PAGE課題Module9Unit2HewasinHongKong（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語三年級下冊設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)Module9Unit2"HewasinHongKong"這一單元，讓學(xué)生掌握描述過去發(fā)生的事情的句型結(jié)構(gòu)，并能運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的對話。通過圖片和視頻等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過學(xué)習(xí)描述過去事件的句型，學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行交流，提升跨文化交流意識。同時，通過討論香港的文化特色，學(xué)生將加深對中華文化的理解和認(rèn)同，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)掌握描述過去發(fā)生事件的句型結(jié)構(gòu)，如："HewasinHongKongyesterday."

-正確使用過去式動詞，例如：visited,saw,ate等。

-能根據(jù)圖片或視頻描述過去發(fā)生的活動。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-學(xué)生在理解和使用過去時態(tài)動詞方面可能存在困難，如區(qū)分規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式。

-理解和使用“yesterday”等時間狀語表示過去的時間點(diǎn)。

-將過去發(fā)生的事件連貫地用英語表達(dá)，包括使用合適的連接詞和過渡語。

-學(xué)生可能難以將所學(xué)句型應(yīng)用于實(shí)際情境中，如角色扮演或?qū)υ捑毩?xí)。教學(xué)方法與策略1.采用互動式教學(xué)方法，結(jié)合講授、討論和小組合作，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.通過圖片、視頻和真實(shí)的場景描述，幫助學(xué)生直觀理解過去時態(tài)的用法。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情境中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

4.使用多媒體課件展示香港的文化元素，增強(qiáng)學(xué)生對文化背景的理解。

5.利用游戲和競賽形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和參與度。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示香港的風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容。

2.提問：“DoyouknowwhereHongKongis?WhatdoyouthinkofHongKong?”

3.學(xué)生分享對香港的了解和印象。

4.引出本節(jié)課的主題：“HewasinHongKong”，激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解過去時態(tài)的構(gòu)成，展示規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式變化。

2.通過例句展示如何使用“yesterday”等時間狀語，如：“HevisitedHongKongyesterday.”

3.學(xué)生跟讀并模仿教師例句，練習(xí)過去時態(tài)的運(yùn)用。

4.教師講解描述過去活動的常用詞匯，如：visited,saw,ate等。

5.學(xué)生練習(xí)使用這些詞匯描述過去發(fā)生的事情。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.教師分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生完成描述過去事件的句子。

2.學(xué)生小組討論，互相檢查并糾正錯誤。

3.教師挑選部分練習(xí)題進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)易錯點(diǎn)。

4.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬過去在香港的情景，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行對話。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whatdidyoudoyesterday?”

2.學(xué)生回答問題，并用過去時態(tài)描述自己的活動。

3.教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“IfyouwereinHongKong,whatwouldyoudo?”

2.學(xué)生分組討論，并派代表分享自己的想法。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生將討論內(nèi)容用英語表達(dá)出來。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.學(xué)生回顧所學(xué)知識，分享自己的收獲。

3.教師布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)時長：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-香港歷史文化資料：介紹香港的歷史沿革、地理特點(diǎn)、主要景點(diǎn)和特色文化。

-過去時態(tài)練習(xí)資料：提供多樣化的練習(xí)題，包括填空、選擇題和改錯題，幫助學(xué)生鞏固過去時態(tài)的用法。

-英文故事書：推薦一些以香港為背景的英文故事書，如《HongKong:ATaleofTwoCities》，通過閱讀提高學(xué)生的英語閱讀能力和文化理解。

-互動地圖：使用互動地圖軟件，讓學(xué)生在線探索香港的地理位置、地標(biāo)建筑等，增強(qiáng)地理認(rèn)知。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生收集關(guān)于香港的圖片和資料，進(jìn)行展示和分享，增加對香港的了解。

-組織學(xué)生觀看香港的紀(jì)錄片或旅游宣傳片，通過視覺和聽覺感受香港的風(fēng)土人情。

-設(shè)計以香港為主題的英語寫作活動，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識撰寫小短文或故事。

-在課堂上引入相關(guān)歌曲或詩歌，讓學(xué)生在音樂和文學(xué)中感受英語的韻律美。

-組織學(xué)生進(jìn)行模擬聯(lián)合國活動，以香港為主題進(jìn)行角色扮演和辯論，提升學(xué)生的英語表達(dá)和思辨能力。

-安排實(shí)地考察或參觀香港的展覽活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)香港的文化和生活方式。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生提供額外的語言學(xué)習(xí)材料和練習(xí)機(jī)會。板書設(shè)計①文本重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-過去時態(tài)的構(gòu)成

-常用過去時態(tài)動詞

-時間狀語的使用

②關(guān)鍵詞：

-was

-visited

-saw

-ate

-yesterday

③重點(diǎn)句子：

-HewasinHongKongyesterday.

-HevisitedtheGreatWall.

-Isawamovielastnight.

-Weatedinnerat7o'clock.教學(xué)反思與改進(jìn)八、教學(xué)反思與改進(jìn)

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注意到一些值得反思和改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解過去時態(tài)的構(gòu)成時遇到了困難，尤其是在區(qū)分規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式變化上。在今后的教學(xué)中，我計劃通過設(shè)計更加直觀的教學(xué)活動來幫助學(xué)生更好地掌握這一點(diǎn)。比如，可以使用卡片游戲，讓學(xué)生通過匹配不同動詞的現(xiàn)在式和過去式來加強(qiáng)記憶。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在運(yùn)用過去時態(tài)進(jìn)行對話時，常常會出現(xiàn)語法錯誤或者表達(dá)不連貫的情況。為了改善這一點(diǎn)，我打算在接下來的課程中增加更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，如角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識，并通過同伴之間的反饋來提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

另外，我也注意到課堂上的互動環(huán)節(jié)還可以更加豐富。為了激發(fā)學(xué)生的參與度，我計劃引入更多基于真實(shí)情境的活動，比如讓學(xué)生模擬旅游時的