人教版(新課標(biāo))必修四第四單元11廉頗藺相如列傳教案設(shè)計課題課時教學(xué)內(nèi)容人教版（新課標(biāo)）必修四第四單元11《廉頗藺相如列傳》

1.學(xué)習(xí)廉頗與藺相如的故事，了解古代將相之間的矛盾與和解。

2.分析故事中的道德品質(zhì)，如忠誠、勇敢、寬容等。

3.學(xué)習(xí)文言文的閱讀技巧，提高文言文閱讀能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，增強(qiáng)歷史使命感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解與欣賞古代文化，提升文化自信。

2.增強(qiáng)學(xué)生文言文閱讀能力，提高語言文字運(yùn)用水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生分析歷史人物品質(zhì)，形成正確的價值觀。

4.增進(jìn)學(xué)生對國家歷史和民族精神的認(rèn)同感。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是高中一年級的學(xué)生，他們在進(jìn)入高中階段后，已經(jīng)具備了一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，但對古代歷史人物和事件的理解還不夠深入。在知識層面，學(xué)生對《史記》有一定的了解，但對《廉頗藺相如列傳》中的具體人物和故事情節(jié)掌握有限。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行基本的文言文翻譯，但在分析人物性格和評價歷史事件時，往往缺乏深度和廣度。

學(xué)生的素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠積極參與課堂討論，但部分學(xué)生可能因為對歷史題材的興趣不足而參與度不高。在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但在課堂互動中，部分學(xué)生可能存在表達(dá)不夠自信、交流不夠積極的現(xiàn)象。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，需要教師在教學(xué)過程中注重激發(fā)學(xué)生對歷史人物和事件的興趣，通過生動的教學(xué)手段和豐富的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的參與度。其次，教師在引導(dǎo)學(xué)生分析人物性格和評價歷史事件時，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力。最后，針對學(xué)生行為習(xí)慣上的不足，教師應(yīng)通過課堂管理和互動設(shè)計，鼓勵學(xué)生積極參與，提高課堂交流的質(zhì)量。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《廉頗藺相如列傳》的教材，以便閱讀原文和注釋。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與廉頗、藺相如相關(guān)的歷史圖片、歷史地圖以及相關(guān)歷史事件的視頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容、人物關(guān)系圖等，便于學(xué)生理解。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.利用多媒體展示廉頗和藺相如的圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道廉頗和藺相如嗎？他們有什么故事？”

3.引導(dǎo)學(xué)生回憶《史記》的相關(guān)知識，為新課做鋪墊。

二、新課講授（15分鐘）

1.朗讀課文，讓學(xué)生跟讀，注意停頓和語氣。

2.逐段講解課文，解釋生詞和難句，如“廉頗者，趙之良將也”等。

3.分析廉頗和藺相如的性格特點(diǎn)，如廉頗的勇敢、忠誠，藺相如的智慧、寬容。

三、實踐活動（15分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組扮演廉頗、藺相如等角色，模擬故事中的對話和場景。

2.課文翻譯：學(xué)生自選一段課文進(jìn)行翻譯，互相批改，提高文言文翻譯能力。

3.主題演講：學(xué)生就廉頗和藺相如的品德進(jìn)行演講，分享自己的理解和感悟。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.舉例回答：學(xué)生討論廉頗和藺相如的品德對現(xiàn)代人的啟示，如勇敢、忠誠、寬容等。

2.舉例回答：學(xué)生討論廉頗和藺相如的關(guān)系對人際交往的借鑒意義，如尊重、理解、包容等。

3.舉例回答：學(xué)生討論廉頗和藺相如的故事對國家發(fā)展的啟示，如團(tuán)結(jié)、協(xié)作、共贏等。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

內(nèi)容：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)廉頗和藺相如的品德對現(xiàn)代人的重要性。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該如何將廉頗和藺相如的品德運(yùn)用到日常生活中？

3.布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于廉頗和藺相如的品德感悟。

本節(jié)課通過導(dǎo)入新課、新課講授、實踐活動、學(xué)生小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深入了解廉頗和藺相如的故事，學(xué)習(xí)他們的品德，培養(yǎng)自己的文化素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的文言文閱讀能力和分析問題的能力。本節(jié)課用時約45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-廉頗藺相如的歷史背景：《史記》中的《廉頗藺相如列傳》記載了戰(zhàn)國時期趙國的兩位重要人物廉頗和藺相如的事跡?？梢酝卣箤W(xué)習(xí)戰(zhàn)國時期的歷史背景，了解趙國的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事狀況，以及當(dāng)時的戰(zhàn)爭形勢。

-廉頗藺相如的文學(xué)作品：除了《史記》，還有許多文學(xué)作品描寫了廉頗藺相如的故事，如《戰(zhàn)國策》中的相關(guān)篇章，以及后世文人對他們的贊頌詩篇。

-趙國文化：了解趙國的文化特點(diǎn)，包括趙國的文化藝術(shù)、風(fēng)俗習(xí)慣等，有助于學(xué)生更全面地理解廉頗藺相如的歷史地位和影響。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)歷史書籍：推薦學(xué)生閱讀《史記》中關(guān)于廉頗藺相如的篇章，以及《戰(zhàn)國策》等相關(guān)書籍，深入了解兩位歷史人物。

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于戰(zhàn)國時期的歷史紀(jì)錄片，如《百家講壇》中的相關(guān)節(jié)目，通過視覺和聽覺的結(jié)合，增強(qiáng)對歷史的感知。

-參與歷史角色扮演活動：組織學(xué)生參與歷史角色扮演活動，讓學(xué)生親身體驗廉頗藺相如的故事，提高學(xué)生對歷史人物和事件的興趣。

-制作歷史報告：鼓勵學(xué)生分組合作，選擇廉頗藺相如的故事中的一個片段，制作成PPT或報告，分享給全班同學(xué)，通過分享和討論，加深對故事的理解。

-研究歷史遺跡：如果條件允許，組織學(xué)生參觀趙國的歷史遺跡，如趙國故城、藺相如墓等，實地感受歷史氛圍，加深對歷史的認(rèn)識。

-撰寫歷史評論：學(xué)生可以針對廉頗藺相如的故事，撰寫歷史評論，表達(dá)自己對人物品德和事件的看法，提高寫作能力和思辨能力。典型例題講解例題1：

廉頗曰：“嗟乎，子將何如哉？”相如曰：“臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也?！?/p>

請翻譯以下句子：“徒慕君之高義也。”

答案：我只是因為敬仰您的高尚品德才離開親戚來侍奉您的。

例題2：

廉頗聞之，肉袒負(fù)荊，因賓客至藺相如門謝罪。

請解釋以下詞語：“肉袒負(fù)荊。”

答案：肉袒負(fù)荊是指赤身裸體，背著荊條，表示極度的謙卑和悔過。

例題3：

相如既至，位至上卿，廉頗曰：“我為趙將，有攻城野戰(zhàn)之大功，而藺相如徒以口舌為勞，而位居我上，且相如素賤人，吾羞，不忍為之下?！?/p>

請分析以下句子：“相如既至，位至上卿。”

答案：這句話說明藺相如到達(dá)趙國后，得到了趙王的賞識，被封為上卿，即高級官員。

例題4：

相如曰：“夫以秦之強(qiáng)，何厭之有？夫趙強(qiáng)而秦弱，何敢加兵于趙？今趙誠恐，不敢輕舉妄動。且臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也?！?/p>

請解釋以下句子：“夫以秦之強(qiáng)，何厭之有？”

答案：這句話的意思是，秦國雖然強(qiáng)大，但他們的欲望是無法滿足的。

例題5：

相如曰：“臣聞君子之報仇，不獨(dú)其身，必使子孫有所光輝?！?/p>

請翻譯以下句子：“不獨(dú)其身，必使子孫有所光輝?！?/p>

答案：不僅僅是自己，還要讓子孫后代都能有所成就和榮耀。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如是否積極回答問題、是否認(rèn)真聽講、是否能夠正確朗讀課文。評價學(xué)生的課堂紀(jì)律，如是否按時完成課堂任務(wù)、是否尊重他人發(fā)言等。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)、是否能夠有效傾聽他人意見、是否能夠協(xié)作完成討論任務(wù)。同時，觀察學(xué)生在展示成果時的表達(dá)能力，如是否能夠清晰地陳述自己的觀點(diǎn)、是否能夠用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)討論結(jié)果。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況，包括對生詞、難句的理解，以及對課文大意和人物性格的把握。測試題型可以包括填空題、選擇題、簡答題等。

4.課后作業(yè)反饋：收集學(xué)生的課后作業(yè)，評估學(xué)生對課文知識的鞏固和應(yīng)用能力。關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)的問題，如是否存在基礎(chǔ)知識掌握不牢、解題思路不清等問題，并及時給予個別指導(dǎo)。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)，教師應(yīng)給出具體的評價和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，給予肯定和鼓勵，增強(qiáng)其自信心；對于表現(xiàn)不佳的同學(xué)，指出具體問題，并提供改進(jìn)的建議和方法。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，對于文言文閱讀理解能力較弱的學(xué)生，可以建議他們多讀《史記》等歷史文獻(xiàn)，提高文言文閱讀能力。對于寫作能力不足的學(xué)生，可以推薦相關(guān)的寫作指導(dǎo)書籍或在線資源，幫助他們提高寫作水平。板書設(shè)計①廉頗藺相如列傳概述

-歷史背景：戰(zhàn)國時期，趙國

-人物關(guān)系：廉頗（趙將）、藺相如（趙相）

-主要事件：廉頗負(fù)荊請罪，藺相如以國家利益為重，寬容廉頗

②廉頗的性格特點(diǎn)

-勇敢：戰(zhàn)場上勇猛善戰(zhàn)，以一敵百

-忠誠：對國家忠誠，對君主忠心耿耿

-堅毅：面對困境，不屈不撓，堅守信念

③藺相如的性格特點(diǎn)

-智慧：善于謀略，能夠為國家利益著想

-寬容：不計個人得失，以國家利益為重

-勇敢：敢于直言進(jìn)諫，不畏權(quán)貴

④關(guān)鍵詞句

-“肉袒負(fù)荊”：表示極度的謙卑和悔過

-“徒慕君之高義也”：表達(dá)對君主高尚品德的敬仰

-“吾所以去親戚而事君者”：解釋離開親人侍奉君主的原因

-“夫以秦之強(qiáng)，何厭之有？”：表達(dá)對秦國強(qiáng)大但欲望無止境的感慨

-“不獨(dú)其身，必使子孫有所光輝”：強(qiáng)調(diào)君子報仇，影響子孫后代的重要性反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：我嘗試通過多媒體展示廉頗藺相如的歷史圖片和視頻，讓學(xué)生身臨其境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

2.多元互動，深化理解：我鼓勵學(xué)生分組討論，讓他們在交流中深化對人物性格和事件的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：部分學(xué)生在課堂上比較被動，不敢主動發(fā)言，這影響了課堂氛圍和互動效果。

2.部分學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱：對于文言文的語法和詞匯理解不夠，影響了他們對課文內(nèi)容的理解和翻譯。

3.評價方式單一：主要依賴隨堂測試和作業(yè)批改，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全面評價。