部編版2025三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)17我變成了一棵樹教案科目Xx授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師張老師授課班級(jí)、授課課時(shí)2025年12月授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）教學(xué)內(nèi)容部編版2025三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)17《我變成了一棵樹》

1.學(xué)習(xí)課文《我變成了一棵樹》，理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)自然的熱愛和對(duì)生命的感悟。

2.學(xué)習(xí)生字詞，正確讀寫生字詞，積累詞語(yǔ)。

3.學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，如擬人、比喻等，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.通過朗讀、默讀、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)課文《我變成了一棵樹》，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)自然界的敬畏之心，提升對(duì)生命價(jià)值的認(rèn)識(shí)；同時(shí)，通過運(yùn)用修辭手法，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美鑒賞能力，培養(yǎng)他們的文化自信和傳承意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法。

難點(diǎn)：

1.識(shí)別和理解課文中運(yùn)用到的修辭手法。

2.學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言描述自然景物，表達(dá)對(duì)自然的感悟。

解決辦法：

1.通過分段朗讀、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。

2.結(jié)合課文實(shí)例，講解擬人、比喻等修辭手法，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)并掌握。

3.設(shè)計(jì)仿寫練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用修辭手法，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.通過繪畫、寫作等藝術(shù)形式，讓學(xué)生將自然景物和感悟表達(dá)出來，突破表達(dá)難點(diǎn)的障礙。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《我變成了一棵樹》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的自然風(fēng)光圖片、樹木生長(zhǎng)過程的視頻，以及描繪樹木的繪畫作品。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供繪圖工具和紙張，以便學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)和創(chuàng)作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.**活動(dòng)名稱**：情境導(dǎo)入

2.**活動(dòng)內(nèi)容**：播放一段自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的樹木，提問：“你們看到了什么樣的樹木？你們對(duì)樹木有什么樣的感受？”

3.**師生互動(dòng)**：教師引導(dǎo)學(xué)生分享觀察到的樹木特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的興趣。

4.**用時(shí)**：5分鐘

二、講授新課（25分鐘）

1.**活動(dòng)名稱**：閱讀課文

2.**活動(dòng)內(nèi)容**：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文《我變成了一棵樹》，注意停頓和語(yǔ)調(diào)。

3.**師生互動(dòng)**：教師提問：“課文中的‘我’變成了什么？為什么‘我’會(huì)變成一棵樹？”引導(dǎo)學(xué)生初步理解課文內(nèi)容。

4.**活動(dòng)名稱**：分析修辭手法

5.**活動(dòng)內(nèi)容**：講解擬人、比喻等修辭手法，并結(jié)合課文中的例子進(jìn)行分析。

6.**師生互動(dòng)**：教師提問：“作者在課文中使用了哪些修辭手法？它們有什么作用？”學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

7.**活動(dòng)名稱**：體會(huì)作者情感

8.**活動(dòng)內(nèi)容**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“作者在課文中表達(dá)了對(duì)樹木怎樣的情感？為什么會(huì)有這樣的情感？”

9.**師生互動(dòng)**：學(xué)生分享自己的感受，教師引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)作者對(duì)自然的熱愛和對(duì)生命的感悟。

10.**用時(shí)**：25分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.**活動(dòng)名稱**：仿寫練習(xí)

2.**活動(dòng)內(nèi)容**：教師給出一個(gè)自然景物的描述，要求學(xué)生運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法進(jìn)行仿寫。

3.**師生互動(dòng)**：學(xué)生進(jìn)行仿寫，教師巡視指導(dǎo)，并選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。

4.**用時(shí)**：10分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.**活動(dòng)名稱**：課堂提問

2.**活動(dòng)內(nèi)容**：教師針對(duì)課文內(nèi)容提出問題，如：“如果你變成了一棵樹，你會(huì)想變成什么樣子？為什么？”

3.**師生互動(dòng)**：學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。

4.**用時(shí)**：5分鐘

五、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.**活動(dòng)名稱**：總結(jié)

2.**活動(dòng)內(nèi)容**：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的修辭手法和作者的情感。

3.**師生互動(dòng)**：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。

4.**活動(dòng)名稱**：拓展

5.**活動(dòng)內(nèi)容**：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生觀察家中的植物，并用學(xué)到的修辭手法寫一段描述。

6.**師生互動(dòng)**：教師解釋作業(yè)要求，學(xué)生提問并得到解答。

**總用時(shí)：45分鐘**學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.**語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力提升**：學(xué)生在仿寫練習(xí)中，能夠運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，創(chuàng)作出具有生動(dòng)性和形象性的自然景物描述，展現(xiàn)了他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)上的進(jìn)步。

2.**閱讀理解能力增強(qiáng)**：學(xué)生在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠分析作者的修辭手法和情感表達(dá)，這有助于他們提升對(duì)文學(xué)作品的理解能力。

3.**審美鑒賞能力提高**：學(xué)生在觀察自然風(fēng)光圖片和課文描述的過程中，增強(qiáng)了審美鑒賞能力，能夠從美的角度欣賞自然和文學(xué)藝術(shù)。

4.**文化傳承與理解意識(shí)增強(qiáng)**：通過學(xué)習(xí)課文《我變成了一棵樹》，學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然和生命的重要性，增強(qiáng)了文化傳承與理解的意識(shí)。

5.**思維能力發(fā)展**：在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行邏輯推理和分析，這有助于思維能力的提升。

6.**情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)到了作者對(duì)自然的熱愛和對(duì)生命的尊重，這對(duì)塑造學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀具有積極作用。

7.**合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)**：在小組討論和仿寫練習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，這有助于合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

8.**創(chuàng)新能力的激發(fā)**：通過課后作業(yè)，學(xué)生被鼓勵(lì)觀察家中的植物并創(chuàng)作描述，這激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。重點(diǎn)題型整理1.**修辭手法運(yùn)用題**：

-**題型**：請(qǐng)找出課文中運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法的句子，并解釋其作用。

-**示例**：課文中的“我變成了一棵樹，靜靜地站在那里，看著天空，聽著風(fēng)的聲音?！边@句話中，“我”被擬人化，賦予了樹木的生命和感知能力，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴。

2.**情感理解題**：

-**題型**：根據(jù)課文內(nèi)容，描述作者對(duì)樹木和自然的情感。

-**示例**：作者在課文中表達(dá)了對(duì)樹木的敬畏之情和對(duì)自然的熱愛，如“我變成了一棵樹，我感受到了生命的力量，我感受到了自然的偉大?！?/p>

3.**自然景物描述題**：

-**題型**：模仿課文中的描寫，用比喻、擬人等修辭手法描述一種自然景物。

-**示例**：仿寫：“那片湖，就像一面鏡子，倒映著天空的藍(lán)，云的柔，仿佛能聽到湖水輕輕的呢喃。”

4.**主題探討題**：

-**題型**：討論課文中的主題，并舉例說明。

-**示例**：課文主題是生命的感悟和對(duì)自然的敬畏。例如，作者通過變成一棵樹的經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)生命循環(huán)和自然規(guī)律的深刻理解。

5.**創(chuàng)意寫作題**：

-**題型**：假設(shè)你變成了一棵樹，你會(huì)想對(duì)周圍的人或事物說些什么？

-**示例**：如果我變成了一棵樹，我想對(duì)經(jīng)過我身邊的孩子們說：“孩子們，我是大自然的守護(hù)者，請(qǐng)你們愛護(hù)我，愛護(hù)我們的家園?！苯虒W(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，對(duì)于教師的提問能夠迅速作出反應(yīng)。在朗讀課文時(shí)，學(xué)生的聲音洪亮，表情投入，能夠較好地傳達(dá)出作者的情感。

2.**小組討論成果展示**：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞課文內(nèi)容展開深入的交流，各抒己見。在展示成果時(shí)，每個(gè)小組都能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠結(jié)合課文中的具體例子進(jìn)行說明。

3.**隨堂測(cè)試**：通過隨堂測(cè)試，學(xué)生對(duì)課文的生字詞掌握較好，能夠正確書寫和認(rèn)讀。在修辭手法的運(yùn)用方面，部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別并解釋課文中的修辭手法，但仍有部分學(xué)生需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

4.**課后作業(yè)反饋**：課后作業(yè)中，學(xué)生的創(chuàng)意寫作表現(xiàn)出色，能夠結(jié)合課文中的描述，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，創(chuàng)作出富有想象力的自然景物描述。

5.**教師評(píng)價(jià)與反饋**：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予以下反饋：

-對(duì)于積極參與課堂討論的學(xué)生，教師給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對(duì)于在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)良好的學(xué)生，教師肯定了他們的努力，并建議他們繼續(xù)保持學(xué)習(xí)熱情。

-對(duì)于在課后作業(yè)中表現(xiàn)出創(chuàng)意的學(xué)生，教師提出表?yè)P(yáng)，并建議他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中多進(jìn)行類似的創(chuàng)作練習(xí)。

-對(duì)于在修辭手法運(yùn)用上存在困難的學(xué)生，教師建議他們?cè)谡n后加強(qiáng)練習(xí)，通過閱讀更多文學(xué)作品來提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)反思教學(xué)《我變成了一棵樹》這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。首先，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)自然和生命的主題特別感興趣，他們?cè)谟懻摵蛯懽髦卸寄鼙磉_(dá)出自己對(duì)自然的敬畏和對(duì)生命的感悟。這一點(diǎn)讓我很欣慰，因?yàn)檫@樣的主題能夠激發(fā)孩子們的情感，讓他們學(xué)會(huì)珍惜和保護(hù)自然。

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于課文中的修辭手法理解得不錯(cuò)，能夠準(zhǔn)確地指出并解釋。但是，在仿寫練習(xí)中，有些孩子還是不太會(huì)靈活運(yùn)用這些手法，這說明我在教學(xué)過程中可能需要更多的時(shí)間來指導(dǎo)他們?nèi)绾螌⑦@些手法融入到自己的創(chuàng)作中。

另外，我也注意到在小組討論時(shí)，孩子們的參與度非常高，他們能夠積