小學(xué)數(shù)學(xué)人教版（2024）二年級(jí)上冊(cè)2100以內(nèi)的加法和減法（二）減法退位減教學(xué)設(shè)計(jì)備課組主備人授課教師授教學(xué)科授課班級(jí)課題名稱教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)數(shù)學(xué)人教版（2024）二年級(jí)上冊(cè)2中的100以內(nèi)的加法和減法（二）減法退位減法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上，引入了減法退位減法。這將幫助學(xué)生更好地理解和掌握加減法運(yùn)算的規(guī)律，提高計(jì)算能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象的核心素養(yǎng)，通過(guò)減法退位減法的計(jì)算練習(xí)，讓學(xué)生抽象出加減法運(yùn)算的基本規(guī)律。

2.發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，提高學(xué)生運(yùn)用算理解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)建模意識(shí)，讓學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中學(xué)會(huì)建立數(shù)學(xué)模型。

4.培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力，通過(guò)探索減法退位減法的計(jì)算方法，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。

5.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)、勇于探索的數(shù)學(xué)精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的加法和減法（一），具備了一定的計(jì)算基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的加法運(yùn)算。他們對(duì)于數(shù)數(shù)的概念有初步的認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別和比較數(shù)的大小。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新知識(shí)充滿好奇，對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算有著一定的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出不同的能力，有的學(xué)生計(jì)算速度較快，有的則可能需要更多的時(shí)間來(lái)理解和掌握。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過(guò)實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過(guò)聽(tīng)講和看書(shū)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)減法退位減法時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：（1）對(duì)退位減法的概念理解不夠深入，難以把握退位的時(shí)機(jī)；（2）計(jì)算過(guò)程中容易出錯(cuò)，尤其是在多位數(shù)減法中；（3）對(duì)于如何將減法運(yùn)算與實(shí)際情境相結(jié)合，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)這些困難，教師需要提供充分的練習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)實(shí)際操作和情境模擬幫助學(xué)生理解和掌握減法退位減法。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一本人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教材，以便跟隨課堂內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與減法退位減法相關(guān)的圖片、圖表和視頻，幫助學(xué)生直觀理解退位概念和計(jì)算過(guò)程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、算盤(pán)等工具，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)退位減法的理解。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流減法退位減法的解題方法；在講臺(tái)上布置操作臺(tái)，方便教師展示計(jì)算過(guò)程。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師展示一組簡(jiǎn)單的加法題目，引導(dǎo)學(xué)生回顧加法運(yùn)算的規(guī)律。

-提問(wèn)：“我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了加法，那么減法又是怎么一回事呢？”

-通過(guò)生活中的實(shí)例，如“從10個(gè)蘋(píng)果中拿走3個(gè)，還剩多少個(gè)？”引入減法的概念。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一步：講解減法退位減法的基本概念。

-教師使用圖片和實(shí)物模型，如算盤(pán)，展示減法退位的過(guò)程。

-舉例：“從13減去5，怎么算？”引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)退位減法的步驟。

-第二步：示范減法退位減法的計(jì)算方法。

-教師在黑板上逐步展示計(jì)算過(guò)程，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)。

-第三步：引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)減法退位減法。

-學(xué)生跟隨教師一起完成幾個(gè)簡(jiǎn)單的減法退位減法題目。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-第一項(xiàng)活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成減法退位減法練習(xí)題。

-學(xué)生從教材中選取練習(xí)題，獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。

-第二項(xiàng)活動(dòng)：小組合作完成減法退位減法題目。

-學(xué)生分成小組，共同完成一道較為復(fù)雜的減法退位減法題目，如“從98減去37”。

-第三項(xiàng)活動(dòng)：學(xué)生展示解題過(guò)程。

-每個(gè)小組選派一名代表，向全班展示解題步驟，其他學(xué)生評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：討論減法退位減法的計(jì)算規(guī)律。

-例如：“為什么從個(gè)位開(kāi)始計(jì)算？如果個(gè)位不夠減，怎么辦？”

-第二方面：交流在減法退位減法中遇到的困難。

-例如：“我在計(jì)算時(shí)總是忘記退位，該怎么辦？”

-第三方面：分享解決困難的方法。

-例如：“我發(fā)現(xiàn)可以先寫(xiě)下算式，再逐步計(jì)算，這樣不容易出錯(cuò)?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)減法退位減法的關(guān)鍵步驟。

-提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？”

-教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了減法退位減法，知道了個(gè)位不夠減時(shí)要向前一位借位，并且能夠獨(dú)立完成一些練習(xí)題?！?/p>

-提醒學(xué)生：“回家后要繼續(xù)練習(xí)，遇到困難可以和家長(zhǎng)或老師討論。”

教學(xué)重難點(diǎn)分析：

-本節(jié)課的重點(diǎn)是減法退位減法的計(jì)算方法，難點(diǎn)在于理解個(gè)位不夠減時(shí)的退位過(guò)程。

-教師通過(guò)實(shí)物模型、圖片和示范計(jì)算，幫助學(xué)生直觀理解退位概念。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在小組中互相學(xué)習(xí)，共同克服計(jì)算中的困難。

-小組討論環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生通過(guò)交流分享，加深對(duì)減法退位減法的理解。

教學(xué)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-介紹100以內(nèi)的加減法口訣，幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用加減法。

-提供一些簡(jiǎn)單的減法應(yīng)用題，如購(gòu)物找零、分物等，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用減法。

-準(zhǔn)備一些關(guān)于數(shù)數(shù)和計(jì)數(shù)的小游戲，如“數(shù)豆子”、“數(shù)方塊”等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)數(shù)數(shù)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)制作加減法練習(xí)卡片，自己設(shè)計(jì)題目，并在家中或?qū)W校與同學(xué)一起完成。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與家庭中的日常計(jì)算活動(dòng)，如購(gòu)物、烹飪等，將減法運(yùn)算應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育APP或在線平臺(tái)，尋找與減法退位減法相關(guān)的教學(xué)視頻和互動(dòng)練習(xí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)故事創(chuàng)作，將減法退位減法融入到故事情節(jié)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽或游戲，如“減法接力賽”、“減法猜謎”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.拓展內(nèi)容：

-介紹減法退位減法在生活中的應(yīng)用，如計(jì)算時(shí)間差、計(jì)算距離等。

-提供一些關(guān)于減法退位減法的數(shù)學(xué)故事，如《阿凡提的智慧》等，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生探索減法退位減法與其他數(shù)學(xué)概念的關(guān)系，如與乘法、除法的聯(lián)系。

-通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，如使用計(jì)數(shù)器、算盤(pán)等工具，讓學(xué)生親身體驗(yàn)減法退位減法的計(jì)算過(guò)程。

-組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)小論文寫(xiě)作，探討減法退位減法的應(yīng)用和意義。

4.拓展活動(dòng)：

-開(kāi)展“減法退位減法知識(shí)競(jìng)賽”，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計(jì)“減法退位減法小偵探”活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中尋找隱藏的減法題目，鍛煉解題能力。

-組織“減法退位減法小講師”活動(dòng)，讓學(xué)生上臺(tái)講解減法退位減法的解題思路，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

-創(chuàng)設(shè)“減法退位減法藝術(shù)展”，讓學(xué)生用繪畫(huà)、手工等方式展示對(duì)減法退位減法的理解和創(chuàng)意。

-舉辦“減法退位減法親子活動(dòng)”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，共同完成減法退位減法的練習(xí)和討論。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生的課堂參與度和互動(dòng)情況，評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的積極性和專注度。例如，記錄學(xué)生回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性、表達(dá)清晰度以及是否能夠積極參與小組討論。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，包括是否能夠提出有建設(shè)性的意見(jiàn)、是否能夠傾聽(tīng)他人觀點(diǎn)、是否能夠有效地與團(tuán)隊(duì)成員合作。例如，通過(guò)小組展示的解題過(guò)程和討論成果，判斷學(xué)生是否理解了減法退位減法的計(jì)算方法。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)短的減法退位減法題目，讓學(xué)生在課堂上完成。通過(guò)測(cè)試結(jié)果，評(píng)估學(xué)生對(duì)減法退位減法知識(shí)的掌握程度和計(jì)算能力。例如，測(cè)試學(xué)生是否能夠正確進(jìn)行退位減法計(jì)算，以及是否能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

4.家庭作業(yè)反饋：收集學(xué)生的家庭作業(yè)，評(píng)估作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的正確率、解題步驟的規(guī)范性以及學(xué)生是否能夠獨(dú)立完成作業(yè)。例如，通過(guò)批改作業(yè)，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中對(duì)減法退位減法的理解和應(yīng)用。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)和反饋。例如，對(duì)于計(jì)算能力較弱的學(xué)生，教師可以提供額外的練習(xí)和指導(dǎo)，幫助他們提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性；對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以提出更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

此外，教師可以通過(guò)以下方式給予學(xué)生反饋：

-鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的解題思路，并給予正面的評(píng)價(jià)。

-對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，提供具體的糾正方法，而不是簡(jiǎn)單的批評(píng)。

-通過(guò)口頭表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)，認(rèn)可學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)。

-定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，討論學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要改進(jìn)的地方。課后作業(yè)1.完成教材中的練習(xí)題：

-題目：從24減去5，求差。

-答案：24-5=19

2.解決生活中的減法問(wèn)題：

-題目：小明有18個(gè)蘋(píng)果，他吃掉了6個(gè)，還剩多少個(gè)蘋(píng)果？

-答案：18-6=12

3.應(yīng)用減法解決實(shí)際問(wèn)題：

-題目：小紅的書(shū)架上原來(lái)有15本書(shū)，她借給朋友3本，現(xiàn)在還剩多少本書(shū)？

-答案：15-3=12

4.練習(xí)多位數(shù)的減法退位：

-題目：從37減去26，求差。

-答案：37-26=11

5.結(jié)合加法和減法進(jìn)行計(jì)算：

-題目：小明有25個(gè)球，他先給了小華8個(gè)，然后又給了小麗7個(gè)，最后還剩多少個(gè)球？

-答案：25-8=17，17-7=10教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得挺有收獲的。孩子們?cè)跍p法退位減法的掌握上，比我想象的要好一些。他們能夠通過(guò)實(shí)際操作和小組討論，逐步理解了退位的概念，這在之前的教學(xué)中是比較困難的。

教學(xué)方法上，我用了實(shí)物演示和小組合作的方式，感覺(jué)效果不錯(cuò)。孩子們通過(guò)操作算盤(pán)，能夠更直觀地看到退位的過(guò)程，這在理解上比單純講解要好得多。在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了他們之間的互助和合作，這種學(xué)習(xí)方式不僅讓他們學(xué)會(huì)了計(jì)算，還提高了他們的溝通能力。

不過(guò)，也有地方讓我覺(jué)得不足。比如，有個(gè)別學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中還是容易出錯(cuò)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)減法退位減法的理解還不夠深刻。所以，在今后的教學(xué)中，我打算增加一些基礎(chǔ)的計(jì)算練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣似乎有所提升，他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題時(shí)更加積極了。這讓我很高興，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)是讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)，學(xué)會(huì)思考。

總的來(lái)說(shuō)，這次教學(xué)讓我有了很多新的思考。我會(huì)根據(jù)這次的教學(xué)反饋，不斷調(diào)整教學(xué)策略，希望在下一次的教學(xué)中能取得更好的效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①減法退位減法概念

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