課題美術(shù)七年級上冊（2024）第一單元我們在一起第3課手拉手，心連心教案設(shè)計課時安排1課前準(zhǔn)備XX設(shè)計思路本課設(shè)計以“手拉手，心連心”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過繪畫表達(dá)友誼與團結(jié)的情感。結(jié)合七年級學(xué)生的認(rèn)知特點和審美需求，課程內(nèi)容圍繞人物畫展開，通過觀察、分析、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、繪畫技巧和審美情趣。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重實踐操作，旨在提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美感知和創(chuàng)造力。通過學(xué)習(xí)人物畫的基本技巧，學(xué)生將提升對人物形象的理解和表現(xiàn)能力，增強藝術(shù)創(chuàng)作的自信。同時，課程鼓勵學(xué)生表達(dá)情感，培養(yǎng)團隊合作精神，促進(jìn)學(xué)生形成積極的人際交往態(tài)度。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正確掌握人物畫的基本構(gòu)圖方法和比例關(guān)系，能獨立繪制出符合比例的人物形象。

②學(xué)會運用線條和色彩表達(dá)人物的情感和性格特征，創(chuàng)作出富有個性的人物畫作。

2.教學(xué)難點，

①理解并運用人物動態(tài)和表情的描繪來傳達(dá)內(nèi)心情感，使畫作更具表現(xiàn)力。

②在繪畫過程中，學(xué)生需克服對人物細(xì)節(jié)描繪的恐懼，提高觀察力和繪畫技巧。

③培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識，共同完成一幅具有團隊特色的畫作，提高團隊協(xié)作能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的方法，講解人物畫的基本技巧和創(chuàng)作步驟。

2.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享對人物情感和性格的理解，促進(jìn)交流與合作。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生通過扮演不同角色，體驗人物情感，提高繪畫表現(xiàn)力。

4.利用多媒體展示優(yōu)秀人物畫作，激發(fā)學(xué)生的審美興趣和創(chuàng)作靈感。

5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐操作，通過繪畫練習(xí)，鞏固所學(xué)知識和技能。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺上，微笑著向?qū)W生問好：“同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)的是《手拉手，心連心》這一課。請大家先思考一下，你們認(rèn)為友誼是什么？它是如何在我們生活中體現(xiàn)的呢？”

2.學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，分享自己對友誼的理解。

二、新課講授

1.老師展示一幅描繪友誼的畫作，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，思考作者如何表達(dá)友誼的主題。

2.老師講解人物畫的基本構(gòu)圖方法和比例關(guān)系，強調(diào)在繪畫過程中要注意人物形象的比例和動態(tài)。

3.老師示范如何運用線條和色彩表達(dá)人物的情感和性格特征，讓學(xué)生跟隨示范進(jìn)行實踐。

三、小組討論

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組選出一個組長，負(fù)責(zé)組織討論。

2.老師提出問題：“你們認(rèn)為在繪畫中，如何通過人物的表情和動作來傳達(dá)內(nèi)心的情感？”

3.學(xué)生們圍繞問題展開討論，組長記錄討論結(jié)果。

四、實踐操作

1.老師分發(fā)繪畫工具，提醒學(xué)生在繪畫過程中注意衛(wèi)生。

2.老師指導(dǎo)學(xué)生如何構(gòu)圖，強調(diào)人物形象的比例和動態(tài)。

3.學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，開始繪畫，老師巡回指導(dǎo)。

五、展示與評價

1.老師組織學(xué)生展示自己的作品，邀請其他同學(xué)進(jìn)行評價。

2.學(xué)生們從構(gòu)圖、線條、色彩等方面對作品進(jìn)行評價，并提出改進(jìn)意見。

3.老師對學(xué)生的作品進(jìn)行總結(jié)性評價，肯定優(yōu)點，指出不足。

六、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)人物畫的基本技巧和創(chuàng)作步驟。

2.老師鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，提高自己的繪畫水平。

3.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成一幅描繪友誼的人物畫作。

七、課堂延伸

1.老師提出問題：“同學(xué)們，你們認(rèn)為友誼在現(xiàn)代社會中還有哪些體現(xiàn)？”

2.學(xué)生們結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，分享自己對友誼的看法。

3.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，強調(diào)友誼在人生中的重要性。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.觀察能力提升：學(xué)生在本節(jié)課中通過觀察優(yōu)秀的人物畫作，學(xué)習(xí)了如何從細(xì)節(jié)中捕捉人物的特征和情感，提升了觀察力和對藝術(shù)作品的分析能力。

2.繪畫技巧掌握：學(xué)生在實踐操作環(huán)節(jié)中，學(xué)會了如何構(gòu)圖、如何運用線條和色彩表達(dá)人物的情感和性格，掌握了人物畫的基本繪畫技巧。

3.情感表達(dá)能力：通過繪畫表達(dá)友誼主題，學(xué)生學(xué)會了如何將內(nèi)心的情感轉(zhuǎn)化為具體的畫面，增強了情感表達(dá)能力。

4.創(chuàng)造力發(fā)展：學(xué)生在創(chuàng)作過程中，根據(jù)個人理解和想象進(jìn)行繪畫，激發(fā)了創(chuàng)造力和藝術(shù)潛能。

5.團隊合作意識：在小組討論和共同完成畫作的過程中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見、尊重團隊協(xié)作，提高了團隊合作意識。

6.審美素養(yǎng)提高：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對人物畫有了更深入的了解，審美素養(yǎng)得到提升，能夠更好地欣賞和理解藝術(shù)作品。

7.觀察生活能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅關(guān)注畫作，還學(xué)會從生活中尋找靈感，提高了觀察生活、發(fā)現(xiàn)美的能力。

8.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：本節(jié)課通過有趣的教學(xué)活動，激發(fā)了學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，為今后的美術(shù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

9.個性發(fā)展：學(xué)生在繪畫過程中，根據(jù)自己的特點和喜好進(jìn)行創(chuàng)作，有助于個性的發(fā)展和自我認(rèn)知。

10.解決問題的能力：學(xué)生在遇到繪畫難題時，能夠運用所學(xué)知識和技巧進(jìn)行嘗試和調(diào)整，培養(yǎng)了解決問題的能力。

11.跨學(xué)科能力：本節(jié)課涉及美術(shù)與生活、情感等多方面內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維和綜合能力。

12.評價能力：學(xué)生在評價他人作品時，學(xué)會了從多個角度進(jìn)行評價，提高了評價能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.老師首先回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)人物畫的基本技巧和創(chuàng)作步驟，如構(gòu)圖、比例、線條運用等。

2.老師簡要總結(jié)學(xué)生們的課堂表現(xiàn)，肯定他們在觀察、討論和實踐操作中的積極態(tài)度。

3.老師提醒學(xué)生們，友誼在藝術(shù)創(chuàng)作中的重要性，鼓勵他們通過繪畫表達(dá)真摯的情感。

4.老師強調(diào)團隊合作的重要性，希望學(xué)生們在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神。

當(dāng)堂檢測：

1.老師分發(fā)小卡片，要求學(xué)生寫下他們本節(jié)課學(xué)到的關(guān)鍵知識點，如人物畫的基本技巧、創(chuàng)作步驟等。

2.學(xué)生獨立完成小卡片后，隨機抽取幾位學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。

3.老師根據(jù)學(xué)生的分享，進(jìn)行針對性的點評和補充，確保每位學(xué)生都能掌握本節(jié)課的重點內(nèi)容。

4.老師展示一幅未完成的畫作，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)，運用所學(xué)知識完成畫作，以檢驗他們的實際應(yīng)用能力。

5.學(xué)生完成畫作后，老師組織學(xué)生進(jìn)行互評，評價內(nèi)容包括構(gòu)圖、線條、色彩等方面。

6.老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給出評價和反饋，幫助學(xué)生找出不足，為今后的學(xué)習(xí)指明方向。典型例題講解1.例題：請根據(jù)以下人物特征，用簡筆畫的形式描繪一個人物形象。

-特征：中年男性，戴眼鏡，頭發(fā)花白，穿著休閑裝，微笑著。

答案：學(xué)生需在紙上用簡潔的線條勾勒出人物的大致輪廓，包括頭部、身體、四肢等。在頭部添加眼鏡和頭發(fā)，身體部分注意表現(xiàn)休閑裝的寬松感，面部表情要傳達(dá)出微笑的感覺。

2.例題：以下是一位正在彈奏樂器的女性，請根據(jù)她的姿態(tài)和表情，繪制一幅人物畫。

答案：學(xué)生需觀察女性的姿態(tài)和表情，用線條描繪出她的身體輪廓，注意手指的擺放和琴弦的張力。面部表情要表現(xiàn)出專注和愉悅，服裝可根據(jù)實際樂器選擇合適的款式。

3.例題：描繪一位正在閱讀的老人，要求注意人物的表情和周圍環(huán)境的細(xì)節(jié)。

答案：學(xué)生需在紙上繪制老人的形象，包括頭部、身體、四肢等。面部表情要傳達(dá)出專注和思考，周圍環(huán)境可以是一張桌子和一本打開的書，通過這些細(xì)節(jié)展現(xiàn)老人的閱讀狀態(tài)。

4.例題：以下是一位正在跳舞的年輕人，請用動態(tài)的線條和姿勢表現(xiàn)出她的活力。

答案：學(xué)生需用流暢的線條描繪出年輕人的動態(tài)姿勢，包括手臂、腿部和身體的彎曲。表情要充滿活力和喜悅，服裝可以是一套舞蹈服裝，以突出舞蹈的主題。

5.例題：繪制一位正在幫助他人的志愿者，注意表現(xiàn)人物的情感和場景的氛圍。

答案：學(xué)生需在紙上繪制志愿者的形象，包括頭部、身體、四肢等。面部表情要傳達(dá)出關(guān)愛和樂于助人的情感，場景可以是一個社區(qū)中心或公園，通過環(huán)境細(xì)節(jié)展現(xiàn)志愿活動的氛圍。板書設(shè)計①

-主題：手拉手，心連心

-關(guān)鍵