19《海濱小城》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本設(shè)計(jì)旨在通過(guò)《海濱小城》這一課文的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解海濱小城的美麗風(fēng)光，培養(yǎng)他們對(duì)自然環(huán)境的欣賞能力，同時(shí)提升學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力。通過(guò)結(jié)合圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)、文化自信和語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《海濱小城》，學(xué)生能夠感受自然之美，提升對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情；同時(shí)，通過(guò)朗讀和討論，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思維品質(zhì)，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)海濱小城的美麗風(fēng)光；2.學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法表達(dá)感受。

難點(diǎn)：1.朗讀課文時(shí)準(zhǔn)確把握節(jié)奏和停頓；2.深入理解課文中的情感和思想內(nèi)涵。

解決辦法：1.通過(guò)圖片、視頻等多媒體展示，幫助學(xué)生直觀感受海濱小城的景色；2.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，關(guān)注語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的變化，體會(huì)課文情感；3.結(jié)合課后習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)容，培養(yǎng)思辨能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

3.信息化資源：課文原文、相關(guān)圖片、視頻資料

4.教學(xué)手段：朗讀、討論、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（1）老師：同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)美麗的地方——海濱小城，去感受那里的美麗風(fēng)光。請(qǐng)同學(xué)們拿出課本，翻開(kāi)第19課《海濱小城》，我們一起開(kāi)始今天的探索之旅。

（2）學(xué)生：翻開(kāi)課本，預(yù)習(xí)課文。

二、初讀課文，整體感知

（1）老師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意朗讀的節(jié)奏和語(yǔ)氣，感受海濱小城的美麗。

（2）學(xué)生：自由朗讀課文。

（3）老師：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约鹤x課文后的感受。

（4）學(xué)生：分享自己的感受。

三、精讀課文，深入探究

（1）老師：接下來(lái)，我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中的美麗景色。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，找出描寫海濱小城美麗景色的句子，并畫出重點(diǎn)。

（2）學(xué)生：再次閱讀課文，找出描寫海濱小城美麗景色的句子。

（3）老師：請(qǐng)同學(xué)們展示自己畫出的重點(diǎn)句子，并分享自己的理解。

（4）學(xué)生：展示句子，分享理解。

（5）老師：讓我們一起分析這些句子，看看作者是如何描寫海濱小城的美景的。

-描寫海浪的句子：“海浪拍打著岸邊，激起一朵朵雪白的泡沫。”

-描寫沙灘的句子：“沙灘上鋪滿了細(xì)軟的沙子，陽(yáng)光下閃閃發(fā)光?！?/p>

-描寫漁船的句子：“一艘艘漁船停泊在岸邊，宛如一條條長(zhǎng)龍?！?/p>

（6）老師：通過(guò)分析，我們發(fā)現(xiàn)作者運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，使得課文中的景物描寫生動(dòng)形象。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x這些句子，感受作者的修辭手法。

（7）學(xué)生：再次朗讀句子，感受修辭手法。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

（1）老師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了海濱小城的美麗風(fēng)光，那么你們還知道哪些美麗的景色呢？請(qǐng)同學(xué)們用我們學(xué)到的修辭手法，描寫一下你們心中的美麗景色。

（2）學(xué)生：分享自己心中的美麗景色。

五、總結(jié)全文，回顧反思

（1）老師：今天我們學(xué)習(xí)了《海濱小城》這一課，我們一起欣賞了海濱小城的美麗風(fēng)光，體會(huì)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约航裉斓氖斋@。

（2）學(xué)生：分享自己的收獲。

（3）老師：學(xué)習(xí)課文，不僅要學(xué)會(huì)欣賞美景，還要學(xué)會(huì)用文字表達(dá)自己的感受。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠不斷積累、運(yùn)用修辭手法，描繪出更多美麗的景色。

（4）學(xué)生：表示贊同。

六、布置作業(yè)，鞏固所學(xué)

（1）老師：請(qǐng)同學(xué)們課后完成以下作業(yè)：

-朗讀課文，體會(huì)作者的情感；

-選擇自己最喜歡的一處美景，用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行描寫；

-收集關(guān)于家鄉(xiāng)美景的圖片或視頻，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

（2）學(xué)生：認(rèn)真聽(tīng)講，準(zhǔn)備完成作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能方面：

-學(xué)生能夠正確朗讀課文《海濱小城》，理解課文內(nèi)容，掌握文中描繪的海濱小城美麗風(fēng)光的描寫手法。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來(lái)描繪景物，提升了自己的寫作能力。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠識(shí)別并分析課文中的修辭手法，提高了對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

2.過(guò)程與方法方面：

-學(xué)生在自主閱讀、小組討論和課堂展示中，鍛煉了自己的閱讀理解能力和表達(dá)能力。

-學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在分析課文的過(guò)程中，培養(yǎng)了批判性思維和問(wèn)題解決能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《海濱小城》，對(duì)家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光產(chǎn)生了熱愛(ài)之情，增強(qiáng)了民族自豪感。

-學(xué)生在欣賞海濱小城美景的同時(shí)，體會(huì)到了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，培養(yǎng)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了欣賞自然之美，提高了審美素養(yǎng)。

4.綜合實(shí)踐能力方面：

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，選擇自己熟悉的美景進(jìn)行描寫，鍛煉了實(shí)際應(yīng)用能力。

-學(xué)生通過(guò)收集家鄉(xiāng)美景的圖片或視頻，提高了信息檢索和整理能力。

-學(xué)生在分享環(huán)節(jié)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，向他人介紹家鄉(xiāng)美景，提升了溝通與表達(dá)能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力方面：

-學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和作業(yè)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，培養(yǎng)了獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，能夠積極參與，提出問(wèn)題，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中程度以及回答問(wèn)題的積極性。評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀是否流利、情感表達(dá)是否到位，以及對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作能力、溝通技巧和表達(dá)觀點(diǎn)的清晰度。關(guān)注學(xué)生是否能夠從不同角度分析課文，以及是否能夠提出有創(chuàng)意的問(wèn)題和見(jiàn)解。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)課堂小測(cè)驗(yàn)或口頭提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容、修辭手法和作者情感的理解。評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)掌握程度和靈活運(yùn)用能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和知識(shí)掌握情況。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生的自我監(jiān)督和相互學(xué)習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予具體的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，如“你的朗讀非常投入，情感表達(dá)很到位?！被颉澳阍谛〗M討論中提出了很有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。”對(duì)于不足之處，給予建設(shè)性的反饋，如“在分析課文時(shí)，可以更加深入地思考，多角度地理解作者的情感?！蓖ㄟ^(guò)評(píng)價(jià)與反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和需要改進(jìn)的地方，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行以下反思和改進(jìn)：

1.教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)：我會(huì)回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，思考是否所有的教學(xué)活動(dòng)都有效地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。如果發(fā)現(xiàn)某些活動(dòng)效果不佳，比如學(xué)生的參與度不高，我會(huì)考慮調(diào)整教學(xué)策略，比如增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上有更多的發(fā)言機(jī)會(huì)。

2.學(xué)生反饋的收集：我會(huì)向?qū)W生收集反饋，了解他們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的看法，哪些部分他們覺(jué)得有趣，哪些部分他們覺(jué)得難以理解。這些反饋對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常寶貴的，可以幫助我更好地調(diào)整教學(xué)方式。

3.教學(xué)資源的運(yùn)用：我會(huì)反思教學(xué)資源的運(yùn)用情況，比如圖片、視頻等，是否有效地輔助了教學(xué)，是否激發(fā)了學(xué)生的興趣。如果發(fā)現(xiàn)某些資源效果不佳，我會(huì)考慮更換或增加新的教學(xué)資源。

4.課堂管理的調(diào)整：我會(huì)思考課堂管理是否得當(dāng)，是否能夠保持課堂秩序，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。如果發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律問(wèn)題，我會(huì)制定相應(yīng)的管理策略，比如提前告知學(xué)生課堂規(guī)則，或者通過(guò)小組競(jìng)賽等方式提高學(xué)生的注意力。

5.教學(xué)方法的改進(jìn)：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，考慮是否需要調(diào)整教學(xué)方法。比如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解某些修辭手法時(shí)存在困難，我會(huì)考慮增加實(shí)例分析，或者通過(guò)角色扮演來(lái)幫助學(xué)生更好地理解。

6.課后作業(yè)的評(píng)估：我會(huì)評(píng)估課后作業(yè)的設(shè)計(jì)是否合理，是否能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)過(guò)于簡(jiǎn)單或復(fù)雜，我會(huì)調(diào)整作業(yè)難度，確保學(xué)生能夠通過(guò)作業(yè)得到有效的練習(xí)。重點(diǎn)題型整理1.細(xì)節(jié)理解題：

-題型：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，找出以下細(xì)節(jié)描述的正確選項(xiàng)。

-例題：在《海濱小城》中，作者描繪了海浪的聲音，以下哪個(gè)描述是正確的？

A.海浪輕柔地拍打著岸邊，像是在輕輕呼喚。

B.海浪猛烈地撞擊岸邊，發(fā)出震耳欲聾的聲音。

C.海浪悄無(wú)聲息地退去，沒(méi)有留下任何痕跡。

D.海浪翻滾著，發(fā)出轟鳴聲，如同雷鳴。

2.修辭手法分析題：

-題型：請(qǐng)分析以下句子中使用的修辭手法，并解釋其效果。

-例題：課文中有這樣一句話：“沙灘上鋪滿了細(xì)軟的沙子，陽(yáng)光下閃閃發(fā)光?！闭?qǐng)分析這句話中使用的修辭手法及其作用。

3.情感體驗(yàn)題：

-題型：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)海濱小城美景的感受。

-例題：閱讀《海濱小城》后，你有什么感受？請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)家鄉(xiāng)美景的熱愛(ài)之情。

4.仿寫題：

-題型：請(qǐng)仿照課文中的句子，寫一段描寫家鄉(xiāng)美景的句子。

-例題：仿照“海浪拍打著岸邊，激起一朵朵雪白的泡沫。”，描寫一下你家鄉(xiāng)的某個(gè)美景。

5.綜合應(yīng)用題：

-題型：結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)以“家鄉(xiāng)美景”為主題的小作文。

-例題：以《海濱小城》為靈感，寫一篇關(guān)于你家鄉(xiāng)美景的作文，要求運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，表達(dá)你對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-海濱小城的地理位置和氣候特點(diǎn)

-