PAGE1PAGE2語文統(tǒng)編版（2024）手術(shù)臺就是陣地教案及反思課題語文統(tǒng)編版（2024）手術(shù)臺就是陣地教案及反思課程基本信息1.課程名稱：語文統(tǒng)編版（2024）手術(shù)臺就是陣地

2.教學(xué)年級和班級：八年級2班

3.授課時間：2024年X月X日，第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，通過分析《手術(shù)臺就是陣地》這篇課文，讓學(xué)生深入理解革命英雄的崇高精神和犧牲精神，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，增強民族自豪感和愛國主義情感，培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實生活中踐行社會主義核心價值觀的意識和能力。學(xué)情分析八年級的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，情感豐富，對歷史事件和英雄人物有著濃厚的興趣。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們在閱讀理解上可能存在以下特點：

1.知識儲備：學(xué)生對革命歷史有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，對《手術(shù)臺就是陣地》這類題材的課文理解可能停留在表面，難以深入挖掘文本背后的深層含義。

2.閱讀能力：學(xué)生的閱讀理解能力有待提高，對復(fù)雜句式和修辭手法的把握能力有限，容易在閱讀過程中產(chǎn)生困惑。

3.思辨能力：學(xué)生的思辨能力尚在培養(yǎng)階段，對于課文中的觀點和人物形象的分析可能缺乏深度和廣度。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂上的注意力集中度不高，容易分心，課堂參與度較低，這可能會影響他們對課文內(nèi)容的理解和吸收。

5.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在集體主義精神和愛國主義情感的培養(yǎng)上需要加強，通過學(xué)習(xí)《手術(shù)臺就是陣地》這樣的課文，有助于提升他們的社會責(zé)任感和歷史使命感。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、課本《手術(shù)臺就是陣地》。

2.課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和交流討論。

3.信息化資源：革命歷史圖片、視頻資料、相關(guān)文獻(xiàn)摘錄。

4.教學(xué)手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、板書演示。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于革命戰(zhàn)爭年代的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生回顧歷史背景。

2.提出問題：視頻中展現(xiàn)了怎樣的戰(zhàn)爭場景？革命先烈們是如何堅守陣地的？

3.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己對視頻的理解和感受。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考：今天我們要學(xué)習(xí)的課文《手術(shù)臺就是陣地》，又是怎樣的故事呢？

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹課文背景：簡要介紹抗日戰(zhàn)爭時期，我國醫(yī)護(hù)人員在戰(zhàn)火紛飛的年代，堅守手術(shù)臺，救治傷員的事跡。

2.分析課文結(jié)構(gòu)：講解課文分為幾個部分，每個部分的主要內(nèi)容是什么。

3.重點講解：講解課文中的重點句子、段落，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的思想感情。

4.朗讀課文：學(xué)生分組朗讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生注意語氣、語調(diào)，體會課文中的情感。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)一：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題：

-課文中有哪些人物？他們的身份是什么？

-課文中提到了哪些事件？這些事件有什么意義？

-課文中表達(dá)了怎樣的情感？這種情感是如何體現(xiàn)的？

2.練習(xí)二：學(xué)生分組討論，分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并舉例說明。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問一：課文中的醫(yī)護(hù)人員是如何堅守手術(shù)臺的？他們有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

2.提問二：課文中提到的戰(zhàn)爭背景，對人物的性格塑造有何影響？

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：學(xué)生分享自己對課文的理解和感受，教師給予點評和指導(dǎo)。

2.學(xué)生提問：學(xué)生提出自己對課文內(nèi)容的不解之處，教師解答并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)實生活中，我們?nèi)绾污`行社會主義核心價值觀？

2.學(xué)生分享自己的觀點，教師總結(jié)并給予肯定。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)課文中的重點和難點。

2.作業(yè)布置：

-復(fù)習(xí)課文，熟讀課文中的重點句子和段落。

-撰寫一篇關(guān)于《手術(shù)臺就是陣地》的讀后感，表達(dá)自己的感受和思考。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

6.核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

7.總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

總用時：45分鐘知識點梳理《手術(shù)臺就是陣地》這篇課文主要圍繞抗日戰(zhàn)爭時期，我國醫(yī)護(hù)人員在戰(zhàn)火紛飛的年代，堅守手術(shù)臺，救治傷員的事跡展開。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.課文背景：抗日戰(zhàn)爭時期，國共合作抗日，敵我雙方在戰(zhàn)場上展開了激烈的斗爭。

2.人物形象：

-醫(yī)護(hù)人員：他們在戰(zhàn)火紛飛的年代，不畏艱險，堅守手術(shù)臺，救死扶傷。

-患者與家屬：他們在戰(zhàn)爭中飽受折磨，但依然對生活充滿希望。

3.事件概述：

-醫(yī)護(hù)人員在戰(zhàn)場上救治傷員，不畏艱險，堅守崗位。

-患者與家屬在困境中互相扶持，勇敢面對戰(zhàn)爭的考驗。

4.課文結(jié)構(gòu)：

-開篇：介紹抗日戰(zhàn)爭時期，國共合作抗日的背景。

-主體：描述醫(yī)護(hù)人員在戰(zhàn)場上的英勇事跡，以及患者與家屬的堅強意志。

-結(jié)尾：總結(jié)課文內(nèi)容，強調(diào)醫(yī)護(hù)人員的高尚品質(zhì)和患者與家屬的勇敢精神。

5.情感表達(dá)：

-醫(yī)護(hù)人員的無私奉獻(xiàn)精神：他們舍小家為大家，為了救治傷員，不惜一切代價。

-患者與家屬的勇敢精神：他們在戰(zhàn)爭中飽受折磨，但依然對生活充滿希望。

6.修辭手法：

-比喻：用“手術(shù)臺就是陣地”比喻醫(yī)護(hù)人員在戰(zhàn)場上的堅守和奉獻(xiàn)。

-擬人：將手術(shù)臺擬人化，表達(dá)醫(yī)護(hù)人員對生命的尊重和關(guān)愛。

7.價值觀教育：

-勇敢面對困難：在戰(zhàn)爭中，醫(yī)護(hù)人員和患者與家屬都展現(xiàn)了勇敢面對困難的品質(zhì)。

-無私奉獻(xiàn)精神：醫(yī)護(hù)人員為了救治傷員，舍小家為大家，體現(xiàn)了無私奉獻(xiàn)的精神。

8.思想感情：

-感慨：課文通過對醫(yī)護(hù)人員和患者與家屬的描述，表達(dá)了作者對他們的敬佩和感慨。

-贊美：課文贊美了醫(yī)護(hù)人員和患者與家屬的勇敢精神和高尚品質(zhì)。典型例題講解例題一：

課文《手術(shù)臺就是陣地》中，醫(yī)護(hù)人員在戰(zhàn)場上救治傷員時，常常面臨著怎樣的困境？

答案：醫(yī)護(hù)人員在戰(zhàn)場上救治傷員時，常常面臨著敵機轟炸、醫(yī)療物資匱乏、醫(yī)療條件簡陋等困境。

例題二：

請從課文中找出一句運用了比喻的修辭手法，并解釋其含義。

答案：比喻句：“手術(shù)臺就是陣地?！边@句話將手術(shù)臺比作陣地，形象地表達(dá)了醫(yī)護(hù)人員在救治傷員時的堅定決心和無私奉獻(xiàn)精神。

例題三：

課文中，患者與家屬在面對戰(zhàn)爭和傷病時的態(tài)度是怎樣的？

答案：患者與家屬在面對戰(zhàn)爭和傷病時，展現(xiàn)出頑強的生活意志和樂觀的心態(tài)，互相扶持，勇敢地面對困境。

例題四：

結(jié)合課文內(nèi)容，分析醫(yī)護(hù)人員在戰(zhàn)爭中的精神品質(zhì)。

答案：醫(yī)護(hù)人員在戰(zhàn)爭中的精神品質(zhì)包括：無私奉獻(xiàn)、舍己為人、堅韌不拔、臨危不懼等。

例題五：

請列舉課文中表達(dá)作者對醫(yī)護(hù)人員和患者與家屬情感的兩個方面。

答案：一方面，作者對醫(yī)護(hù)人員的無私奉獻(xiàn)和勇敢精神表示敬佩和感慨；另一方面，作者對患者在困境中的樂觀態(tài)度和家屬的堅強意志表示贊美和欽佩。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于課文的重點內(nèi)容有較好的理解。部分學(xué)生在朗讀和討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出色，能夠準(zhǔn)確把握課文情感，表達(dá)自己的觀點。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞課文內(nèi)容展開深入的交流，各抒己見，共同探討醫(yī)護(hù)人員的奉獻(xiàn)精神以及患者在戰(zhàn)爭中的堅強意志。小組合作成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰、有條理地匯報討論結(jié)果，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，但對部分細(xì)節(jié)的理解仍有待加強。

4.學(xué)生自評與互評：在課后，學(xué)生進(jìn)行自評和互評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括發(fā)言次數(shù)、參與討論的積極性等。通過自評和互評，學(xué)生能夠認(rèn)識到自己的不足，并制定改進(jìn)措施。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予以下評價與反饋：

-對積極參與的學(xué)生給予表揚，鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持；

-對在課堂上表現(xiàn)較為沉默的學(xué)生，教師給予關(guān)注，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動；

-針對學(xué)生在隨堂測試中暴露的問題，教師進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識點；

-鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行社會主義核心價值觀，將課文中的精神品質(zhì)融入到實際行動中。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-抗日戰(zhàn)爭時期

-醫(yī)護(hù)人員

-手術(shù)臺就是陣地

-無私奉獻(xiàn)

-堅守崗位

②關(guān)鍵詞：

-堅定

-奉獻(xiàn)

-舍己為人

-勇敢

-樂觀

③重點句子：

-“手術(shù)臺就是陣地?！?/p>

-“他們不畏艱險，堅守崗位，救死扶傷?！?/p>

-“在生死攸關(guān)的時刻，他們毫不猶豫地選擇了堅守?！?/p>

-“他們用自己的行動詮釋了什么是真正的英雄?！苯虒W(xué)反思與總結(jié):這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于《手術(shù)臺就是陣地》這篇課文有著濃厚的興趣，他們在討論和提問中展現(xiàn)出了對歷史的關(guān)注和對英雄人物的敬仰。這讓我感到很高興，因為這說明我們的教學(xué)是有效的。

在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論和角色扮演，這些互動環(huán)節(jié)讓學(xué)生們更加投入。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太敢開口，這可能是因為他們對自己