第四節(jié)牛頓第三定律教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年高中物理滬科版2020必修第一冊-滬科版2020教學(xué)課題XX課時1備課時間2025授課時間2025設(shè)計意圖本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過實驗探究，理解牛頓第三定律的原理，培養(yǎng)學(xué)生運用物理學(xué)方法解決問題的能力。通過實例分析，使學(xué)生掌握牛頓第三定律的應(yīng)用，提高學(xué)生的物理素養(yǎng)和科學(xué)思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析重點難點及解決辦法重點：牛頓第三定律的理解與應(yīng)用

難點：牛頓第三定律中作用力與反作用力關(guān)系的理解，以及實際生活中的應(yīng)用。

解決辦法：

1.通過實驗演示，直觀展示作用力與反作用力的關(guān)系，幫助學(xué)生理解。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析實例，如推車、踢球等，強化對牛頓第三定律的應(yīng)用。

3.采用小組討論和合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生自主探究，提高對定律的理解。

4.結(jié)合實際問題，如機械設(shè)計、運動分析等，讓學(xué)生在實踐中運用牛頓第三定律，突破難點。教學(xué)資源軟硬件資源：牛頓第三定律演示裝置、彈簧測力計、砝碼、實驗桌、電腦

課程平臺：學(xué)校物理教學(xué)平臺

信息化資源：牛頓第三定律動畫、相關(guān)實驗視頻

教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、實驗操作、小組討論教學(xué)過程基本內(nèi)容1.導(dǎo)入新課

-教師以日常生活實例引入，如兩個人相互推搡，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：在推搡的過程中，兩個人的動作是如何相互影響的？

-學(xué)生積極思考，提出作用力和反作用力的概念。

-教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：牛頓第三定律。

2.實驗演示

-教師演示牛頓第三定律的實驗，如兩個人相互推力，彈簧測力計測量作用力與反作用力的大小。

-學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析實驗結(jié)果，得出牛頓第三定律的結(jié)論。

3.討論與分析

-教師提出問題：“牛頓第三定律中，作用力與反作用力的關(guān)系是怎樣的？”

-學(xué)生分組討論，分享自己的觀點。

-教師組織全班交流，引導(dǎo)學(xué)生從實驗數(shù)據(jù)中找到規(guī)律，理解作用力與反作用力的特點。

4.應(yīng)用實例

-教師列舉實際生活中的例子，如汽車剎車、飛機起飛等，讓學(xué)生分析作用力與反作用力的應(yīng)用。

-學(xué)生積極思考，嘗試將牛頓第三定律應(yīng)用于實際問題。

5.深入探究

-教師提出問題：“牛頓第三定律在物理學(xué)研究中有何意義？”

-學(xué)生分組討論，從不同角度分析牛頓第三定律在物理學(xué)中的重要性。

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)牛頓第三定律在物理學(xué)研究中的作用。

6.案例分析

-教師展示一個復(fù)雜的物理問題，如斜面問題，引導(dǎo)學(xué)生運用牛頓第三定律解決。

-學(xué)生分組討論，嘗試分析并解決問題。

-教師點評學(xué)生的解答，總結(jié)解決問題的方法。

7.總結(jié)與反思

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)牛頓第三定律的要點。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

-教師對本節(jié)課進行總結(jié)，強調(diào)牛頓第三定律的應(yīng)用價值。

8.課后作業(yè)

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固牛頓第三定律。

2.搜集生活中的實例，分析作用力與反作用力的應(yīng)用。

3.針對課后作業(yè)中的問題，進行小組討論，提出解決方案。

9.課堂評價

-教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行評價，包括參與度、思考深度、團隊合作等方面。

-學(xué)生自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)。

-教師針對學(xué)生的評價和反思，給予鼓勵和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高物理素養(yǎng)。知識點梳理1.牛頓第三定律的基本內(nèi)容

-任何兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小相等、方向相反，作用在同一直線上。

2.作用力與反作用力的特點

-作用力和反作用力同時產(chǎn)生、同時變化、同時消失。

-作用力和反作用力分別作用在兩個不同的物體上。

3.牛頓第三定律的應(yīng)用

-解釋物體運動狀態(tài)改變的原因。

-分析物體受力情況，判斷物體是否處于平衡狀態(tài)。

-設(shè)計和改進機械設(shè)備，如汽車剎車、飛機起飛等。

4.牛頓第三定律與牛頓第二定律的關(guān)系

-牛頓第二定律描述了物體受力與加速度之間的關(guān)系，牛頓第三定律則描述了物體間作用力與反作用力的關(guān)系。

-兩者共同構(gòu)成了牛頓運動定律體系，為物理學(xué)研究提供了重要的理論基礎(chǔ)。

5.牛頓第三定律在物理學(xué)研究中的作用

-為物理學(xué)研究提供了有力的工具，有助于揭示自然界中物體運動規(guī)律。

-幫助科學(xué)家解釋和預(yù)測各種物理現(xiàn)象，如地球引力、電磁感應(yīng)等。

6.牛頓第三定律在生活中的應(yīng)用

-解釋日常生活中的現(xiàn)象，如走路、跑步、跳躍等。

-為工程設(shè)計提供理論依據(jù)，如機械設(shè)計、建筑設(shè)計等。

7.牛頓第三定律的局限性

-牛頓第三定律適用于宏觀物體，對于微觀粒子，如原子、分子等，需要用量子力學(xué)進行描述。

-在高速運動或強引力場中，牛頓第三定律的適用性受到限制，需要用相對論進行修正。

8.牛頓第三定律與其他物理定律的聯(lián)系

-與牛頓第一定律（慣性定律）共同構(gòu)成了牛頓運動定律體系。

-與牛頓第二定律、牛頓萬有引力定律等共同構(gòu)成了經(jīng)典力學(xué)體系。

9.牛頓第三定律的實驗驗證

-通過實驗演示，如兩個人相互推搡、彈簧測力計測量作用力與反作用力的大小等，驗證牛頓第三定律的正確性。

10.牛頓第三定律的教育意義

-培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，提高學(xué)生對物理現(xiàn)象的觀察和分析能力。

-幫助學(xué)生理解自然界中物體運動規(guī)律，樹立科學(xué)的世界觀。板書設(shè)計①牛頓第三定律

-牛頓第三定律內(nèi)容

-作用力與反作用力

-大小相等，方向相反，作用在同一直線上

-同時產(chǎn)生，同時變化，同時消失

②作用力與反作用力的特點

-分別作用在兩個不同的物體上

-作用力與反作用力是相互依存的

③牛頓第三定律的應(yīng)用

-解釋物體運動狀態(tài)改變的原因

-分析物體受力情況，判斷物體是否處于平衡狀態(tài)

-設(shè)計和改進機械設(shè)備

④牛頓第三定律與其他物理定律的關(guān)系

-牛頓運動定律體系

-牛頓第二定律、牛頓萬有引力定律

⑤牛頓第三定律的實驗驗證

-實驗演示

-彈簧測力計測量

-觀察現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)

⑥牛頓第三定律的教育意義

-科學(xué)思維能力培養(yǎng)

-物理現(xiàn)象觀察與分析能力提高

-科學(xué)世界觀樹立教學(xué)反思與改進這節(jié)課結(jié)束后，我對自己的教學(xué)進行了反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解牛頓第三定律時，對作用力和反作用力的概念容易混淆。他們在區(qū)分兩個力分別作用在哪些物體上時，有時候會出現(xiàn)困惑。

為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，采用更直觀的教學(xué)手段，比如使用多媒體動畫展示作用力和反作用力的變化過程，讓學(xué)生能夠更清楚地看到力的相互作用。同時，我會設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自操作實驗，親身體驗力的作用，這樣可能更有助于他們理解這一概念。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論牛頓第三定律的應(yīng)用時，缺乏實際問題的分析能力。他們在面對復(fù)雜問題時，往往不知道如何運用定律來解決問題。

針對這一點，我打算在下一節(jié)課中，增加一些實際問題討論的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生嘗試將所學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題。我還會提供一些案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的力學(xué)關(guān)系，從而提高他們的應(yīng)用能力。

最后，我注意到在課堂上的個別學(xué)生參與度不高，這可能是因為他們對物理學(xué)科的興趣不足。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計劃在接下來的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的興趣點，引入一些有趣的物理現(xiàn)象或?qū)嶒?，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)物理知識。同時，我也會更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個性化的指導(dǎo)。典型例題講解1.例題：一個物體在水平面上受到一個向右的拉力F，物體向右運動。根據(jù)牛頓第三定律，物體對地面的摩擦力F'的方向是？

答案：摩擦力F'的方向向左。

2.例題：一輛汽車以一定的速度在水平公路上行駛，汽車引擎對地面的摩擦力F1與地面對汽車引擎的反作用力F2之間的關(guān)系是？

答案：F1=F2，大小相等，方向相反。

3.例題：一個小孩站在滑梯上，下滑過程中，小孩對滑梯的壓力F1與滑梯對小孩的支持力F2之間的關(guān)系是？

答案：F1=F2，大小相等，方向相反。

4.例題：一個人在冰面上滑冰，他向后推冰面，根據(jù)牛頓第三定律，冰面對人的反作用力F