課題寒暑假教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年中職基礎(chǔ)課-拓展模塊-教科版（2021）-(英語)-52課時安排課前準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容寒暑假教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年中職基礎(chǔ)課-拓展模塊-教科版（2021）-(英語)-52

教學(xué)內(nèi)容：本章節(jié)主要圍繞英語基礎(chǔ)語法知識展開，包括名詞、代詞、動詞、形容詞、副詞等基礎(chǔ)詞匯和句型結(jié)構(gòu)。教材內(nèi)容涉及第52課《MyVacationPlan》，學(xué)習(xí)如何描述假期計劃，包括活動安排、目的地選擇等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過描述假期計劃，提升語言表達(dá)能力，增強(qiáng)跨文化交際意識；通過分析語法結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維；同時，通過自主學(xué)習(xí)語法規(guī)則，提高自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.名詞的可數(shù)與不可數(shù)用法：學(xué)生需要掌握名詞的數(shù)的變化以及可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的用法。

2.動詞時態(tài)：正確運用一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時來描述計劃。

難點：

1.語法結(jié)構(gòu)的理解與應(yīng)用：學(xué)生可能難以理解動詞時態(tài)和名詞數(shù)的變化對句子結(jié)構(gòu)的影響。

2.語境中詞匯的正確選擇：在描述假期計劃時，學(xué)生可能難以選擇合適的詞匯來表達(dá)意圖。

解決辦法：

1.通過實例分析和角色扮演，幫助學(xué)生直觀理解名詞的可數(shù)與不可數(shù)用法。

2.通過語法練習(xí)和句型對比，讓學(xué)生在實踐中掌握動詞時態(tài)的變化規(guī)律。

3.提供豐富的語境材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞匯選擇練習(xí)，并通過小組討論和寫作活動提高詞匯運用能力。

4.采用分層教學(xué)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提供個性化的輔導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、打印機(jī)

-課程平臺：英語學(xué)習(xí)平臺、在線語法練習(xí)系統(tǒng)

-信息化資源：英語語法電子書籍、在線視頻教程、英語學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：多媒體課件、語法練習(xí)冊、圖片和視頻素材、英語歌曲和故事音頻教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對假期計劃的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡假期嗎？你們都計劃如何度過假期？”

展示一些關(guān)于假期的圖片或視頻片段，如海灘、旅游勝地、家庭聚會等，讓學(xué)生初步感受假期的魅力。

簡短介紹本節(jié)課的主題——如何用英語描述假期計劃，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.假期計劃英語語法講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解描述假期計劃所需的基本英語語法。

過程：

講解一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時的用法，以及如何描述活動安排。

詳細(xì)介紹名詞的可數(shù)與不可數(shù)用法，以及形容詞和副詞的修飾對象。

3.假期計劃案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解如何用英語描述假期計劃。

過程：

分析幾個典型的假期計劃案例，如家庭旅行、朋友聚會、學(xué)習(xí)計劃等。

詳細(xì)介紹每個案例的英語描述，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何將具體活動用英語表達(dá)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例中使用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯，以及如何將它們應(yīng)用到自己的描述中。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和英語表達(dá)技巧。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個假期活動，如“旅行”、“學(xué)習(xí)”或“休息”。

小組成員共同討論并記錄下用英語描述該活動的要點。

每組選出一個代表，用英語向全班介紹他們的討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對假期計劃描述的理解。

過程：

各組代表依次上臺用英語展示他們的假期計劃描述。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，鼓勵學(xué)生使用正確的語法和詞匯。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提供改進(jìn)建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語描述假期計劃的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的英語語法和詞匯，如動詞時態(tài)、名詞數(shù)的變化等。

強(qiáng)調(diào)用英語描述假期計劃在實際交流中的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中練習(xí)使用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語撰寫一份簡單的假期計劃，包括活動、時間和地點，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后延伸活動（5分鐘）

目標(biāo)：提供額外的學(xué)習(xí)機(jī)會，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

過程：

建議學(xué)生在課后與家人或朋友用英語交流他們的假期計劃，提高實際運用能力。

鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查找關(guān)于假期計劃的英語資料，拓寬視野。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中的基本詞匯外，可以引入更多描述假期活動的詞匯，如“culturalexchange”、“volunteerwork”、“l(fā)anguagestudy”等。

-語法拓展：可以進(jìn)一步講解條件句、倒裝句等高級語法結(jié)構(gòu)，以豐富學(xué)生的表達(dá)方式。

-文化拓展：介紹不同國家的假期文化，如美國的“SummerVacation”，英國的“EasterHoliday”，以及中國的“DragonBoatFestival”等。

-聽力材料：提供一些關(guān)于假期計劃的英語聽力材料，如旅游廣告、假日節(jié)目等。

2.拓展建議：

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬在機(jī)場、酒店或旅游景點進(jìn)行對話，以鍛煉實際口語能力。

-口語練習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后與同學(xué)或家人用英語進(jìn)行口語練習(xí)，分享他們的假期計劃。

-寫作活動：布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于假期的英語日記或博客，描述他們的經(jīng)歷和感受。

-語法練習(xí)：提供額外的語法練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固時態(tài)、名詞數(shù)和形容詞副詞的用法。

-文化研究：指導(dǎo)學(xué)生研究不同國家的假期文化，比較并討論這些文化差異。

-視頻觀看：推薦一些關(guān)于假期計劃的英語視頻，如旅游指南、假日電影片段等，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)新的詞匯和表達(dá)方式。

-詞匯卡片：制作或使用現(xiàn)成的詞匯卡片，讓學(xué)生在日常生活中隨時復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)新的詞匯。

-語法游戲：設(shè)計一些語法游戲，如“語法接龍”、“語法猜猜看”等，使語法學(xué)習(xí)變得更有趣。

-課外閱讀：推薦一些與假期計劃相關(guān)的英語閱讀材料，如旅行小說、旅游指南等，提升學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)反思這節(jié)課下來，我覺得有幾個地方值得反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在描述假期計劃時，對于動詞時態(tài)的運用還不夠熟練。雖然我在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)了時態(tài)的重要性，但實際操作中，他們還是容易混淆。我覺得這可能是因為他們在日常生活中使用英語的機(jī)會不多，所以對于時態(tài)的敏感度不夠。

其次，我在課堂上使用了大量的圖片和視頻，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但課后反思，我覺得圖片和視頻雖然直觀，但可能過于依賴視覺刺激，對于培養(yǎng)學(xué)生的語言思維能力幫助有限?；蛟S我可以在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合實際語境，讓學(xué)生在實際對話中運用所學(xué)知識。

再者，我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，一些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們的英語基礎(chǔ)較弱，或者缺乏自信。對此，我計劃在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時給予他們鼓勵和支持，讓他們在小組活動中更加積極地參與。

最后，我覺得課后作業(yè)的設(shè)計還可以更加多樣化。目前的學(xué)生作業(yè)主要是寫作，但我覺得可以嘗試加入一些口語練習(xí)或者聽力練習(xí)，讓學(xué)生在多種形式的練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。典型例題講解例題1：

題目：用一般現(xiàn)在時描述你通常的周末活動。

解答：Iusuallyspendmyweekendsreadingbooksandwatchingmoviesathome.

例題2：

題目：用一般過去時描述你上一次的假期活動。

解答：Lastsummer,Iwenttothebeachwithmyfamily.

例題3：

題目：用一般將來時描述你的未來計劃。

解答：IamgoingtotraveltoJapannextyear.

例題4：

題目：用現(xiàn)在進(jìn)行時描述你正在做的事情。

解答：Iamlisteningtomusicrightnow.

例題5：

題目：用過去進(jìn)行時描述過去某個時間點正在進(jìn)行的動作。

解答：Iwaswatchingamoviewhenyoucalledmeyesterday.教學(xué)評價1.課堂評價：

在課堂上，我將通過提問和觀察來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會設(shè)計一些與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生回答，以此來檢測他們對語法知識的理解和運用能力。同時，我會注意觀察學(xué)生的參與度、回答問題的準(zhǔn)確性和表達(dá)的流利度。對于測試題，我會及時批改，并根據(jù)學(xué)生的答題情況調(diào)整教學(xué)策略。

2.作業(yè)評價：

對于學(xué)生的作業(yè)，我會進(jìn)行詳細(xì)的批改和點評。作業(yè)包括語法練習(xí)、寫作和口語練習(xí)等，這些都是評估學(xué)生知識掌握和應(yīng)用能力的重要手段。我會關(guān)注以下幾個方面：

-語法準(zhǔn)確性：檢查學(xué)生是否正確使用了所學(xué)的時態(tài)和結(jié)構(gòu)。

-詞匯運用：評估學(xué)生是否能夠正確選擇和使用相關(guān)的詞匯。

-寫作質(zhì)量：評價學(xué)生的表達(dá)是否清晰、連貫，是否有創(chuàng)新性。

-口語流利度：通過口語練習(xí)的反饋，了解學(xué)生的口語表達(dá)能力和語感。

在批改作業(yè)時，我會及時給予學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。對于做得好的學(xué)生，我會給予表揚和鼓勵；對于有困難的學(xué)生，我會提供個性化的輔導(dǎo)和建議，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

3.學(xué)生自評和互評：

為了培養(yǎng)學(xué)生的自我評價能力和團(tuán)隊合作精神，我會在適當(dāng)?shù)臅r候引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評和互評。學(xué)生可以通過自我反思，了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和不足，而互評則可以讓他們學(xué)會從他人的角度看待問題，提高溝通和協(xié)作能力。

4.定期測試：

除了日常的課堂練習(xí)和作業(yè)，我還將定期進(jìn)行小測驗，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這些測試將涵蓋課文中的所有知識點，包括語法、詞匯和閱讀理解等。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-名詞的可數(shù)與不可數(shù)

-動詞時態(tài)：一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時

-現(xiàn)在進(jìn)行時

-過去進(jìn)行時

②關(guān)鍵詞：

-名詞：book,movie,vacation,activity

-動詞：spend,go,travel,listen,watch

-時態(tài)：usually,lastsummer,nextyear,rightnow,yesterday

-介詞：athome,tothebeach,toJapan,rightnow,when

③典型例句：

-Iusuallyspendmyweekendsreadin