《窗口操作》信息技術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)科目Xx授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師張老師授課班級(jí)、授課課時(shí)2025年12月授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：人教版《信息技術(shù)》八年級(jí)下冊第二章

內(nèi)容：本節(jié)課主要講解窗口的基本操作，包括窗口的打開、關(guān)閉、切換、調(diào)整大小、移動(dòng)等。通過實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握窗口的基本操作方法，提高計(jì)算機(jī)操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用窗口操作，提高信息處理能力。培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維，通過實(shí)踐操作培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力。增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生能夠適應(yīng)信息化社會(huì)的發(fā)展需求。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-窗口的打開與關(guān)閉：重點(diǎn)掌握使用鼠標(biāo)和快捷鍵打開和關(guān)閉窗口的方法，例如，使用“雙擊”打開應(yīng)用程序窗口，使用“Alt+F4”關(guān)閉窗口。

-窗口的切換：強(qiáng)調(diào)通過任務(wù)欄或快捷鍵（如Alt+Tab）在多個(gè)打開的窗口之間進(jìn)行切換。

-窗口的大小調(diào)整：重點(diǎn)講解通過拖動(dòng)窗口邊緣或使用窗口控制按鈕來調(diào)整窗口大小的技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-窗口的移動(dòng)：難點(diǎn)在于精確地移動(dòng)窗口，避免覆蓋其他重要內(nèi)容。例如，學(xué)生可能難以在多個(gè)窗口重疊時(shí)準(zhǔn)確拖動(dòng)窗口。

-窗口的最大化、最小化和還原：難點(diǎn)在于理解窗口控制按鈕的功能，并能正確操作，避免誤操作導(dǎo)致窗口無法還原。

-窗口的排列：難點(diǎn)在于使用窗口排列功能（如層疊、并排等）來管理多個(gè)窗口，確保工作區(qū)整潔高效。教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、教學(xué)軟件（如Windows操作系統(tǒng)）

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)或教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：相關(guān)操作手冊、在線教程視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、操作練習(xí)、小組討論教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布PPT演示文稿，包含窗口操作的基本概念和步驟，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)并嘗試打開和關(guān)閉窗口。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“如何通過快捷鍵快速切換窗口？”和“窗口大小調(diào)整有哪些方法？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)查看學(xué)生的提交情況，確保所有學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，理解窗口操作的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試使用快捷鍵切換窗口，并記錄操作步驟。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將嘗試操作的結(jié)果和遇到的問題以筆記形式提交。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解窗口操作的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示一個(gè)實(shí)際操作場景，如多任務(wù)處理，引出窗口操作的重要性。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解窗口的打開、關(guān)閉、切換、調(diào)整大小和移動(dòng)等操作。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組競賽，讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)窗口操作，并展示最佳操作方法。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，跟隨老師的講解嘗試操作。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組競賽，展示自己的操作技巧。

-提問與討論：學(xué)生在操作過程中遇到問題，及時(shí)提問并與其他同學(xué)討論。

方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解窗口操作的理論知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組競賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握操作技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解窗口操作的知識(shí)點(diǎn)，掌握實(shí)際操作技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生完成一個(gè)綜合性的窗口操作任務(wù)，如整理桌面，提高操作效率。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)網(wǎng)站和視頻教程，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，獨(dú)立完成桌面整理任務(wù)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，學(xué)習(xí)更高級(jí)的窗口操作技巧。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的窗口操作知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生的自我提升和持續(xù)學(xué)習(xí)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.窗口的基本概念

-窗口是應(yīng)用程序或文檔在計(jì)算機(jī)屏幕上的顯示區(qū)域。

-窗口通常包括標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、工作區(qū)、狀態(tài)欄等組成部分。

2.窗口的打開與關(guān)閉

-打開窗口：可以通過雙擊應(yīng)用程序圖標(biāo)、點(diǎn)擊任務(wù)欄上的圖標(biāo)或使用快捷鍵（如Alt+Enter）實(shí)現(xiàn)。

-關(guān)閉窗口：可以通過點(diǎn)擊窗口右上角的關(guān)閉按鈕、使用快捷鍵（如Alt+F4）或通過任務(wù)管理器結(jié)束應(yīng)用程序進(jìn)程實(shí)現(xiàn)。

3.窗口的切換

-使用任務(wù)欄：通過任務(wù)欄上的應(yīng)用程序圖標(biāo)，可以快速切換到不同的窗口。

-使用快捷鍵：通過快捷鍵（如Alt+Tab）可以快速切換到下一個(gè)打開的窗口。

4.窗口的大小調(diào)整

-通過拖動(dòng)窗口邊緣：將鼠標(biāo)放在窗口的邊緣，當(dāng)鼠標(biāo)變成雙向箭頭時(shí)，拖動(dòng)鼠標(biāo)可以調(diào)整窗口的大小。

-使用窗口控制按鈕：在窗口的右上角，有三個(gè)控制按鈕，分別是最小化、最大化和關(guān)閉按鈕，點(diǎn)擊這些按鈕可以調(diào)整窗口的大小。

5.窗口的移動(dòng)

-通過拖動(dòng)標(biāo)題欄：將鼠標(biāo)放在窗口的標(biāo)題欄上，拖動(dòng)鼠標(biāo)可以將窗口移動(dòng)到屏幕上的任意位置。

6.窗口的最大化與還原

-最大化和還原窗口：點(diǎn)擊窗口右上角的最大化按鈕，可以將窗口最大化；再次點(diǎn)擊最大化的窗口，可以將其還原到原始大小。

7.窗口的排列

-窗口排列方式：Windows操作系統(tǒng)提供了多種窗口排列方式，如層疊、并排、堆疊等。

-層疊窗口：所有打開的窗口都堆疊在一起，每個(gè)窗口都可見一部分。

-并排窗口：兩個(gè)或多個(gè)窗口并排顯示，每個(gè)窗口都可以獨(dú)立操作。

-堆疊窗口：所有打開的窗口都堆疊在一起，但每個(gè)窗口的標(biāo)題欄可見。

8.窗口的層疊與取消層疊

-層疊窗口：點(diǎn)擊窗口右上角的層疊按鈕，可以將所有打開的窗口層疊顯示。

-取消層疊：點(diǎn)擊窗口右上角的取消層疊按鈕，可以將層疊的窗口恢復(fù)到原始狀態(tài)。

9.窗口的顯示與隱藏

-顯示窗口：通過任務(wù)欄上的應(yīng)用程序圖標(biāo)或窗口控制按鈕，可以顯示隱藏的窗口。

-隱藏窗口：點(diǎn)擊窗口右上角的隱藏按鈕，可以將窗口隱藏。

10.窗口的切換與操作

-切換窗口：通過任務(wù)欄上的應(yīng)用程序圖標(biāo)或快捷鍵（如Alt+Tab），可以切換到不同的窗口。

-操作窗口：在窗口中，可以進(jìn)行復(fù)制、粘貼、刪除等操作，如復(fù)制文本、移動(dòng)文件等。

11.窗口的個(gè)性化設(shè)置

-主題與顏色：可以更改窗口的主題和顏色，使窗口更加美觀。

-窗口布局：可以調(diào)整窗口的布局，如更改窗口的排列方式、調(diào)整窗口的大小等。

12.窗口的快捷鍵

-快捷鍵可以幫助用戶快速完成某些操作，如打開、關(guān)閉、切換窗口等。

-常用快捷鍵包括：Alt+F4（關(guān)閉窗口）、Alt+Tab（切換窗口）、Win+D（顯示桌面）等。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度和積極性將作為評價(jià)的一部分。觀察學(xué)生是否能夠積極回答問題，是否能夠跟隨老師的講解進(jìn)行操作，以及是否能夠在小組討論中提出建設(shè)性的意見。

2.小組討論成果展示：

通過小組討論的形式，評價(jià)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的表現(xiàn)。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能夠有效溝通，是否能夠共同解決問題，以及最終的小組展示是否體現(xiàn)了對窗口操作知識(shí)的深入理解和應(yīng)用。

3.隨堂測試：

在課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行隨堂測試，測試內(nèi)容包括窗口的基本操作、快捷鍵的使用以及窗口管理的技巧。通過測試評估學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度。

4.課后作業(yè)完成情況：

評價(jià)學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性以及創(chuàng)新性。通過作業(yè)反饋學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和對知識(shí)的鞏固程度。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師將提供具體的評價(jià)和反饋。評價(jià)將包括以下幾個(gè)方面：

-操作技能：評價(jià)學(xué)生是否能夠熟練執(zhí)行窗口的基本操作。

-知識(shí)掌握：評價(jià)學(xué)生對窗口操作相關(guān)知識(shí)的理解和記憶。

-解決問題能力：評價(jià)學(xué)生在遇到操作困難時(shí)，是否能夠獨(dú)立思考并解決問題。

-團(tuán)隊(duì)合作：評價(jià)學(xué)生在小組討論中的參與度和對團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)的大小。

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，并提出改進(jìn)措施。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。首先啊，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對于窗口操作這部分內(nèi)容挺感興趣的，尤其是那些實(shí)際操作環(huán)節(jié)，大家都很積極。不過，也有幾個(gè)細(xì)節(jié)需要注意。

比如，我在講解窗口大小調(diào)整這部分時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對于拖動(dòng)窗口邊緣的操作不是很熟練，這可能是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)操作電腦的機(jī)會(huì)不多。所以，我打算在之后的課程中，多安排一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓大家有更多機(jī)會(huì)練習(xí)。

再說說小組討論，我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)挺好的，同學(xué)們在討論中能夠互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。不過，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別小組在討論時(shí)有些混亂，可能是因?yàn)橛懻撉皼]有明確分工和目標(biāo)。所以，我會(huì)在下一次課前，提前告知學(xué)生討論的具體要求，確保討論的有效性。

至于隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)對于窗口操作的基本概念和操作流程掌握得不錯(cuò)，但也有少數(shù)同學(xué)在細(xì)節(jié)上有些模糊。這說明我在講解時(shí)可能需要更加細(xì)致一些，特別是對于那些容易混淆的地方。

針對這些問題，我打算在今后的教學(xué)中，一方面要加強(qiáng)對操作細(xì)節(jié)的講解，另一方面要優(yōu)化小組討論的流程，比如提前設(shè)定討論規(guī)則，明確每個(gè)成員的角色和責(zé)任。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《Windows操作系統(tǒng)使用指南》中的“窗口管理”章節(jié)，深入了解窗口操作的高級(jí)技巧和個(gè)性化設(shè)置。

-視頻資源：在線教程視頻，展示如何使用窗口管理工具，如任務(wù)視圖、窗口排列等。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后