上課時間上課時間Unit6IamwatchingTVgrammarfocus-3c教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版英語七年級下冊2025年12月任課老師任課老師魏老師教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：人教版英語七年級下冊Unit6IamwatchingTV，本節(jié)課的重點是學(xué)習(xí)語法點：祈使句及其構(gòu)成。主要包括祈使句的基本構(gòu)成和用法，以及祈使句的反意疑問句。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握祈使句的基本結(jié)構(gòu)和運用，并在實際情境中靈活運用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)祈使句，提高口語表達能力，學(xué)會在日常生活中禮貌地提出請求或指令。同時，通過了解祈使句在不同文化背景下的使用，增強跨文化交際意識。此外，學(xué)生還將通過參與課堂活動和角色扮演，提升合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。學(xué)情分析學(xué)情分析七年級的學(xué)生正處于青春期，他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣各有差異。在本節(jié)課的教學(xué)中，教師需要考慮到以下幾點：

1.學(xué)生層次：班級中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和英語基礎(chǔ)存在差異。部分學(xué)生具備一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠較快地掌握新的語法知識；而部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)較為薄弱，需要更多的引導(dǎo)和幫助。

2.知識方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基本的英語語法知識，如一般現(xiàn)在時、一般過去時等。因此，他們在學(xué)習(xí)祈使句時，可以結(jié)合已有的知識進行理解和運用。

3.能力方面：學(xué)生的英語聽說讀寫能力在不同程度上有所體現(xiàn)。在聽說能力方面，學(xué)生能夠進行簡單的日常對話，但在較復(fù)雜的語境中可能存在困難。在讀寫能力方面，學(xué)生能夠閱讀并理解簡單的英語短文，但在寫作方面可能需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力存在差異。部分學(xué)生能夠主動預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，積極參與課堂討論；而部分學(xué)生可能需要教師的督促和引導(dǎo)。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生的課堂行為習(xí)慣對教學(xué)效果有一定影響。部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講、積極參與課堂活動；而部分學(xué)生可能存在分心、不認(rèn)真聽講等問題。教學(xué)方法與策略教學(xué)方法與策略1.采用混合式教學(xué)方法，結(jié)合講授與互動練習(xí)，確保學(xué)生既能系統(tǒng)學(xué)習(xí)語法知識，又能通過實踐鞏固。

2.設(shè)計互動式教學(xué)活動，如小組討論祈使句在不同情境中的應(yīng)用，以及角色扮演練習(xí)，以提高學(xué)生的實際運用能力。

3.利用多媒體資源，如PPT展示祈使句的結(jié)構(gòu)和用法，并結(jié)合視頻片段展示祈使句在日常對話中的使用，增強學(xué)生的直觀理解和記憶。

4.引入游戲化學(xué)習(xí)元素，如“指令接龍”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)祈使句。教學(xué)過程教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示家庭生活場景的圖片或視頻，提問學(xué)生：“Whatareyoudoingathome?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

-回顧舊知：教師簡要回顧一般現(xiàn)在時的用法，并提問學(xué)生：“Canyourememberhowtoformsentencesinthepresentsimpletense?”引導(dǎo)學(xué)生回憶并復(fù)述。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師介紹祈使句的概念和構(gòu)成，強調(diào)祈使句是用來表達命令、請求或建議的句子。

-舉例說明：教師給出幾個祈使句的例子，如“Pleaseclosethedoor.”和“Don'tmakenoise.”，并解釋其含義和用法。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生思考祈使句在日常生活中的應(yīng)用場景，并分享他們的想法。

3.實踐練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：教師將學(xué)生分成小組，每組分配一個任務(wù)，要求他們用祈使句完成對話或編寫小故事。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，提供必要的幫助和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確運用祈使句。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師分發(fā)練習(xí)冊，讓學(xué)生完成與祈使句相關(guān)的練習(xí)題，包括填空、改寫句子和翻譯等。

-教師指導(dǎo)：教師收集學(xué)生的練習(xí)冊，對錯題進行講解，幫助學(xué)生理解和糾正錯誤。

5.情景模擬（約10分鐘）

-學(xué)生活動：教師組織學(xué)生進行角色扮演，模擬現(xiàn)實生活中的場景，如在餐廳點菜、在圖書館提醒安靜等，使用祈使句進行交流。

-教師指導(dǎo)：教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予正面的反饋和必要的糾正。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)祈使句在英語交流中的重要性。

-學(xué)生反思：教師引導(dǎo)學(xué)生反思自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲，鼓勵他們在日常生活中嘗試使用祈使句。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生在課后用祈使句寫一篇短文，描述他們在學(xué)校的一天，并嘗試使用不同的祈使句結(jié)構(gòu)。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與度和互動性，通過多種教學(xué)手段和方法，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握祈使句的用法。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源拓展教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了本節(jié)課學(xué)習(xí)的祈使句，可以拓展一些常用的祈使句詞匯，如“stop”、“go”、“l(fā)isten”、“bequiet”等，這些詞匯在日常生活中非常實用。

-語法拓展：介紹祈使句的否定形式，如“Don't+動詞原形”，以及祈使句的反意疑問句，如“Canyouhelpme?”或“Willyoupleaseclosethedoor?”。

-文化拓展：介紹不同文化中祈使句的使用習(xí)慣，如在一些文化中，使用祈使句時可能會更加禮貌或直接。

-情景拓展：收集一些日常生活中常見的場景，如購物、旅行、學(xué)?；顒拥龋寣W(xué)生嘗試用祈使句描述這些場景。

2.拓展建議：

-角色扮演：鼓勵學(xué)生在家里或?qū)W校進行角色扮演，模擬不同的生活場景，使用祈使句進行交流。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家中嘗試用祈使句與家人進行對話，如“Pleasecleanyourroom.”或“Couldyoupassthesalt?”。

-小組合作：在課堂上，讓學(xué)生分組進行小組討論，用祈使句制定小組規(guī)則或完成任務(wù)。

-口語練習(xí)：鼓勵學(xué)生在日常生活中，尤其是在與朋友或家人的互動中，嘗試使用祈使句。

-創(chuàng)作活動：讓學(xué)生創(chuàng)作一個小故事或劇本，其中包含多個使用祈使句的場景，以加深對祈使句的理解和應(yīng)用。

-課外閱讀：推薦一些包含祈使句的英語讀物，如兒童故事書或日常對話集，讓學(xué)生在閱讀中自然接觸和使用祈使句。

-網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生如何使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺，查找更多關(guān)于祈使句的練習(xí)和例句。課后作業(yè)課后作業(yè)1.完成以下對話，使用祈使句：

A:__________

B:__________

答案：A:Pleasebequiet.B:I'msorry,Iwon'ttalkanymore.

2.用祈使句改寫下列句子：

-Youshouldstudyhard.

-Theymustfinishtheirhomeworkbeforedinner.

答案：-Studyhard.

-Youmustfinishyourhomeworkbeforedinner.

3.創(chuàng)造一個場景，用祈使句寫一段對話：

場景：在圖書館里。

答案：A:Pleasebequiet.It'salibrary.

B:I'msorry,Ididn'tnotice.I'llbequiet.

4.用祈使句完成以下句子，使其意思完整：

-Ifyou_________,youwillsucceed.

-Youcan_________,andyou'llfeelbetter.

答案：-Ifyouworkhard,youwillsucceed.

-Youcantakeabreak,andyou'llfeelbetter.

5.選擇一個你喜歡的活動，用祈使句寫一段描述：

活動選擇：Playingsoccer.

答案：Playingsoccerisfun.Youshouldtryit.It'sagreatwaytostayactiveandmeetnewfriends.Justkicktheballandhavefun!教學(xué)評價與反饋教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、回答問題的準(zhǔn)確性和流暢性，以及完成課堂活動的積極性，教師可以評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)。例如，如果學(xué)生在角色扮演活動中能夠自信地使用祈使句，并且在小組討論中能夠積極提出自己的觀點，那么可以認(rèn)為他們在課堂上的表現(xiàn)良好。

2.小組討論成果展示：教師可以評估學(xué)生在小組討論中的貢獻，包括他們是否能夠正確運用祈使句，是否能夠傾聽他人意見，以及是否能夠有效地表達自己的觀點。例如，如果學(xué)生在討論中能夠用祈使句提出建議，并幫助小組成員達成共識，那么他們的討論成果展示是成功的。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，教師可以評估學(xué)生對祈使句語法知識的掌握程度。測試可以包括填空、改寫句子和翻譯等題型。例如，如果學(xué)生在測試中能夠正確完成所有與祈使句相關(guān)的題目，那么可以認(rèn)為他們對這一語法點有較好的理解。

4.家庭作業(yè)反饋：教師可以通過批改學(xué)生的家庭作業(yè)來評價他們對所學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用能力。例如，如果學(xué)生在家庭作