青少年是國家的未來，民族的希望。今天我們一起看一看梁啟超是如何評論我們少年的吧。

語文五年級上冊13少年中國說（節(jié)選）第一課時第二課時梁啟超

字卓如，號任公。中國近代著名的政治活動家、啟蒙思想家、教育家、史學(xué)家和文學(xué)家。

第一課時清朝末期，國家形勢非常嚴峻。內(nèi)有清政府的閉關(guān)鎖國帶來的落后封閉，進步人士遭到打壓，外有強敵入侵，想要瓜分中國。帝國主義瓜分中國本文作于光緒二十六年（公元1900年）。當時帝國主義污蔑中國是“老大帝國”，是“東亞病夫”，是“一盤散沙”，不能自立，只能由列強共管或瓜分。而一些無知的國人，也跟著叫嚷“中國不亡是無天理”“任何列強三日內(nèi)就可以滅亡中國”。針對這種情況，梁啟超適時地寫出這篇《少年中國說》。少年強則國強梁啟超我會認朗讀課文掃清障礙一瀉汪洋鱗爪飛揚百獸震惶

奇花初胎地履其黃美哉xièlínhuánɡ

tāilǚzāi瀉淵鱗惶履疆我會寫xièyuān

lín

huánɡyì皇tāihuánɡlǚzòngzāijiānɡ翼哉胎縱狀元成才路

識字游戲奇花初胎震惶鱗爪一瀉汪洋地履其黃奔跑的少年朗讀課文，總結(jié)每個自然段的含義。整體感知第一自然段：從小到大介紹中國少年的責(zé)任。第二自然段：用歌頌少年中國的蓬勃生命力。第三自然段：抒發(fā)對少年中國和中國少年的贊美之情。自由朗讀第一自然段，思考：這一自然段從那些方面體現(xiàn)了少年對國家的影響？故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。朗讀指導(dǎo)要讀出磅礴的氣勢層層深入一、選擇題。作者認為復(fù)興祖國的責(zé)任全在（）

A.少年

B.中年

C.知識分子課堂演練A二、將下列搭配恰當?shù)脑~語用線連起來。少年智則少年富則少年強則國強國智國富字詞聽寫上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，朗讀了課文，了解了時代背景及部分段落的意思，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進梁啟超的少年中國說。第二課時朗讀課文第一自然段，思考：1.這個自然段采用了怎樣的結(jié)構(gòu)方式？2.這部分主要運用了什么修辭手法？有什么作用？3.作者從哪些方面介紹了少年和中國的關(guān)系？互動課堂

故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球?？偡謣~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~排比這個自然段主要運用了排比的修辭方法。分別從智、富、強、獨立、自由、進步等幾個方面論述了少年的責(zé)任。排比的修辭語氣緊湊，感情強烈，有很強的感染力。少年中國完成下列表格。說一說，從表格中你能看出什么？智富強獨立自由進步勝于歐洲雄于地球智富強獨立自由進步勝于歐洲雄于地球

少年和中國的關(guān)系非常密切。作者運用排比的句式告訴我們，少年的責(zé)任非常重大，我們每個少年都要肩負起自己的責(zé)任，因為，國家的強大靠的是少年。所以今天的責(zé)任，不在于他人，全在我們年輕人的肩上，年輕人聰明智慧，國家就聰明智慧；年輕人富有，國家就富有；年輕人強盛，國家就強盛；年輕人獨立，國家就獨立；年輕人自由，國家就自由；年輕人進步，國家就進步；年輕人勝過歐洲人，國家就勝過歐洲；年輕人在世界上稱雄，國家就在世界上稱雄。

齊讀課文，感受作者熾熱的愛國感情；體會句式整齊，氣勢磅礴的語言特點。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。

本段中的每一句話，結(jié)構(gòu)都是基本相同的，為：少年X則國X，我們可以按照這樣的格式進行背誦。在背誦的時候，注意語氣要層層遞進，由智到強，由獨立到自由，由勝于歐洲到雄于地球。在朗讀的時候，要注意排比的語氣，語氣要隨著文章的節(jié)奏步步加強。背誦指導(dǎo)朗讀第二自然段，說一說：1.這一自然段描寫了那些事物？2.這些事物有哪些特點？3.作者真地只是在描寫這些事物嗎？紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。縱有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。朗讀指導(dǎo)要讀出韻律美紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。旭日東升，前程光明；黃河從地下流出，一瀉千里，勢不可擋；潛龍騰淵，鱗爪飛揚。乳虎嘯谷，百獸震惶。潛藏的巨龍在深淵騰躍而起，各種水中生物紛紛散逃；幼虎在山谷吼叫，各種野獸無不震驚惶恐；鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。雄鷹展翅試飛，掀起狂風(fēng)，飛沙走石；珍奇的鮮花含苞待放，萬木逢春，生機勃勃；干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。寶劍在磨刀石上磨出，發(fā)著耀眼的光芒。我們青年頭頂著青天，腳踏著黃土大地縱有千古，橫有八荒，前途似海，來日方長。從縱的時間上看有著千年萬載的歷史，從橫的空間看可通達四面八方，前途就象大海一樣寬廣，未來的歲月正長。這一自然段描寫了哪些事物？紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃?？v有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。自然景物（紅日，黃河）動物（潛龍，乳虎，鷹隼）靜物（奇花、干將）討論：這些事物的共同點是什么？紅日初升，河出伏流，潛龍騰淵，乳虎嘯谷，鷹隼試翼，奇花初胎，干將發(fā)硎這些事物都具有蓬勃的生機，在它們蓬勃的生長中都蘊含著壯美的未來。討論：這些事物都是靜止的嗎？它們代表了什么？這些事物都是動態(tài)的，都充滿著生命力。作者用這些充滿生命力的事物來比少年中國，就是告訴我們，少年中國就是最具有生命力，最有發(fā)展前途。

如果說“紅日初升”象征了少年中國的燦爛前程，那么“河出伏流”“潛龍騰淵”“乳虎嘯谷”各自象征了什么？“河出伏流”象征少年中國的進步不可限量；“潛龍騰淵”象征少年中國的突然崛起；“乳虎嘯谷”象征少年中國的巨大聲威。紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃?？v有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。押韻、四言韻文比喻和排比手法

齊讀這一自然段，要讀出節(jié)奏感和韻律感。

背誦本段時，要注意事物的出現(xiàn)順序，按照八個字一組進行背誦。背誦指導(dǎo)朗讀第三自然段，說一說，這一段承載了怎樣的思想感情。

美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！朗讀指導(dǎo)要讀出贊美之情

這段是抒情段，作者用兩個感嘆句，再次重申了中國少年和少年中國密切的關(guān)系以及作者對他們的贊美之情。

美麗啊我的少年中國，將與天地共存不老！雄壯啊我的中國少年，將與祖國萬壽無疆！

本段只有兩句話。背誦時注意，先“美”后“壯”，先“少年中國”后“中國少年”。背誦指導(dǎo)

學(xué)習(xí)了這篇文章之后，你打算做一個怎樣的少年？結(jié)構(gòu)梳理少年中國說少年中國中國少年謳歌少年期盼未來景美壯這篇散文極力歌頌少年的

，熱切希望出現(xiàn)“少年中國”，寄托了作者對

。主題概括少年中國的熱愛和期望朝氣蓬勃拓展延伸長歌行漢樂府

青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。1.“紅日初升”象征了少年中國的燦爛前程，“河出伏流”象征少年中國的進步不可限量。（）一、判斷。課堂演練2.“潛龍騰淵”象征少年被水淹沒無法騰飛；“乳虎嘯谷”象征少年中國還小，不能震懾百獸。（）