Unit2SchoolthingsLesson5（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語三年級(jí)上冊(cè)科目Xx授課班級(jí)Xx年級(jí)授課教師Xx老師課時(shí)安排1授課題目Xx教學(xué)準(zhǔn)備Xx教學(xué)內(nèi)容分析：1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞“Unit2SchoolthingsLesson5”展開，重點(diǎn)學(xué)習(xí)與學(xué)校物品相關(guān)的詞匯和句型，如“pencilbox,ruler,book,eraser”等，并練習(xí)用“Ihave...”句型進(jìn)行自我介紹。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與三年級(jí)上冊(cè)英語課本中的“Unit2Schoolthings”單元緊密相關(guān)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了與學(xué)校相關(guān)的詞匯和句型，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際情境運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解西方學(xué)校文化和日常用品。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過討論和自我介紹等活動(dòng)，鍛煉邏輯思維和表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析： 1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了26個(gè)字母的讀寫，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單詞拼寫。在詞匯方面，他們已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了一些基本的日常生活用品詞匯，如“apple,banana,car”等。在句型上，學(xué)生能夠運(yùn)用“Ilike...”和“Ihave...”等句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語學(xué)習(xí)也有一定的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力，喜歡通過聽、說、玩的方式學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的則更喜歡動(dòng)手操作和實(shí)際應(yīng)用。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于年齡和認(rèn)知水平的限制，部分學(xué)生在拼寫和記憶新詞匯時(shí)可能遇到困難。此外，對(duì)于一些結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的句型，如“Ihave...”的變體，學(xué)生可能需要更多的時(shí)間和練習(xí)來掌握。在課堂上，學(xué)生可能因?yàn)楹π呋虿蛔孕哦辉敢夥e極參與互動(dòng)，影響語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。因此，教師需要通過多種教學(xué)方法和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)來幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備：1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《2024-2025學(xué)年人教精通版英語三年級(jí)上冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)校物品圖片、實(shí)物展示圖以及與“Schoolthings”主題相關(guān)的英語動(dòng)畫視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片，用于拼寫和展示學(xué)校物品的英文單詞。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)區(qū)域，包括小組討論桌和展示墻，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和展示學(xué)習(xí)成果。教學(xué)實(shí)施過程：1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布“Unit2SchoolthingsLesson5”的預(yù)習(xí)PPT，包含學(xué)校物品的圖片和英文單詞。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“Doyouhaveapencilbox?Whatisinyourpencilbox?”，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的文具盒內(nèi)容。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，認(rèn)識(shí)并記憶新單詞。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并嘗試回答預(yù)習(xí)問題。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同學(xué)生的文具盒，引出“Schoolthings”主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解“Ihave...”句型的用法，并通過實(shí)物展示教具。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“ShowandTell”活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的文具，并用“Ihave...”句型描述。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，如“Whereisyourruler?”，進(jìn)行即時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考句型的正確使用。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與“ShowandTell”活動(dòng)，實(shí)踐句型。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細(xì)講解句型和用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過“ShowandTell”活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用所學(xué)。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生在小組中討論，互相幫助。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生制作一個(gè)“Schoolthings”的手工書，展示他們自己的文具。

-提供拓展資源：推薦在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生觀看關(guān)于學(xué)校物品的英語視頻。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：通過批改手工書，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成手工書。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看推薦的英語視頻，進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，思考如何改進(jìn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果：學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課“Unit2SchoolthingsLesson5”的教學(xué)過程中，學(xué)生通過一系列的互動(dòng)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，取得了以下學(xué)習(xí)效果：

1.詞匯掌握

學(xué)生在課堂上通過聽、說、讀、寫等多種方式學(xué)習(xí)了與學(xué)校物品相關(guān)的詞匯，如“pencilbox,ruler,book,eraser”等。通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)的鞏固，學(xué)生能夠正確拼寫和運(yùn)用這些詞匯，并在日常生活中進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.句型運(yùn)用

學(xué)生掌握了“Ihave...”句型的基本結(jié)構(gòu)，并能夠在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。通過角色扮演和小組討論等活動(dòng)，學(xué)生能夠用這個(gè)句型描述自己的文具，并詢問他人的物品。

3.語言表達(dá)能力

通過“ShowandTell”活動(dòng)，學(xué)生不僅提高了語言表達(dá)能力，還鍛煉了公共演講的技巧。學(xué)生在描述自己的文具時(shí)，能夠使用完整的句子，并加入自己的觀點(diǎn)和感受。

4.團(tuán)隊(duì)合作能力

在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并在討論中達(dá)成共識(shí)。

5.觀察力和注意力

通過觀察實(shí)物和圖片，學(xué)生提高了觀察力，能夠注意到細(xì)節(jié)，如文具的顏色、形狀等。同時(shí)，學(xué)生在課堂上保持專注，積極參與活動(dòng)，提高了注意力。

6.文化意識(shí)

學(xué)生通過學(xué)習(xí)學(xué)校物品的英文表達(dá)，了解了西方學(xué)校文化和日常用品。這有助于拓寬學(xué)生的國際視野，增強(qiáng)他們的文化意識(shí)。

7.自主學(xué)習(xí)能力

通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠主動(dòng)查找資料，解決問題，并在學(xué)習(xí)過程中不斷反思和總結(jié)。

8.學(xué)習(xí)興趣

通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們?cè)敢鈪⑴c課堂互動(dòng)，積極完成作業(yè)，并在日常生活中嘗試使用英語。

9.交際能力

學(xué)生在課堂上通過問答、討論和角色扮演等活動(dòng)，提高了英語交際能力。他們能夠用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

10.適應(yīng)能力

學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)了適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。他們能夠迅速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在實(shí)踐中不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。課后作業(yè)：為了鞏固學(xué)生對(duì)“Unit2SchoolthingsLesson5”的學(xué)習(xí)效果，以下設(shè)計(jì)了五個(gè)課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

1.完形填空：

Ihavea__________.Itisblue.Therearemanypensandpencilsinit.

A.rulerB.pencilboxC.bookD.eraser

答案：B

2.單詞匹配：

MatchtheschoolthingswiththeirEnglishnames:

1.鉛筆盒__________2.尺_(dá)_________3.書__________4.橡皮__________

A.pencilboxB.rulerC.bookD.eraser

答案：1-B,2-A,3-C,4-D

3.句型練習(xí)：

Completethesentenceswiththecorrectformof“Ihave”:

1.I____________anewbook.

2.She____________aruler.

3.They____________manypens.

答案：1-have,2-has,3-have

4.創(chuàng)意寫作：

Writeashortparagraphdescribingyourschoolthings.Usethevocabularyandsentencestructurelearnedinclass.

答例：Ihaveabluepencilbox.Ithasaruler,apen,somepencils,andaneraser.Myruleriswooden,andmypenisblack.

5.角色扮演：

Workinpairsandpracticeaskingandansweringquestionsabouteachother'sschoolthingsusingthe“Ihave...”sentencepattern.

答例：

StudentA:Doyouhaveapencilbox?

StudentB:Yes,Ido.Ihavearedpencilbox.

StudentA:Whatisinyourpencilbox?

StudentB:Therearemanypensandpencilsinit.板書設(shè)計(jì)：①知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)校物品詞匯：pencilbox,ruler,book,eraser,pen,pencil,etc.

-句型：Ihave...（主語+have+物品）

②詞：

-pencilbox（鉛筆盒）

-ruler（尺子）

-book（書）

-eraser（橡皮）

-pen（鋼筆）

-pencil（鉛筆）

③句型：

-Ihaveapencilbox.

-Ihavearuler.

-Ihaveabook.

-Ihaveaneraser.

-Ihaveapen.

-Ihaveapencil.教學(xué)反思與總結(jié)：今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“Unit2SchoolthingsLesson5”，通過這節(jié)課的教學(xué)，我有一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得課堂氛圍的營造挺重要的。我通過展示不同學(xué)生的文具盒，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們很積極地參與到“ShowandTell”活動(dòng)中來。這讓我意識(shí)到，通過直觀的實(shí)物展示，可以讓學(xué)生更加直觀地理解和記憶單詞。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于“Ihave...”這個(gè)句型的掌握還是比較快的。但是，在拼寫一些單詞時(shí)，比如“ruler”和“eraser”，有些學(xué)生還是容易出錯(cuò)。所以，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)這些易錯(cuò)單詞的練習(xí)和糾正。

另外，我在組織課堂活動(dòng)時(shí)，也注意到了學(xué)生之間的互動(dòng)。在小組討論和角色扮演中，學(xué)生們能夠積極地表達(dá)自己的想法，這讓我很高興。但同時(shí)，我也注意到有些學(xué)生可能因?yàn)楹π叨惶敢獍l(fā)言。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生，尤其是那些不太自信的學(xué)生，讓他們敢于開口說英語。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個(gè)別學(xué)生在拼寫單詞時(shí)還存在困難，這需要我在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地指導(dǎo)。另外，課堂管理方面，我還需要更加靈活地應(yīng)對(duì)學(xué)生的不同反應(yīng)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)：課堂小結(jié)：

在本節(jié)課“Unit2SchoolthingsLesson5”的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了與學(xué)校物品相關(guān)的詞匯和句型。我們一起認(rèn)識(shí)了“pencilbox,ruler,book,eraser”等物品，并通過“Ihave...”句型練習(xí)了描述自己文具的方法。通過角色扮演和小組討論，同學(xué)們不僅