課題Unit12TheLondonbusLesson23(教學設計)-2024-2025學年新概念青少版2A課時安排課前準備設計思路本節(jié)課圍繞新概念青少版2AUnit12TheLondonbusLesson23展開，以“倫敦公交”為主題，通過情景對話、圖片展示、游戲互動等方式，幫助學生掌握“geton,getoff,getout”等動詞短語，并學會運用它們描述乘坐公交車的場景。教學內(nèi)容與課本緊密相連，注重實際應用，旨在提高學生的口語表達能力和交際能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生具備跨文化交際意識，通過學習倫敦公交場景，提高學生運用英語進行日常生活交流的能力。同時，發(fā)展學生的思維品質(zhì)，通過分析、比較不同交通方式的優(yōu)缺點，鍛煉學生的批判性思維。此外，增強學生的文化意識，讓學生了解英國文化背景，拓寬國際視野。教學難點與重點1.教學重點，

①掌握并運用“geton,getoff,getout”等動詞短語，描述乘坐公交車的動作。

②理解并運用“stop,go,turnleft/right”等交通指令，理解公交車行駛過程中的變化。

2.教學難點，

①正確使用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的動作，如“gotonthebus”。

②在實際交際中靈活運用所學詞匯和句型，進行角色扮演和情景對話。

③理解并區(qū)分“geton”和“getoff”的用法，避免混淆。

④在復雜情景中，能夠運用所學知識進行有效的溝通和表達。教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：英語學習軟件或在線教育平臺

-信息化資源：倫敦公交場景圖片、視頻片段、PPT課件

-教學手段：實物教具（如公交模型）、多媒體教學、角色扮演道具教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示倫敦城市風光的圖片，提問學生：“DoyouknowLondon?WhatdoyouthinkaboutLondon?”引導學生思考并表達對倫敦的看法。

-回顧舊知：教師回顧上一節(jié)課學習的交通方式，提問學生：“Whatarethedifferentwaystotravel?Canyoutellussomeofthem?”幫助學生回顧已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

①教師用PPT展示倫敦公交車的圖片，講解公交車的基本結構和乘坐流程。

②教師介紹“geton,getoff,getout”等動詞短語，講解其用法和區(qū)別。

③教師講解“stop,go,turnleft/right”等交通指令，并舉例說明其含義。

-舉例說明：

①教師通過情景對話，展示如何在公交車上使用這些詞匯。

②教師播放一段公交車場景的視頻，讓學生觀察并模仿對話。

-互動探究：

①教師分組進行角色扮演，讓學生在實際情景中運用所學知識。

②學生分組討論，思考如何在日常生活中使用這些詞匯。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

①學生進行小組練習，用所學詞匯描述乘坐公交車的場景。

②學生進行角色扮演，模擬在公交車上與乘客交流。

-教師指導：

①教師巡視課堂，觀察學生練習情況，及時給予指導和幫助。

②教師選取優(yōu)秀小組進行展示，鼓勵其他學生學習。

4.總結與作業(yè)布置（約5分鐘）

-總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-布置作業(yè)：

①學生回家后，用所學詞匯描述一次乘坐公交車的經(jīng)歷。

②學生與家人或朋友進行角色扮演，練習在公交車上使用英語交流。

5.課后反思（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的教學效果，反思教學過程中的優(yōu)點和不足。

-教師根據(jù)學生的反饋，調(diào)整教學方法和策略，以提高教學效果。知識點梳理1.詞匯學習

-動詞短語：geton,getoff,getout，用于描述乘坐、下車、下車的動作。

-交通指令：stop,go,turnleft/right，用于表示公交車停止、行駛、轉(zhuǎn)彎的動作。

2.時態(tài)運用

-過去時態(tài)：用于描述過去發(fā)生的動作，如“gotonthebus”表示“上了公交車”。

3.情景交際

-公交場景：學習如何在公交車上與乘客進行交流，包括詢問路線、表示感謝等。

4.文化背景

-倫敦公交：了解倫敦公交的歷史、特點以及在英國交通系統(tǒng)中的地位。

5.語法知識

-一般現(xiàn)在時：用于描述經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，如“Thebusgoestothecitycentereveryday.”表示“公交車每天去市中心”。

6.句型結構

-簡單句：如“Whereisthebusstop?”（公交車站在哪里？）

-復合句：如“Igotonthebusat8:00andgotoffat9:00.”（我8點上了公交車，9點下的車。）

7.日常用語

-用于詢問路線、表達感謝、道歉等常用表達，如“Excuseme,whereisthenearestbusstop?”（打擾一下，最近的公交站在哪里？）

8.實用表達

-描述乘坐公交車過程中的感受和經(jīng)歷，如“Ienjoyridingthebusbecauseit’sconvenient.”（我喜歡坐公交車，因為它很方便。）

9.角色扮演

-通過角色扮演，讓學生在實際情景中運用所學知識，提高口語表達能力。

10.復習與鞏固

-通過課堂練習、課后作業(yè)等方式，幫助學生鞏固所學知識，提高實際運用能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了關于倫敦公交的知識，掌握了“geton,getoff,getout”等動詞短語，以及“stop,go,turnleft/right”等交通指令。通過情景對話和角色扮演，我們學會了如何在公交車上進行日常交流，并了解了倫敦公交的文化背景。同學們在課堂上積極參與，表現(xiàn)出了良好的學習態(tài)度。

當堂檢測：

1.請用所學詞匯描述一次乘坐公交車的經(jīng)歷。

2.進行小組討論，設計一段公交車上的對話，模擬詢問路線和表示感謝的場景。

3.選取一名同學，進行角色扮演，展示如何在公交車上使用英語與乘客交流。

4.回答以下問題：

-“geton”和“getoff”的區(qū)別是什么？

-如何用英語表達“公交車每天去市中心”？

-在公交車上，如果需要詢問路線，你會怎么說？教學反思與改進八、教學反思與改進

今天的課，我覺得整體上學生們參與度很高，對于倫敦公交這個話題也表現(xiàn)出濃厚的興趣。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，可以更加生動一些。比如，我可以用一些倫敦的實景圖片或者視頻，讓學生們更直觀地感受到倫敦的公交文化，這樣可能更能激發(fā)他們的學習熱情。

然后，我在講解新知的時候，發(fā)現(xiàn)有些學生對于動詞短語的用法還是有些混淆。這可能是因為我們沒有足夠的時間來反復練習和鞏固。所以，我打算在接下來的課程中，增加一些詞匯練習環(huán)節(jié)，讓學生們在實際語境中更好地理解和運用這些詞匯。

另外，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動環(huán)節(jié)，雖然學生們很活躍，但是個別學生還是顯得有些害羞，不太敢開口。這可能是因為他們對英語表達的自信心不足。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，更多地鼓勵學生參與討論和角色扮演，同時也會給予他們更多的肯定和鼓勵，幫助他們建立自信。

最后，我覺得課后作業(yè)的設計也可以更加多樣化。比如，可以讓學生們拍攝一段自己乘坐公交車的視頻，并用英語進行解說，這樣既能提高他們的口語表達能力，也能讓他們在實踐中鞏固所學知識。板書設計1.本文重點知識點

①倫敦公交車場景

②動詞短語：geton,getoff,getout

③交通指令：stop,go,turnleft/right

2.重點詞匯

①geton

②getoff

③getout

④stop

⑤go

⑥turnleft/right

3.重點句子

①Igotonthebusat8:00.

②Thebusstopsatthenextstop.

③Whereisthebusstop?

④Canyoutellmethewaytothecitycenter?課后作業(yè)1.完成以下句子，使用適當?shù)膭釉~短語：

-I_______thebusat8:00thismorning.

-Myfriend_______thebusatthestation.

2.選擇正確的交通指令填空：

-Thebus_______atthenextstop.

-Whenwearrivedatthestation,thetrain_______.

3.用英語描述以下場景：

-描述你乘坐公交車的經(jīng)歷，包括上車、下車和到達目的地的過程。

-描述你在公交車上遇到的一個有趣的人或事。

4.創(chuàng)編一個小故事，內(nèi)容涉及乘坐公交車：

-一位乘客在公交車上丟失了錢包，后來在乘客的幫助下找到了錢包。

5.對話練習：

-A:Excuseme,whereisthebusstop?

-B:It'sju