Module2Unit2Amypaintedapicture（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語四年級上冊學(xué)科XX年級冊別七年級下冊教材XX授課類型新授課1教材分析Module2Unit2Amypaintedapicture（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語四年級上冊。本節(jié)課圍繞Amy畫畫的情景展開，通過對話和圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描述畫面的詞匯和句型，同時鍛煉學(xué)生的聽力和口語表達能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合四年級學(xué)生的認知水平和語言學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標學(xué)情分析四年級學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，他們對英語學(xué)習(xí)充滿好奇，但同時也存在一定的學(xué)習(xí)困難。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單的詞匯，但對描述性詞匯和句型的運用還不夠熟練。在能力方面，學(xué)生的聽力和口語表達能力有一定基礎(chǔ)，但閱讀和寫作能力相對較弱。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待提高。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于Amy畫畫的情景，這與學(xué)生的生活經(jīng)驗有一定的關(guān)聯(lián)性，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，由于學(xué)生的英語基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生在詞匯理解和句子構(gòu)造上可能會遇到困難。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣也會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，如上課注意力不集中、參與度不高、課堂紀律不嚴等，這些都可能影響教學(xué)效果。

因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用多樣化的教學(xué)方法，如游戲、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。同時，教師還需培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，通過小組活動等方式，讓學(xué)生在互動中提高英語綜合運用能力。教學(xué)資源-教材：外研版（一起）英語四年級上冊Module2Unit2Amypaintedapicture

-圖片資源：Amy畫畫的圖片、相關(guān)場景的圖片

-音頻資源：課文對話音頻、背景音樂

-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件（如PPT、視頻播放器）

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺（用于課后拓展和復(fù)習(xí)）

-教學(xué)手段：實物教具（如畫筆、顏料盒等）、互動白板、卡片游戲等教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.教師展示一幅Amy畫畫的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容。

2.學(xué)生自由發(fā)言，用簡單的英語描述圖片，教師給予鼓勵和糾正。

3.教師簡要介紹本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）新課講授（用時15分鐘）

1.教師播放課文對話音頻，學(xué)生跟讀并模仿語音語調(diào)。

2.教師講解重點詞匯和句型，如“paintedapicture”、“Whatdidshepaint?”等。

3.學(xué)生跟讀并練習(xí)，教師個別指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語調(diào)。

（三）實踐活動（用時15分鐘）

1.教師分發(fā)畫筆、顏料盒等實物教具，讓學(xué)生嘗試畫出自己喜歡的東西。

2.學(xué)生分組進行繪畫活動，教師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生正確使用工具。

3.學(xué)生展示自己的作品，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語描述自己的畫作。

（四）學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生分組討論以下問題：

-WhatdidAmypaint?

-Whydidshepaintit?

-Whatcoloristhepicture?

-Whatisinthepicture?

2.學(xué)生匯報討論結(jié)果，教師鼓勵學(xué)生用完整的句子回答。

-舉例回答：WhatdidAmypaint?Shepaintedacat.

-舉例回答：Whydidshepaintit?Shepainteditbecauseshelikescats.

-舉例回答：Whatcoloristhepicture?Thepictureisblue.

-舉例回答：Whatisinthepicture?Thereisacatinthepicture.

（五）總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.學(xué)生用英語復(fù)述Amy畫畫的故事，教師給予評價和鼓勵。

3.教師布置課后作業(yè)，如：

-用英語描述自己畫的一幅畫。

-收集關(guān)于繪畫的英語詞匯，如“paintbrush”、“canvas”等。

本節(jié)課的重難點在于學(xué)生能夠正確運用描述性詞匯和句型來描述畫面，以及能夠用英語進行簡單的交流。通過實踐活動和小組討論，學(xué)生能夠在實際情境中運用所學(xué)知識，提高英語綜合運用能力。教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。知識點梳理1.詞匯：

-paint：動詞，意為“畫”，過去式為painted，過去分詞為painted。

-picture：名詞，意為“畫，圖片”。

-color：名詞，意為“顏色”。

-cat：名詞，意為“貓”。

-house：名詞，意為“房子”。

-tree：名詞，意為“樹”。

-sun：名詞，意為“太陽”。

-cloud：名詞，意為“云”。

-star：名詞，意為“星星”。

2.句型：

-Whatdidshepaint?（她畫了什么？）

-Shepaintedapicture.（她畫了一幅畫。）

-Whatcoloristhepicture?（這幅畫是什么顏色的？）

-Thepictureisblue.（這幅畫是藍色的。）

-Thereisacatinthepicture.（畫里有只貓。）

3.語法：

-一般過去時：用于描述過去發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。例如，Amypaintedapictureyesterday.（昨天Amy畫了一幅畫。）

-疑問句：用于提問。例如，Whatdidshepaint?（她畫了什么？）

-Therebe句型：用于描述存在的情況。例如，Thereisacatinthepicture.（畫里有只貓。）

4.功能句型：

-用于詢問和回答關(guān)于繪畫的問題。

-用于描述畫中的內(nèi)容和顏色。

-用于描述畫中的物體。

5.日常用語：

-用于詢問和回答關(guān)于繪畫的問題。

-用于描述畫中的內(nèi)容和顏色。

-用于描述畫中的物體。

6.詞匯拓展：

-與繪畫相關(guān)的詞匯，如brush、canvas、palette等。

-與顏色相關(guān)的詞匯，如red、green、yellow、blue等。

-與物體相關(guān)的詞匯，如tree、house、cat、sun等。

7.交際功能：

-能夠用英語描述自己的繪畫作品。

-能夠用英語詢問和回答關(guān)于繪畫的問題。

-能夠用英語進行簡單的交流。教學(xué)評價1.課堂評價：

-通過提問：教師將利用課堂提問來檢查學(xué)生對新學(xué)詞匯和句型的掌握情況。例如，教師可以提問“CanyoutellmewhatAmypainted?”（你能告訴我Amy畫了什么嗎？），以評估學(xué)生對“paint”一詞的理解。

-觀察：教師在課堂上將觀察學(xué)生的參與度和回答問題的準確性，以此來評估學(xué)生的整體參與和語言運用能力。

-測試：通過課堂小測驗或即時練習(xí)，教師可以評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的即時理解。例如，教師可以讓學(xué)生在黑板上畫出他們最喜歡的物品，并用英語描述。

2.作業(yè)評價：

-學(xué)生將完成書面作業(yè)，如繪制一幅畫并用英語描述。教師將對這些作業(yè)進行細致的批改，重點關(guān)注學(xué)生的描述是否準確、是否使用了正確的時態(tài)和詞匯。

-通過作業(yè)反饋：教師將提供具體的反饋，指出學(xué)生的強項和需要改進的地方。例如，如果學(xué)生正確使用了“paint”的過去式，但描述中缺少了顏色信息，教師可以指出這一點并提供改進建議。

-定期評價：教師將定期收集學(xué)生的作業(yè)，以跟蹤他們的進步。這包括對學(xué)生的進步進行縱向比較，以及與其他學(xué)生的橫向比較。

3.形成性評價：

-在整個教學(xué)過程中，教師將通過形成性評價來持續(xù)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進展。這包括對課堂活動的參與度、小組討論的互動以及學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量的評估。

-教師將鼓勵學(xué)生自我評價和同伴評價，以提高學(xué)生的反思能力和團隊合作能力。

4.總結(jié)性評價：

-在課程結(jié)束時，教師將進行一次總結(jié)性評價，以全面了解學(xué)生對本單元內(nèi)容的掌握情況。這可能包括一個書面測試，要求學(xué)生描述一幅畫或完成一個小故事。

-教師將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予等級或評語，同時提供具體的改進建議。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在課堂上，我嘗試將繪畫活動與實際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在真實的情境中運用英語進行交流，這樣既能提高學(xué)生的興趣，也能增強他們的語言運用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體教學(xué)手段，如PPT展示繪畫步驟，以及相關(guān)的背景音樂，以增強課堂的趣味性和互動性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論和繪畫活動中不夠積極，可能是由于他們的英語基礎(chǔ)較弱或者缺乏自信。

2.評價方式單一：目前我主要依賴口頭評價和書面作業(yè)評價，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進步。

3.課堂管理：有時課堂紀律不夠理想，部分學(xué)生容易分心，這影響了整體的教學(xué)效果。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課前準備一些小游戲或熱身活動，以激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。同時，我會更多地鼓勵那些不太自信的學(xué)生，給予他們更多的展示機會。

2.豐富評價方式：我將嘗試引入更多的評價工具，如課堂表現(xiàn)記錄表、同伴互評等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，我也會考慮使用在線平臺，讓學(xué)生能夠在家中進行自我評估和反饋。

3.加強課堂管理：我會加強與學(xué)生的溝通，制定明確的課堂規(guī)則，并確保每個學(xué)生都清楚自己的責任。同時，我會利用課堂時間進行有效的紀律管理，確保教學(xué)活動的順利進行。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯重點：

-paint：動詞，表示“畫”的動作。

-picture：名詞，指“畫”或“圖片”。

-color：名詞，表示“顏色”。

-cat：名詞，表示“貓”。

-house：名詞，表示“房子”。

-tree：名詞，表示“樹”。

-sun：名詞，表示“太陽”。

-cloud：名詞，表示“云”。

-star：名詞，表示“星星”。

②句型重點：

-Whatdidshepaint?（她畫了什么？）

-Shepaintedapicture.（她畫了一幅畫。）

-Whatcoloristhepicture?（這幅畫是什么顏色的？）

-Thepictureisblue.（這幅畫是藍色的。）

-Thereisacatinthepicture.（畫里有只貓。）

③語法重點：

-一般過去時：用于描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。

-疑問句：用于提問，詢問關(guān)于繪畫的內(nèi)容。

-Therebe句型：用于描述存在的情況，如畫中的物體。典型例題講解例題1：

Amypaintedapictureyesterday.Whatdidshepaint?

答案：Shepaintedacat.

例題2：

Whatcoloristhepicture?

答案：Thepictureisblue.

例題3：

Thereisacatinthepicture.Whatelseisthere?

答案：Thereisahouseandatree.

例題4：

Amypaintedapictureofthesunandtheclouds.What