小學(xué)科學(xué)教科版三年級(jí)上冊(cè)2、校園的樹木教學(xué)設(shè)計(jì)科目Xx授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師Xx老師授課班級(jí)、授課課時(shí)1授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Xx課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)科學(xué)教科版三年級(jí)上冊(cè)2、校園的樹木

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生觀察校園樹木，提出問題，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的能力。

2.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注，增強(qiáng)保護(hù)樹木的責(zé)任感。

3.生命觀念：幫助學(xué)生建立對(duì)樹木生長(zhǎng)周期、生態(tài)作用的基本認(rèn)識(shí)。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境：引導(dǎo)學(xué)生理解樹木與人類生活、環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生可能已經(jīng)具備一些基礎(chǔ)的植物知識(shí)，如常見的植物名稱、顏色等，但他們對(duì)樹木的生態(tài)作用、生長(zhǎng)過程以及樹木與環(huán)境的關(guān)系了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)自然環(huán)境普遍感興趣，喜歡戶外活動(dòng)。他們的觀察能力和動(dòng)手操作能力正在發(fā)展中，學(xué)習(xí)風(fēng)格以直觀感知和動(dòng)手實(shí)踐為主，需要教師引導(dǎo)他們通過實(shí)際操作和觀察來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在觀察樹木時(shí)可能難以區(qū)分不同種類的樹木；在探究過程中，他們可能對(duì)實(shí)驗(yàn)方法不熟悉，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確；此外，對(duì)于樹木生態(tài)作用的理解可能較為抽象，需要教師通過具體實(shí)例和直觀演示來輔助教學(xué)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解樹木的基本知識(shí)，如樹木的名稱、生長(zhǎng)環(huán)境等，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識(shí)框架。

2.觀察法：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察，引導(dǎo)他們觀察校園內(nèi)不同種類的樹木，培養(yǎng)觀察能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親手觸摸、測(cè)量樹木，加深對(duì)樹木生長(zhǎng)特性的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示樹木的生長(zhǎng)過程和生態(tài)作用。

2.校園實(shí)地考察：組織學(xué)生走出教室，實(shí)地考察校園樹木，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.教學(xué)軟件互動(dòng)：使用互動(dòng)教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過游戲和模擬實(shí)驗(yàn)參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)校園樹木的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們喜歡校園里的樹木嗎？它們對(duì)我們的生活有什么作用？”

展示一些關(guān)于校園樹木的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受樹木的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹校園樹木的基本概念和重要性，如提供陰涼、凈化空氣、美化環(huán)境等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.校園樹木基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園樹木的基本概念、組成部分和生長(zhǎng)習(xí)性。

過程：

講解校園樹木的定義，包括常見的樹種和它們的生態(tài)特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹校園樹木的組成部分，如樹干、樹枝、樹葉、根系等，并使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.校園樹木案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解校園樹木的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)校園內(nèi)典型的樹木案例進(jìn)行分析，如校園內(nèi)的古樹、特殊品種的樹木等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解校園樹木的多樣性和生態(tài)價(jià)值。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些樹木對(duì)校園環(huán)境和學(xué)生生活的影響，以及它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的作用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與校園樹木相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何保護(hù)校園樹木”或“校園樹木的可持續(xù)利用”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)校園樹木的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園樹木的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園樹木的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)校園樹木在美化校園環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡等方面的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注和保護(hù)校園樹木。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于校園樹木的觀察日記或短文，記錄自己對(duì)校園樹木的觀察和思考，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（注：以下為教學(xué)過程設(shè)計(jì)的具體細(xì)節(jié)，可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。）

7.拓展活動(dòng)（10分鐘）

目標(biāo)：增加學(xué)生的實(shí)踐操作能力，加深對(duì)樹木生長(zhǎng)過程的理解。

過程：

組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的樹木種植活動(dòng)，如種植校園內(nèi)的幼苗，讓他們親手體驗(yàn)樹木生長(zhǎng)的過程。

指導(dǎo)學(xué)生觀察并記錄樹木的生長(zhǎng)變化，培養(yǎng)他們的觀察力和責(zé)任感。

8.課后反思與評(píng)價(jià)（5分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提高自我評(píng)價(jià)能力。

過程：

鼓勵(lì)學(xué)生課后反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，包括參與度、合作能力、表達(dá)能力等。

布置簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)任務(wù)，如自我評(píng)價(jià)表或同伴評(píng)價(jià)表，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-校園植物圖鑒：收集或制作一本校園植物圖鑒，包括常見樹木的名稱、特征、生長(zhǎng)習(xí)性等信息，便于學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行植物識(shí)別。

-樹木生長(zhǎng)周期視頻：尋找或制作關(guān)于樹木生長(zhǎng)周期的視頻資料，展示樹木從播種到成材的全過程，幫助學(xué)生直觀理解樹木的生長(zhǎng)規(guī)律。

-樹木生態(tài)作用資料：搜集關(guān)于樹木生態(tài)作用的資料，如樹木如何凈化空氣、保持水土、提供棲息地等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)樹木生態(tài)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

-樹木保護(hù)案例：收集國(guó)內(nèi)外樹木保護(hù)的典型案例，如古樹保護(hù)、城市綠化項(xiàng)目等，激發(fā)學(xué)生對(duì)樹木保護(hù)的興趣和責(zé)任感。

2.拓展建議：

-校園植物探索活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行校園植物探索活動(dòng)，鼓勵(lì)他們觀察、記錄校園內(nèi)不同種類的樹木，并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的植物識(shí)別。

-家庭樹木調(diào)查：讓學(xué)生在家中或社區(qū)周圍進(jìn)行調(diào)查，了解當(dāng)?shù)貥淠镜姆N類、生長(zhǎng)狀況和保護(hù)措施，培養(yǎng)他們的觀察力和調(diào)查研究能力。

-樹木保護(hù)宣傳：引導(dǎo)學(xué)生參與樹木保護(hù)宣傳活動(dòng)，如設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)、制作保護(hù)樹木的宣傳視頻等，提高公眾對(duì)樹木保護(hù)的意識(shí)。

-樹木種植實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭或?qū)W校種植樹木，親身體驗(yàn)樹木的生長(zhǎng)過程，增強(qiáng)他們對(duì)樹木生長(zhǎng)的感性認(rèn)識(shí)。

-環(huán)保主題作文：布置作文題目，如“我心中的綠色家園”，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫關(guān)于樹木保護(hù)、環(huán)保理念的文章，提高他們的寫作能力和環(huán)保意識(shí)。

-校園樹木知識(shí)競(jìng)賽：組織校園樹木知識(shí)競(jìng)賽，通過競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樹木知識(shí)的興趣，鞏固他們對(duì)樹木的認(rèn)識(shí)。

-樹木保護(hù)志愿者活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生加入樹木保護(hù)志愿者團(tuán)隊(duì)，參與植樹造林、樹木修剪等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

-生態(tài)環(huán)保主題講座：邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家或環(huán)保志愿者來校進(jìn)行講座，分享樹木保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野。重點(diǎn)題型整理1.題型：描述樹木的外觀特征。

例題：請(qǐng)描述一下你所見過的梧桐樹的外觀特征。

答案：梧桐樹樹干直立，樹皮呈灰褐色，葉片呈掌狀復(fù)葉，葉柄較長(zhǎng)，葉片邊緣有鋸齒狀。

2.題型：解釋樹木的生長(zhǎng)過程。

例題：請(qǐng)簡(jiǎn)述一棵樹木從種子發(fā)芽到成熟樹木的生長(zhǎng)過程。

答案：樹木的生長(zhǎng)過程包括種子發(fā)芽、幼苗生長(zhǎng)、樹干增粗、葉片生長(zhǎng)、開花結(jié)果等階段。

3.題型：分析樹木對(duì)環(huán)境的作用。

例題：校園內(nèi)種植樹木有哪些作用？

答案：校園內(nèi)種植樹木可以提供陰涼，降低溫度；吸收二氧化碳，釋放氧氣，凈化空氣；保持水土，防止水土流失；美化校園環(huán)境，提高校園生態(tài)質(zhì)量。

4.題型：探討樹木與人類生活的關(guān)系。

例題：為什么說樹木是人類的好朋友？

答案：樹木為人類提供木材、果實(shí)等生活資源；樹木能夠凈化空氣，改善環(huán)境質(zhì)量；樹木可以提供棲息地，保護(hù)生物多樣性。

5.題型：設(shè)計(jì)校園樹木保護(hù)計(jì)劃。

例題：請(qǐng)你設(shè)計(jì)一份校園樹木保護(hù)計(jì)劃，包括保護(hù)措施和建議。

答案：校園樹木保護(hù)計(jì)劃可以包括以下內(nèi)容：

-加強(qiáng)樹木的養(yǎng)護(hù)管理，定期修剪樹枝，保持樹木生長(zhǎng)健康。

-宣傳樹木保護(hù)知識(shí)，提高師生環(huán)保意識(shí)。

-禁止在校園內(nèi)亂砍濫伐樹木，保護(hù)校園樹木資源。

-鼓勵(lì)師生參與植樹造林活動(dòng)，增加校園樹木數(shù)量。

-建立校園樹木檔案，記錄樹木的生長(zhǎng)狀況和保護(hù)措施。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-校園樹木的種類

-樹木的生長(zhǎng)習(xí)性

-樹木的生態(tài)作用

-樹木與人類生活的關(guān)系

②關(guān)鍵詞：

-樹木

-種類

-生長(zhǎng)習(xí)性

-生態(tài)作用

-人類生活

③重點(diǎn)詞句：

-“校園里種著各種各樣的樹木，有高大的楊樹，有婀娜的柳樹，還有挺拔的松樹?！?/p>

-“樹木能夠凈化空氣，吸收二氧化碳，釋放氧氣。”

-“樹木為人類提供木材、果實(shí)等生活資源?！?/p>

-“保護(hù)樹木，就是保護(hù)我們的家園?！闭n堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了校園的樹木，了解了樹木的種類、生長(zhǎng)習(xí)性和生態(tài)作用。樹木不僅是校園環(huán)境的重要組成部分，也是我們生活中不可或缺的朋友。它們?yōu)槲覀兲峁╆帥?、凈化空氣、美化環(huán)境，同時(shí)還在生態(tài)系統(tǒng)中扮演著重要角色。

在課堂上，我們通過觀察、討論和實(shí)驗(yàn)，對(duì)樹木有了更深入的了解?，F(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天所學(xué)的內(nèi)容：

1.校園里常見的樹木有哪些？

2.樹木的生長(zhǎng)過程包括哪些階段？

3.樹木對(duì)環(huán)境有哪些作用？

4.我們應(yīng)該如何保護(hù)樹木？

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)列舉三種你熟悉的校園樹木，并描述它們的外觀特征。

2.簡(jiǎn)述樹木從種子發(fā)芽到成熟樹木的生長(zhǎng)過程。

3.樹木對(duì)環(huán)境有哪些積極作用？

4.如果你在校園里發(fā)現(xiàn)一棵受傷的樹木，你會(huì)怎么做？反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)地觀察學(xué)習(xí)：在課堂上，我嘗試帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，到校園里進(jìn)行實(shí)地觀察，這樣不僅讓學(xué)生直觀地接觸到樹木，還能提高他們的觀察能力和對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

2.小組合作探究：通過小組合作的形式，讓學(xué)生共同探究樹木的生長(zhǎng)習(xí)性和生態(tài)作用，這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)方式可以激發(fā)學(xué)生的合作精神和探究欲望。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)樹木的認(rèn)識(shí)有限：部分學(xué)生對(duì)校園樹木的種類和特點(diǎn)了解不夠，需要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和擴(kuò)展。

2.實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)不足：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的植物觀察和測(cè)量缺乏指導(dǎo)，需要教師提供更詳細(xì)的操作步驟和注意事項(xiàng)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成