高中語文課堂教學(xué)總結(jié)

高中語文課堂教學(xué)總結(jié)1

一學(xué)期來，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，得到同事們的幫助，我

圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，思想理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平上有了較大的提

高。我擔(dān)任高一（3）班、（4）班的語文教學(xué)，能更好的保證教學(xué)

質(zhì)量的前提下能更好的完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)就一學(xué)期的工作總結(jié)

如下：

一、努力提高思想德道水平，端正自身工作態(tài)度

熱愛教學(xué)事業(yè)，自覺向身邊的優(yōu)秀同志學(xué)習(xí)，從中吸取營養(yǎng)

與力量，進(jìn)行自我教育，嚴(yán)格要求自己。工作態(tài)度端正，教風(fēng)良

好，能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對備、教、批、輔、考各教學(xué)環(huán)節(jié)的各項(xiàng)規(guī)定

和知道思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、認(rèn)真探索業(yè)務(wù)，努力提高自身理論素質(zhì)

作為語文教師，要有高尚的道德修養(yǎng)，更要有廣博的語文知

識。為此我十分重視知識水平的更新和提高。在語文教學(xué)上認(rèn)真

學(xué)習(xí)大綱，學(xué)習(xí)新課改理論，積極參加由清鎮(zhèn)市第一中學(xué)承辦的

貴陽市青年教師課堂教學(xué)研討會、貴陽市舉辦的'三次教研會、并

積極參加北京大學(xué)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化

與語文教學(xué)知識，并通過上網(wǎng)，查閱資料等方式不斷加強(qiáng)自身素

質(zhì)，給自己充電，主動參與語文組“老帶新”教學(xué)活動，并撰寫

學(xué)習(xí)心得體會，進(jìn)一步更新自己的專業(yè)知識，參加“師德師風(fēng)”

教育培訓(xùn)，不斷正確認(rèn)識教師的職業(yè)道德和師表功能，加強(qiáng)理論

素養(yǎng)。

三、加強(qiáng)教學(xué)基本訓(xùn)練，搞好常規(guī)教學(xué)

1、個(gè)人備課。

刻苦挖掘拓展知識重點(diǎn)范圍，扎實(shí)備課。我在備課時(shí)，采用

網(wǎng)絡(luò)、教材和教案等相聯(lián)系的方法并月，使得教學(xué)時(shí)不斷拓展和

順手。在備知識的同時(shí)，還要備人，滅斷加強(qiáng)“以人為本”的教

學(xué)建設(shè)。通過一個(gè)學(xué)期的的接觸，基本掌握所教班級語文學(xué)科的

整體水平，了解學(xué)生的實(shí)際水平，對癥下藥。

2、課堂教學(xué)。

在課堂教學(xué)中，力求讓學(xué)生“感興趣”，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)

中享受學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。重視提高課堂效率環(huán)

節(jié)，采取靈活多樣的教學(xué)方法，活學(xué)活用。學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育技術(shù)理

論后，我結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用了“表現(xiàn)性教學(xué)方法”，在教學(xué)中

堅(jiān)持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的原則，努力調(diào)動學(xué)

生的積極性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)到

知識，提高能力。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，積極性。提高教學(xué)效

率，克服教學(xué)的盲目性、隨意性，一定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)中，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的

新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思

想，不斷探索，收到很好的效果。教學(xué)之余，我積極探索，積極主

動與語文教學(xué)組的同事們討論交流經(jīng)驗(yàn)，不斷更新自身教學(xué)意識

和知識結(jié)構(gòu)。

3、抓緊抓好批改、搞好各種考試。將語文知識、閱讀訓(xùn)練、

作文訓(xùn)練等結(jié)合。批改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分，

通過批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識的掌握情況。認(rèn)真批改作業(yè)是

語文組的重頭戲.，為了提高學(xué)生的作文水平，堅(jiān)持兩周批改一次

大作文，批改時(shí)全批全改。全面了解學(xué)生的作文水平，講評作文

時(shí)能做到有的放矢，切實(shí)提高學(xué)生的寫作能力。

考試、測驗(yàn)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，積極批改單元測驗(yàn)，各次測

試。進(jìn)一步了解學(xué)生對知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。

做好月考和單元測試的批改，及時(shí)正確找到學(xué)生的缺陷，有利于

更好地促使學(xué)生在平時(shí)下功夫，鞏固了學(xué)生所學(xué)，也讓教師對學(xué)

生學(xué)習(xí)情況了解得更加清楚。我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，

深入研究教法，認(rèn)真總結(jié)工作，虛心向?qū)W習(xí)。

四、在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)反思

除了進(jìn)行教學(xué)交流外，還注重教學(xué)反思，在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)

上，隨時(shí)記錄，隨時(shí)總結(jié)，撰寫教學(xué)反思，并按照自己的教學(xué)思

總結(jié)進(jìn)行思考，探索教學(xué)方法。

五、存在的不足

這學(xué)期的教學(xué)，實(shí)屬辛苦。取得了自己滿意的成績。但還有

一些不足。由于參加工作時(shí)間較短，工作經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)思路有

待于進(jìn)一步調(diào)整，對自己的要求進(jìn)一步加大，還得抓緊時(shí)間充電，

不斷提升自己的理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)重心、學(xué)生底子上

還要進(jìn)一步加大力氣繼續(xù)深入。

六、下學(xué)期設(shè)想

教好高中語文課對我而言是個(gè)不小的新課題，下學(xué)期，我將

繼續(xù)努力，進(jìn)一步有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí)，不斷提升自己，爭取在將

來的教學(xué)工作中有更好的表現(xiàn)。再經(jīng)過新的一個(gè)學(xué)期的努力，不

斷自我提高，增強(qiáng)學(xué)生的語文水平，將會有更理想的成績。因此，

無論怎樣辛苦，都將繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)，百尺竿頭，更

進(jìn)一步。

高中語文課堂教學(xué)總結(jié)2

在語文課堂教學(xué)中，往往有這樣的現(xiàn)象：教師在課堂教學(xué)一

開始的導(dǎo)語設(shè)計(jì)上很用心，很巧妙，很動人，但在課堂收束時(shí)卻

草草收場，大多以重復(fù)課堂教學(xué)內(nèi)容為主，以布置作業(yè)和自習(xí)直

接收束。其實(shí)，在課堂教學(xué)中，總結(jié)語也很重要，它是語文課堂

教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，起到對課堂教學(xué)內(nèi)容完善、補(bǔ)充、強(qiáng)調(diào)的

作用，既是對課堂教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的凝練收束，也對后續(xù)學(xué)習(xí)起

到一定的提示、引導(dǎo)作用，如匠心不施，就顯得整個(gè)課堂虎頭蛇

尾。其實(shí)，語文課堂教學(xué)總結(jié)語設(shè)計(jì)貴在提升延伸，即通過對課

堂教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)提升，對文本學(xué)習(xí)內(nèi)容的延伸解讀，進(jìn)一步提

醒學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)，明確下一步學(xué)習(xí)的方向思路，給學(xué)生留下回

味無窮的空間。

一、總結(jié)提升凝要義

根據(jù)心理學(xué)研究，在課堂教學(xué)的最后幾分鐘，往往是學(xué)生精

神力最為渙散的時(shí)候，如果這一時(shí)間段放之任之，就會造成時(shí)間

浪費(fèi)、課堂松散的結(jié)果。針對學(xué)生這一特定心理現(xiàn)象，語文教學(xué)

更應(yīng)該做好總結(jié)語設(shè)計(jì)，利用最后幾分鐘總結(jié)課堂學(xué)習(xí)的重難點(diǎn),

引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回味思考。這種總結(jié)語一般是對課堂教

學(xué)內(nèi)容作一個(gè)提要式的歸納，突出教學(xué)的核心，幫助學(xué)生明晰學(xué)

習(xí)的要點(diǎn)，凝練要義、加深印象。

如執(zhí)教史鐵生《我與地壇》，我將“感悟我、地壇、母親三者

之間的關(guān)系，我對地壇和母親的情感”作為教學(xué)的主要目標(biāo)，在

課堂教學(xué)即將結(jié)束時(shí)，這樣總結(jié)：

同學(xué)們，對于史鐵生而言，是地壇與母親給予他第二次生命，

因此，多年以后，即使他離開了地壇，久久不曾回到地壇，也始

終忘不了地壇給予他的啟示，筆下文中多次寫到地壇。地壇已經(jīng)

成為精神憩息的家園，那里雖然頹敗卻并不荒蕪，充滿了勃勃生

機(jī)；同樣，多年以后，即使母親也離開了他，他也依然不曾忘記

最初寫作的初衷，為了讓母親驕傲，為了告訴母親他找到了屬于

自己的路，母親已經(jīng)成為其寫作的動力源。此時(shí)此刻，地壇即母

親，母親即地壇，地壇與母親告訴他，你應(yīng)該活下去，以自己的

方式走好自己的路。這就是地壇與母親對史鐵生最好的撫慰，也

是史鐵生收獲的第二次生命。希望同學(xué)們課后在文中感悟作者更

深層次的情感，下節(jié)課大家共同分享。

在總結(jié)語中，我再次將課堂教學(xué)中的主要內(nèi)容重申了一次，

通過比照說明，將地壇母親對于作者的意義進(jìn)行了重申，幫助學(xué)

生理清三者之間的關(guān)系，也幫助學(xué)生明晰作者的情感，突出了教

學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。這樣的總結(jié)語，可以說對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有提煉總

結(jié)和指導(dǎo)歸納的效果，必將引起學(xué)生的注意，自然會明確學(xué)習(xí)的

重點(diǎn)難點(diǎn)。

二、延伸勾連留余味

不少教師往往很注意課堂的開始和主要教學(xué)環(huán)節(jié)，卻忽視了

課堂結(jié)束語。這就像一個(gè)故事，開頭很有懸念，中間情節(jié)也非常

生動，而結(jié)尾卻不了了之一般，讓人感覺不是滋味。其實(shí)，課堂

教學(xué)的結(jié)尾正如精彩故事的結(jié)尾一般，也需要精心設(shè)計(jì)，豐滿課

堂教學(xué)的結(jié)尾。在具體設(shè)計(jì)中，可以將與課堂教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容或

者文學(xué)作品進(jìn)行介紹延伸，引導(dǎo)學(xué)生在課后加以學(xué)習(xí)，將課堂學(xué)

習(xí)延伸到課外，使得語文學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，更多的是生活

的積累。

如在教學(xué)《報(bào)任安書》這篇文言文時(shí)，我感覺這篇文章在風(fēng)

格上很有特色，將太史公的那種怨氣、情緒表達(dá)得含蓄且耐人尋

味，于是我設(shè)計(jì)了這樣的總結(jié)語：

司馬遷在《報(bào)任安書》中看似回復(fù)任安的要求，其實(shí)直白地

表達(dá)自己著作《史記》、不愿流俗世人的宏愿。在諸多不解、鄙視

的眼光中正道直行，這是一種勇氣，體現(xiàn)在文章中就是文氣縱橫、

氣勢昂揚(yáng)；這樣的'文章同樣出現(xiàn)在《史記?太史公自序》中，還

有其外孫楊輝《報(bào)孫會宗書》中，同樣的不屈于淫威，不計(jì)較世

俗，正道直行，為幾千年的中國文人壯了膽氣、樹了榜樣。同學(xué)

們課后可以將這三篇文章放在一起讀，在領(lǐng)略這種文氣的傳承中，

蘊(yùn)文膽、養(yǎng)文心。

相信在這樣總結(jié)語的提示下，會有學(xué)生在課后找來這兩篇文

章進(jìn)行比較閱讀，這就實(shí)現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)延伸到課外的效果。

三、關(guān)注現(xiàn)實(shí)見行動

課堂結(jié)束語不同于導(dǎo)入語，不需要華麗的辭藻，也不需要生

動的言辭，需要的是真正讓學(xué)生在內(nèi)心接納文本傳遞的人生哲理、

思想情感，在共鳴之余能在行動中有所體現(xiàn)。

如執(zhí)教《品質(zhì)》一文時(shí)，懷著對老鞋匠的尊敬，設(shè)計(jì)總結(jié)語:

文中的老鞋匠為我們詮釋了什么是職業(yè)道德，什么是真正的

品質(zhì)；而這些看似很傻的卻可貴的品質(zhì)正蘊(yùn)藏在街道邊、巷弄里，

正如羅蘭所說，世界上不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。如果

我們能利用周末等閑暇的時(shí)間，走街訪巷，帶上幾瓶礦泉水，帶

上自己需要縫補(bǔ)的衣物鞋子，帶上尋找誠信、樸素等可貴品質(zhì)的

真誠內(nèi)心，尋訪我們周圍被忽視的散發(fā)光芒的人們，以此來洗滌

我們的內(nèi)心。希望大家認(rèn)真記錄下來，既作為一次社會實(shí)踐，更

作為一次心靈的洗禮，發(fā)現(xiàn)自己眼中的美吧！

結(jié)果，到了周一語文課，不少學(xué)士爭先恐后地發(fā)言，講述自

己在尋訪中發(fā)現(xiàn)的美，發(fā)現(xiàn)的可貴品質(zhì)，還有對他們的幫忙，雖

然是微不足道的一瓶礦泉水，但是從他們真誠的笑臉中我也發(fā)現(xiàn)

了這些年輕的學(xué)生們最為可貴的品質(zhì)，我想這樣的學(xué)習(xí)才是真正

的語文學(xué)習(xí)。

高中語文課堂教學(xué)總結(jié)3

這一學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任高一語文教學(xué)，任教班級還是高一21

班和高一22班。因?yàn)橐呀?jīng)教過一個(gè)學(xué)期，磨合較好，可以提高教

學(xué)要求和教學(xué)質(zhì)量，重點(diǎn)和方法也稍有變化。

作為一名新時(shí)代的人民教師，我非常注意自己的師德修養(yǎng)。

平時(shí)積極參加各種學(xué)習(xí)和會議，并經(jīng)常注意翻閱報(bào)紙和雜志，努

力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息，學(xué)以致用，時(shí)刻調(diào)整自己的

方向，使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展，合乎素質(zhì)教育的要求。在

為人師表方面，嚴(yán)格遵守中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，謹(jǐn)言慎行，不

忘以德育人，堅(jiān)信教師無小節(jié)，時(shí)刻注意樹立良好的教師形象。

隨著教齡的增長，越來越向老教師看齊，敬業(yè)愛崗，誨人不倦。

能熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)格要求，循循善誘，爭取讓他

們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。不只對學(xué)生如此，平時(shí)與領(lǐng)導(dǎo)

群眾關(guān)系和諧，與本組及相關(guān)處室工作人員合作愉快，人際關(guān)系

較好。廉潔從教，無私奉獻(xiàn)，從不計(jì)較個(gè)人得失，也不從事有償

家教，保證以全部精力投身于教學(xué)工作。

教學(xué)工作服從組織的安排，也給自己提出更高的要求。這一

學(xué)期滿工作量，教案和各種業(yè)務(wù)資料齊全，備課認(rèn)真規(guī)范，每一

堂課都保證有備而來，內(nèi)容豐富。課堂教學(xué)基本功扎實(shí)，課堂教

學(xué)效果比較好?？紤]到這一學(xué)期要向高二過渡，所以繼續(xù)注意了

高一學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，加強(qiáng)了對筆記的要求，注重打牢基礎(chǔ)。

并且分層次作要求，對基礎(chǔ)好的學(xué)生提高閱讀和寫作要求，尤其

寫作方面，在班內(nèi)形成比學(xué)趕幫的熱潮，以學(xué)促學(xué)，為以后高二

和高三的學(xué)習(xí)作好足夠準(zhǔn)備，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上更上一個(gè)臺階。

所以，讓學(xué)生學(xué)會為自己負(fù)責(zé)，提高對自己的要求一直是我這個(gè)

學(xué)期的工作重點(diǎn)。同時(shí)我在其他同志的啟發(fā)下，加強(qiáng)了教學(xué)手段

的探索和變化，以取得更好的‘教學(xué)效果。平時(shí)我和其他同志經(jīng)常

一起備課，共同探討，尋求的方法來處理每一課。新的高一語文

教材，使我更像一個(gè)新手，如履薄冰，舉步維艱，但和學(xué)生一起

學(xué)習(xí)使我獲得了很多的樂趣，也增加了以前沒有的一些經(jīng)驗(yàn)。到

期末，這兩個(gè)班都取得了不錯(cuò)的成績，尤其是尖子生脫穎而出，

達(dá)到了我的學(xué)期要求，基本奠定了較好的局面。

近一年我雖然沒有從事班主任工作，但不忘身正是范，在語

文教學(xué)中滲入德育教育，從語文的角度，積極主動做好教育學(xué)生

的工作。以身示范，真誠對待學(xué)生，與學(xué)生是師生，也是朋友，和

學(xué)生一起努力搞好教與學(xué)，積極進(jìn)取，使學(xué)生不只會學(xué)習(xí)，而且

起碼會做一個(gè)好人，這是我在語文課上一直在做的，兩年的高三

經(jīng)驗(yàn)證明明確這個(gè)宗旨事半功倍。語文教學(xué)必須有大語文觀念，

主動同其他學(xué)科結(jié)合，同現(xiàn)實(shí)聯(lián)系，才能從根本上取得理想的成

績，才符合教育發(fā)展的新形勢。尤其注重了古典文學(xué)和傳統(tǒng)文化

的有益熏陶，讓學(xué)生在領(lǐng)略祖國悠久五代文化的同時(shí)，促成了作

為一個(gè)中國人健全人格的無形塑成。

其他教育教學(xué)工作總結(jié)、教案、聽課記錄齊全認(rèn)真，上交及

時(shí)。參加學(xué)科組、備課組教研活動積極主動。這學(xué)期經(jīng)由老師們

的幫助，經(jīng)過自己的認(rèn)真準(zhǔn)備和反復(fù)練習(xí)，較成功地上了一堂年

級觀摩課《黃鵬》，聽課的領(lǐng)導(dǎo)老師反映還不錯(cuò)。在此我要感謝羅

敬中、余國治、曹秋菊、王淑玲、胡文娜等老師前后對我的無私

幫助。但是長久以來，對某些學(xué)生（尤其是某些男生）的學(xué)習(xí)興

趣激發(fā)不夠，沒有讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，影響了全班的成

績。自己也有一些惰性，筆不勤，個(gè)人教研活動還有明顯缺陷，

尤其課件做得不夠好，今后一定要向別的同志學(xué)習(xí)，時(shí)刻注意加

強(qiáng)研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索新路，做到有成績，有發(fā)現(xiàn)，有創(chuàng)新，爭

取做一個(gè)教育家，而不是教書匠。

這一學(xué)期出勤準(zhǔn)時(shí)，正常教學(xué)時(shí)間是全勤，從沒無故曠工。

這一年總的來說收獲良多，最起碼算是初步了解了新的高一

語文教學(xué)工作，也鍛煉了自己的耐力，提高了能力。還有許多不

足，如與學(xué)生相處還不夠自然融洽，還不能教學(xué)相長，還不能多

結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)手段，所以還沒有取得預(yù)期的成績。在指導(dǎo)閱讀

方面方法還不好，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，向其他優(yōu)秀老師借鑒。下一學(xué)

期，我要在這些方面多下功夫，爭取讓學(xué)生發(fā)揮出自己更好的水

平！

高中語文課堂教學(xué)總結(jié)4

語文學(xué)科具有基礎(chǔ)性，因?yàn)樗苏Z言文字知識和運(yùn)用語

言文字進(jìn)行實(shí)踐活動，并創(chuàng)造語文實(shí)踐活動成果的訓(xùn)練內(nèi)容，是

一門分支廣、范圍寬、實(shí)踐性強(qiáng)的綜合學(xué)科，教學(xué)中除了教給學(xué)

生學(xué)科的知識與技能外，還參與學(xué)生思想政治素質(zhì)和觀察、記憶、

想象、思維等心理素質(zhì)探索、審美、創(chuàng)造能力、人格情操的培養(yǎng)，

在實(shí)施素質(zhì)教育中具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。

語文是知識的載體，學(xué)生是獲取語文知識的主體，教師的任

務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識與能力。教師這座橋就是讓

學(xué)生走進(jìn)教材，與教材交流，解決學(xué)工與教材交流時(shí)出現(xiàn)的障礙

和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好地理解教材。

（一）運(yùn)用研究性教學(xué)語文是我們的母語，學(xué)生學(xué)起來本應(yīng)

得心應(yīng)手，但由于長期以來學(xué)生受到教師影響把語文當(dāng)作政治課

來學(xué)，一些純美的文學(xué)的東西都被冠以政治的高調(diào)，令學(xué)生越學(xué)

越無味，主動學(xué)習(xí)更無從談起。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力傳統(tǒng)的教學(xué)中，往往誤入教師為

主體，學(xué)生為客體的教學(xué)誤區(qū)。學(xué)生在傳統(tǒng)的教學(xué)中往往如竹筒

倒豆般地被動學(xué)習(xí)，思維往往局限于單一的形式，解惑能力往往

被弱化甚至被“消化”掉。培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力是創(chuàng)新教學(xué)，有

利于學(xué)生由單一思維向多向思維，由局限到全方位的轉(zhuǎn)變。一是

設(shè)置疑問，多問幾個(gè)為什么。

（三）采取靈活多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性在

教學(xué)過程中，有些教師往往忘記了誰是課堂的'主人，而在課堂中

以主人的形象自居，命令學(xué)生這樣做，那樣做，或命令他們不許

這樣，不許那樣，令學(xué)生厭煩至極，主動學(xué)習(xí)更無從談起。最終

的結(jié)果是學(xué)生的天性被扼殺，主動學(xué)習(xí)的能力逐漸消失。學(xué)習(xí)對

他們來說只能是一種責(zé)任、一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂趣。要確立

學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)該做的，不是單純的傳授給他們知

識，而是教會他們?nèi)绾稳フ莆罩R，在這個(gè)探索知識的過程中，

學(xué)生就會感受到學(xué)習(xí)的樂趣，無形中增加了學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)習(xí)的

主動性也就慢慢培養(yǎng)起來了。而要做到這些，就要運(yùn)用一些靈活

多樣的教學(xué)手段?？傊?，不管采用哪種教學(xué)方式，目的只有一個(gè)，

就是確立學(xué)生在教學(xué)中的主

體地位，讓他們感覺到自己才是比習(xí)的主人，盡一切努力調(diào)

動起他們學(xué)習(xí)的主動性，讓他們變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

學(xué)生的興趣也是一種資源。興趣是學(xué)習(xí)的動力，要想取得理

想的教學(xué)效果，就必須把教學(xué)活動與學(xué)生的興趣結(jié)合起來，以達(dá)

到事半功倍的效果。再次，學(xué)生的差異也是一種資源。差異普遍

存在于學(xué)生中間，它會導(dǎo)致兩種不同的情況：沖突和共享。學(xué)生

之間會因?yàn)椴町惗纬蓻_突，但是如果引導(dǎo)得好，學(xué)生則可以共

享差異，在差異中豐富和拓展自己。傳統(tǒng)的語文閱讀教學(xué)是封閉

性的閱讀教學(xué)，它的缺點(diǎn)是淺習(xí)課文，讀得較少，背得更少；著

重教，忽視學(xué)；重分析，輕領(lǐng)會；極少體現(xiàn)中心，平均使用力量。

面對未來社會對人才的要求，我們必須構(gòu)建新的開放型的語文閱

讀教學(xué)理念，明確新時(shí)期開放型的語文閱讀教學(xué)的目的。首先是

加大情感熏陶力度，強(qiáng)化民族情感，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，這是我們努

力的方向。

在閱讀教學(xué)課堂上，要加大學(xué)生個(gè)人情感熏陶力度，強(qiáng)化民

族感情，尊重多樣文化所反映出來的多種民族的情感內(nèi)涵，營造

健康、豐富、積極、向上的情感世界，從而發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)

學(xué)生身心健康，使學(xué)生在耳濡目染中受到熏陶感染。同時(shí)，努力

開拓文學(xué)鑒賞領(lǐng)域，創(chuàng)造性地組織閱讀教學(xué)，超越“封閉性”的

閱讀教學(xué)，既要繼承以提高文學(xué)鑒賞水平為目的傳統(tǒng)，又要開拓

文學(xué)鑒賞領(lǐng)域，徹底摒棄“以本為本”“以資料為資料”的狹隘

閱讀觀，而是以課本為主干，以資料為繁枝，以學(xué)生見解為茂葉。

在教學(xué)實(shí)際中，

我們要允許并鼓勵學(xué)生努力形成個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)。因?yàn)橹?/p>

華文化博大精深，任何一種課本都只能精選極少的一部分來介紹,

單靠課本去體會，是很困難的。同樣，不管是哪種文化現(xiàn)象，資

料中的見解都是因人而異的，要讓學(xué)生知道，只能拿來作為參考，

拿來啟發(fā)個(gè)人思維，努力拓寬閱讀視野才是重要的。其次，我們

要培養(yǎng)學(xué)生主動探究科學(xué)尤其是人文科學(xué)的精神，但是不能以科

學(xué)為本，而是要“以人為本”。教學(xué)過程中，既要尊重定論，又

不能迷信定論，要帶著批判的眼光來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，體現(xiàn)教的自

主性和學(xué)的自主性。這樣，主體的人文主義氣息才能體現(xiàn)出來。

閱讀教學(xué)才能血肉豐滿。在具體實(shí)施過程中，開放型語文閱讀教

學(xué)也要有相適應(yīng)的氛圍才行。首先，要更新教育觀念。隨著新課

改的實(shí)施，應(yīng)試教育的觀念逐漸被素質(zhì)教育觀念所替代。其次，

大膽創(chuàng)新考試形式。繁、難、偏、僵的考試形式只能引起劇烈的

應(yīng)試教育活動，不可能帶來充滿生機(jī)的素質(zhì)教育活動。素質(zhì)教育

活動必須在考試形式的大膽創(chuàng)新的前提下產(chǎn)生?，F(xiàn)在的語文考試

已經(jīng)意識到著重考查學(xué)生的語文能力，包括閱讀能力、口語能力、

寫作能力等，應(yīng)用性的、創(chuàng)造性的考試形式正在逐步出現(xiàn)，這必

將催生一個(gè)全新的語文閱讀教學(xué)觀。

“高中語文研究性學(xué)習(xí)”是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以探究解

決語文學(xué)科的問題為主，從自然、社會和生活中選擇和確定專題，

以類似科學(xué)研究的方式使學(xué)生主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決

問題的一種學(xué)習(xí)方式。

學(xué)生參與高中語文研究性學(xué)習(xí)，能夠獲得親身參與研究探索

的體驗(yàn)，能夠鍛煉發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，能夠增長收集、

分析和利用信息的能力，能夠?qū)W會分享與合作，能夠培養(yǎng)科學(xué)態(tài)

度和科學(xué)道德，能夠增強(qiáng)對社會的責(zé)任心和使命感。學(xué)生參加高

中語文研究性學(xué)習(xí)活動，還會對自己的心理產(chǎn)生一系列積極的影

響，能夠提高學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生

樂觀向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

高中語文課堂教學(xué)總結(jié)5

剛剛過去的這一學(xué)期是我任教的第一學(xué)期，作為一名剛走上

崗位的青年教師，我深知自己有許多K足與缺陷，如基本功不夠

扎實(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺等。因此，我對教學(xué)工作要求非常嚴(yán)格，不

敢有任何怠慢，認(rèn)真鉆研教材，深入研究教法，虛心地向教學(xué)經(jīng)

驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一學(xué)期的努力，取得了一定的成績。

本學(xué)期，我擔(dān)任了高一(6)班和高一(8)班兩個(gè)班的語文課。能

按“教學(xué)大綱”的要求，認(rèn)真鉆研教材，研究兩個(gè)班學(xué)生的實(shí)際

情況，確定較為適宜的教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，比較順

利地完成了教學(xué)任務(wù)。我自己對貫穿于新的“教學(xué)大綱”中的語

文教學(xué)思想有了進(jìn)一步的認(rèn)識，更堅(jiān)定了語文學(xué)科是一個(gè)既具有

工具性又具有人文性的學(xué)科的認(rèn)識，對第一次使用的教材也能較

的把握和處理了，較為滿意的幾點(diǎn)：

一、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教材的精練、實(shí)用、高效，教師的智慧、

才能、努力，教育環(huán)境的舒適等外因，最終只有通過學(xué)生自覺主

動的學(xué)習(xí)活動才能起作用。因此，在立時(shí)的教學(xué)中，首先我根據(jù)

教學(xué)環(huán)境、學(xué)生實(shí)際，結(jié)合自身對教材的透徹理解，加以靈活的

處理，設(shè)計(jì)出獨(dú)具匠心的教案，才能保證教學(xué)活動的有效性和生

動性。其次，在課堂教學(xué)中，我通過課前精心設(shè)計(jì)與課堂中的恰

當(dāng)引導(dǎo)，構(gòu)建一個(gè)流暢自然的教學(xué)過程，充分調(diào)動學(xué)生的主動性

和積極性，啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)和促使學(xué)生主體參與，使課堂

教學(xué)取得效果。這樣的課堂教學(xué)，能讓學(xué)生在不知不覺中輕松而

又緊湊地參與學(xué)習(xí)與思考，較大限度地開發(fā)學(xué)生的.情感、情趣等

因素。總之，教師只有精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)

寬松愉快的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知讓學(xué)生主動、積極

地參與教學(xué)活動，才能限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

二、精講課本范文

學(xué)生學(xué)習(xí)語文，主要還是依靠教師對課本范文的講解，因此，

在對課本范文的教學(xué)過程中，我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作，

認(rèn)真對待每一節(jié)課。備課深入細(xì)致，教案書寫工整詳細(xì)，能做到

教材、資料、學(xué)生齊備，真正做到有備而上。所以在課堂上我胸

有成竹，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的熱情，加上啟發(fā)式

的教學(xué)模式，學(xué)生參與率高，課堂氣氛很活躍，對課本范文的掌

握度較高。在此基礎(chǔ)上，我系統(tǒng)地搞好專題練習(xí)，如語音題、古

詩名句背誦默寫題等，有計(jì)劃地扎實(shí)了學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識功底。

在處理教材的課文教學(xué)方面，充分認(rèn)識到了本學(xué)期課本以文學(xué)鑒

賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn)，為配合教學(xué)，先后給學(xué)生作了“詩歌

鑒賞”和“散文鑒賞”兩個(gè)專題訓(xùn)練，取得了很好的效果。

三、組織了活動，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

要使學(xué)生們成才，必須培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。因此，我經(jīng)常

組織各種形式的活動提高學(xué)生各方面的素質(zhì)與能力。如舉辦詩歌

朗誦比賽鍛煉學(xué)生的朗誦能力，開展演講活動等，培養(yǎng)學(xué)生的語

言表達(dá)能力，讓學(xué)生上講臺表演加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)等等。

四、閱讀教學(xué)長抓不放

高中階段，語文明顯處于弱勢的地位，學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語

文的時(shí)間很少。而語文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué)，必須依托課外活

動。只有解決好這個(gè)問題，語文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。按照“教

學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求，較有效地組織了學(xué)生的課外閱讀

活動。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生，要求他們制

定可行的讀書計(jì)劃，利用閱讀課及零碎時(shí)間讀名著，并通過寫讀

后感的形式檢查他們的閱讀情況。

我相信只要我們能在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，

和學(xué)生關(guān)系密切融洽，能把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作恰好

與學(xué)生的心理需求相結(jié)合。我們就能落實(shí)還學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體的

偉大構(gòu)想。在新的學(xué)期里，我將繼續(xù)探索教學(xué)方法，積極采用創(chuàng)

設(shè)情景來引發(fā)學(xué)生討論，訓(xùn)練學(xué)生思維的方法。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，

吾將上下而求索。教學(xué)是無止境的，在以后的語文教學(xué)工作中，

我將不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教

學(xué)質(zhì)量，爭取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次。

高中語文課堂教學(xué)總結(jié)6

語文教學(xué)改革的突破口在課堂教學(xué)。就目前高中語文課堂教

學(xué)實(shí)際狀況來看，還存在著許多不盡如人意的地方。例如，講風(fēng)

太盛仍然是一個(gè)十分突出的問題。還是按作者、背景、人物、手

法程式化一講到底，占去了學(xué)生閱讀課文和自我練習(xí)的時(shí)間，講

的過程當(dāng)然也有近乎設(shè)問的提問，但總的看來，老師講得辛苦，

學(xué)生聽得太累，教學(xué)效果不佳。作為教師有必要反思一下教學(xué)，

以期更好的進(jìn)行教育教學(xué)。

一學(xué)期來，我主要從以下幾方面進(jìn)行教學(xué)

1、下大力氣，加強(qiáng)語基訓(xùn)練，盡可能在授課過程中幫助學(xué)生

擬補(bǔ)語基上的不足。

2、強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)，堅(jiān)持每堂課上課之前設(shè)計(jì)幾個(gè)相關(guān)的問題

來提問學(xué)生，否則，寧愿用上10—20分鐘的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行彌補(bǔ)

預(yù)習(xí)。

3、課堂上盡可能地采取就文提問的方針，讓學(xué)生覺得有話可

說、有文可依，不怕答錯(cuò)，幫助學(xué)生樹立自信心，同時(shí)迫使學(xué)生

多讀、多看、多理解、多感受課文中的語言文字，并且慢慢地趨

向敢說、想說、愛說。

4、堅(jiān)持每堂課后都布置作業(yè)并及時(shí)做好檢查、講評的工作，

在迫使學(xué)生學(xué)會按照教師的要求完成作業(yè)的同時(shí)不斷地掌握知識。

5、寫作從仿寫入手，從長句到語段到短文，采取逐步推進(jìn)的

辦法，幫助學(xué)生不斷提高自己的語言表達(dá)能力。

6、讓學(xué)生明確認(rèn)識：語文是其它學(xué)科的工具學(xué)科，也是以后

步入社會必不可少的交際、交流思想的工具學(xué)科，沒有學(xué)好語文

今后的生活將出現(xiàn)步步為難的困境。

7、要求、監(jiān)督學(xué)生從描摹入手到仿寫到會寫到想寫到愛寫的

書法練習(xí)過程，并讓學(xué)生認(rèn)識到：寫一手好字正如穿一件漂亮的

衣服一樣，給人以美好的第一印象的道理。要求學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持每

天起碼練習(xí)一頁書法的習(xí)慣。

8、堅(jiān)持要求學(xué)生做好厚積薄發(fā)積累筆記摘抄。

這樣以后取得的成績?nèi)缦拢?/p>

1、學(xué)生養(yǎng)成能夠按照教師的要求和書寫格式習(xí)慣按時(shí)完成作

業(yè)。

2、學(xué)生的良好的書寫習(xí)慣在一定程度有了好轉(zhuǎn)。

3、朗讀習(xí)慣的'養(yǎng)成，為整個(gè)年段學(xué)生的語文學(xué)習(xí)奠定了很

好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，活躍的年段的語文學(xué)習(xí)的氛圍。

4、就文提問的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生有話可說，有文可依，有情

可言，幫助學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)語文的自信心，也增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀、

分析、理解和口頭表述的能力。

5、從仿寫入手的作文訓(xùn)練，降低寫作要求，再加上教師在批

改學(xué)生文章時(shí)都采?。横槍W(xué)生文意，傾心相談的作文批改方式，

促使學(xué)生敢寫敢說。

6、學(xué)生的課堂筆記的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，由于要求教師把語基知

識貫穿于每一堂課的學(xué)習(xí)之中，促使學(xué)生在日積月累的學(xué)習(xí)中，

進(jìn)一步強(qiáng)化對語文基礎(chǔ)知識的掌握。

現(xiàn)在的學(xué)生對于課本的依賴性很強(qiáng)，要徹底改變這種現(xiàn)狀，

必須改革教學(xué)制度。至于今后的教學(xué)措施，我有以下設(shè)想：

高中語文課堂教學(xué)改革必須重新擺正讀、講、問的關(guān)系。我

以為高中語文課堂教學(xué)還應(yīng)以讀為本°

讀是學(xué)生獲得知識的基本途徑。高中語文課堂教學(xué)要培養(yǎng)和

提高學(xué)生讀、聽、說、寫的能力，它同樣離不開讀這個(gè)根。讀、聽

是語言的吸收和理解；說、寫是語言的表達(dá)和運(yùn)用。讀中包括朗

讀，朗讀實(shí)際上含有聽和說。讀、聽、說、寫這四項(xiàng)中，領(lǐng)頭的一

項(xiàng)是讀，高中語文課堂教學(xué)在力量和時(shí)間上不能四分天下，首要

的是要培好讀這個(gè)根。讀的形式多種多樣，在課堂教學(xué)中要會正

確運(yùn)用。默讀，是學(xué)生獲得知識的主要手段；朗讀，在語文教學(xué)

中是最常用和最基本的方法（包括教師范讀、學(xué)生單讀和師生合

讀；特點(diǎn)是：視覺中心一一語言中心一一說話中心一一聽覺中心

——閱讀中心，這是五官共同活動的過程，這樣才能提高學(xué)習(xí)興

趣和教學(xué)效果）；背誦，是我國傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方法，它在默讀和

朗讀的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生強(qiáng)化記憶，積累語言材料。

對于作文教學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1、依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的口語交際與寫作實(shí)踐訓(xùn)

練。

2、寫作練習(xí)分步驟進(jìn)行達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生逐漸達(dá)標(biāo)，形成

基本的語言修辭意識。

3、提高學(xué)生考場作文的完成速度，在40分鐘內(nèi)能根據(jù)要求

寫出700字左右的文章。

4、調(diào)動學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評，提高批改實(shí)效。

5、作文教學(xué)重講評，通過講評明得失，知方法。要引導(dǎo)學(xué)生

自批自改。

6、鼓勵學(xué)生寫作文后記，做自我總結(jié)。

首先，在課堂教學(xué)方面，徹底摒棄傳統(tǒng)的滿堂灌式的教學(xué)方

式，認(rèn)真總結(jié)出了表演法教學(xué)、活動式教學(xué)、導(dǎo)學(xué)教學(xué)等模式，

采用情景教學(xué)、編課本劇、課堂講演或辯論、小組研討學(xué)習(xí)等靈

活多樣的教學(xué)方式，激勵誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。每周五定期進(jìn)行共同備

課，探討教育教學(xué)新方法。面對作文教學(xué)無專門教材，學(xué)生寫作

水~平不高的現(xiàn)狀，摸索總結(jié)出了一套行之有效的作文教學(xué)系列方

法，并編寫出專門的講義，教學(xué)效果十分明顯。

其次、經(jīng)常性地與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)動態(tài)，適時(shí)改

進(jìn)教師教學(xué)方式；多指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)內(nèi)容方面，既要

落實(shí)語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，又要緊跟高考語文改革形式，努力提

高學(xué)生的語文能力，提高學(xué)生語文整體素養(yǎng)。要多運(yùn)用激勵式、

誘導(dǎo)式教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最重要的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主

動性和積極性，提高自我調(diào)控能力；教學(xué)方式要靈活多變，促進(jìn)

學(xué)生生發(fā)性學(xué)習(xí)潛能，并努力提高學(xué)生的創(chuàng)造性意識和創(chuàng)新能力,

提高研究性學(xué)習(xí)能力。

第三、提倡大語文教學(xué)觀，將語文知識學(xué)習(xí)與育人功能結(jié)合

起來。先做人，再成材，邊做人，邊成材°在語文教學(xué)和社會實(shí)踐

活動中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會生存，

學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會競爭。

只有通過這樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，才能造就優(yōu)秀的學(xué)生。所以，我

認(rèn)為得大力提倡新型語文教學(xué)制度，提高語文教學(xué)質(zhì)量。

高中語文課堂教學(xué)總結(jié)7

轉(zhuǎn)眼間，我在語文教學(xué)崗位上又平凡地走過了一年，高中語

文教師工作總結(jié)。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教

訓(xùn)使自己迅速成長，成為一名合格的“人民教師"，無愧于這一稱

號，我現(xiàn)將本年度教學(xué)工作情況總結(jié)如下：

一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造”師德:我始終認(rèn)為作為一

名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的

立身之本。"學(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。從踏上

講臺的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭做一個(gè)有崇高師德

的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都

是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個(gè)

好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱

讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方

面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。

二、語文教學(xué)方面：虛心求教，強(qiáng)化自我。本年度我的語文

教學(xué)工作分為兩個(gè)階段：

去年一月我擔(dān)任一級一班的語文教學(xué)工作，本年一月至今擔(dān)任

本級_、—兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班的語文教學(xué)。對于一名教師來說，加強(qiáng)自

身業(yè)務(wù)水平，提高語文教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的

流逝，伴著我語文教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，

經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感

到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己語文教學(xué)水平有

一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對自身進(jìn)行了強(qiáng)化。

首先是從語文教學(xué)理論和語文教學(xué)知識上。我不但自己訂閱

了三四種中學(xué)語文語文教學(xué)雜志進(jìn)行語文教學(xué)參考，而且還借閱