③語法學(xué)習(xí)

-語法點：一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和使用

-動詞變化規(guī)則：動詞原形+-s/es（第三人稱單數(shù)）

-助動詞：