第三單元封建時代的歐洲第7課基督教的興起和法蘭克王國1.了解基督教興起的時間、原因、創(chuàng)始人及傳播情況。2.了解法蘭克王國的建立和發(fā)展及分裂的基本史實。3.了解西歐封建制度的形成，知道封君和封臣的關(guān)系，能準確簡述西歐封建等級制度的特點。4.通過基督教在法蘭克王國的發(fā)展壯大，初步認識西歐封建王權(quán)與教權(quán)的關(guān)系。西歐封建等級制度封君與封臣的關(guān)系情景導入法、講授法自主學習法、合作探究法(一)情景導入生成問題展示歐洲地圖，找出法、德、意三個國家。法國、德國和意大利是歐洲三個重要的國家，你知道這三個國家的由來嗎？(二)自我研學生成新知知識點一基督教的興起1.興起時間、地點及創(chuàng)始人時間：__1世紀時__；地點：羅馬帝國統(tǒng)治下的__巴勒斯坦地區(qū)__；創(chuàng)始人：__耶穌__。2.4世紀末，羅馬皇帝確定基督教為__國教__，促進了基督教的傳播。知識點二法蘭克王國3.建立時間：__481年__。4.建立者：__克洛維__。知識點三封君與封臣5.8世紀前期，法蘭克王國對土地的分封形式進行了改革，要求得到封地的人必須提供兵役服務(wù)。11世紀時，這種以__土地的封賜__為紐帶而形成的封建制度在西歐已經(jīng)普遍存在。6.封君與封臣的關(guān)系有著嚴格的__等級性__，而且__權(quán)利__、__義務(wù)__交織在一起，帶有一定的契約意義。知識點四查理曼帝國7.查理命令每個教區(qū)的人民把每年收入的1,10貢獻給教會，稱為“__什一稅__”。8.800年，教皇在羅馬為查理舉行了加冕禮，稱查理為“__羅馬人的皇帝__”。因此，查理被稱為“__查理大帝__”或“__查理曼__”。他統(tǒng)治時期的法蘭克王國，史稱“__查理曼帝國__”。9.843年，查理曼的三個孫子締結(jié)條約，將帝國一分為三，形成以后__德意志__、__法蘭西__和__意大利__三個國家的雛形。(三)合作探究生成能力探究一基督教的興起1.閱讀教材，說說基督教興起的原因是什么？生活在羅馬帝國的統(tǒng)治下的巴勒斯坦地區(qū)的猶太人，長期遭受苦難，渴望“救世主”的到來。人民把希望寄托宗教，尋求精神上的解脫，基督教應(yīng)運而生。2.查閱資料，比較一下佛教和基督教，完成表格。名稱產(chǎn)生時間誕生地創(chuàng)造人經(jīng)典教義佛教公元前6世紀古印度喬達摩·悉達多《大藏經(jīng)》“眾生平等”“忍耐順從”基督教1世紀巴勒斯坦耶穌《圣經(jīng)》忍受苦難，死后可以升入“天堂”探究二法蘭克王國法蘭克王國的建立者克洛維，是當時很有遠見和才干的國王。他為穩(wěn)固自己的統(tǒng)治，采取了哪些措施？有什么作用？措施：①皈依了基督教，承認羅馬教會在歐洲的重要地位；②保留了原來羅馬大地主的土地，把原屬羅馬國有的土地和無主土地賜給自己的親兵和官吏。作用：①在他的帶動下，整個法蘭克王國都信仰了基督教；②取得了羅馬教會、信基督教的高盧羅馬人和部下的廣泛支持；③法蘭克王國的版圖不斷擴張，實力強大。探究三封君與封臣多媒體展示西歐封建社會等級示意圖，探究下列問題。西歐封建社會流行這樣一條規(guī)則：“我的附庸的附庸，不是我的附庸?！?1)西歐封建制度以什么為紐帶而形成的？以土地的封賜為紐帶。(2)在西歐曾流傳這樣一句話“我的附庸的附庸，不是我的附庸?！蹦闶侨绾卫斫膺@句話的？封建統(tǒng)治階級內(nèi)部只承認自己直屬的上下級，其他的上下級關(guān)系與自己無關(guān)。(3)封君與封臣之間是一種什么關(guān)系？封臣必須效忠于封君、封君則須保護封臣。封君與封臣的關(guān)系有著嚴格的等級性，而且權(quán)利、義務(wù)交織在一起，帶有一定的契約意義。(4)通過以上探究，概括西歐封建等級制度的特點。①等級森嚴，但在不同等級貴族之間，逐級保護和負責，沒有嚴格的上下級制約關(guān)系；②以土地的封賜為紐帶；③層層分封。探究四查理曼帝國閱讀教材，結(jié)合P33法蘭克王國形成和發(fā)展圖，探討下列問題。(1)西羅馬帝國滅亡發(fā)生在什么時候？法蘭克王國是由誰建立起來的？后來分化成了哪些國家？476年西羅馬帝國滅亡；法蘭克王國是由克洛維建立的，后來分化為德意志、法蘭西和意大利。(2)查理為了得到教會的支持，采取了什么措施？有什么影響？措施：把王國劃分為很多教區(qū)，命令每個教區(qū)的人民把每年收入的1,10貢獻給教會，稱為“什一稅”。影響：教會變得富有起來，勢力越來越大。為王權(quán)與教權(quán)之間的矛盾埋下了隱患。(四)歸納總結(jié)整體感知(五)課堂檢測鞏固新知見本書對應(yīng)練習。本課的內(nèi)容與前面所學知識聯(lián)系緊密，在教學中，我聯(lián)系前面所學知識進行教學，幫助學生對歷史知識形成一個清晰的輪廓。西歐的封君與封臣之間關(guān)系，學生容易受到中國封建社會君臣關(guān)系的影響，存在模糊認識，對此應(yīng)著重加以強調(diào)。知能演練提升一、選擇題1.基督教最早產(chǎn)生于()A.羅馬共和國時期B.羅馬帝國時期C.西羅馬帝國時期D.東羅馬帝國時期2.西羅馬帝國滅亡前后,日耳曼人在西歐建立的最強大的國家是()A.法蘭克王國B.法蘭西王國C.拜占庭帝國D.奧斯曼帝國3.法蘭克王國的建立者克洛維為了穩(wěn)固自己的統(tǒng)治,皈依了基督教。這集中反映了()A.隸農(nóng)制和日耳曼人氏族因素的結(jié)合B.農(nóng)奴勞動和地租剝削的結(jié)合C.法蘭克征服者與教會的結(jié)合D.無條件賞賜與有條件分封的結(jié)合4.★下列關(guān)于封君封臣制的說法,錯誤的是()A.封君和封臣相互承擔義務(wù)和負有責任B.封臣僅對封君的政事有提出建議的義務(wù)C.封君不能任意侵害封臣的榮譽、人身和財產(chǎn)安全D.封君和封臣之間是一種契約關(guān)系5.8世紀西歐出現(xiàn)了下圖所示的階層。其中維系各階層之間關(guān)系的紐帶是()A.權(quán)力 B.忠誠C.土地 D.軍隊6.在中世紀的歐洲,國王或皇帝是名義上的最高統(tǒng)治者,他們通過封君封臣制度與各級封建主聯(lián)系,封建主作為領(lǐng)主在各自領(lǐng)地內(nèi)行使權(quán)力。這一情形在政治上導致了()A.基督教的興起B(yǎng).不同程度割據(jù)的形成C.自由城市出現(xiàn)D.大學自治權(quán)利的加強7.800年,查理在羅馬由教皇加冕為皇帝,他因此被稱為()A.奧古斯都 B.沙皇C.查理大帝 D.神圣羅馬皇帝8.★右圖是鑄有查理大帝正面像的紀念幣,下列事件與查理大帝有關(guān)的是()①建立法蘭克王國②繼續(xù)實行鼓勵基督教發(fā)展的政策③800年,教皇為其舉行了加冕禮④四處征伐A.①②③④ B.②③④C.①②③ D.①②④9.查理大帝死后,他的三個孫子締結(jié)條約,將帝國一分為三。這三部分后來分別成為哪三個國家的雛形()①英吉利②德意志③意大利④法蘭西⑤西班牙A.①②③ B.②③④C.③④⑤ D.①③⑤二、讀圖簡答題10.觀察下圖,回答問題。查理大帝(1)圖中人物是哪國的國王?(2)查理大帝統(tǒng)治時期,教皇變得富有起來,勢力越來越大的原因是什么?11.觀察下列圖片,回答問題。圖1中國西周時期等級示意圖圖2西歐封建社會等級示意圖(1)圖1所示等級是通過什么制度形成的?西周等級制度的實行有什么重要作用?(2)圖2中A與B之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系是怎樣的?這種關(guān)系形成的基礎(chǔ)是什么?答案：知能演練提升1.B2.A3.C4.B5.C6.B7.C8.B結(jié)合所學知識,可知8世紀,查理成為法蘭克國王,繼位后,查理四處征伐。查理繼續(xù)實行鼓勵基督教發(fā)展的政策。800年,教皇在羅馬為查理舉行了加冕禮,稱查理為“羅馬人的皇帝”,因此,查理被稱為“查理大帝”。與查理大帝有關(guān)的是②③④。法蘭克王國的建立者是克洛維,可排除①。故選B項。9.B10.參考答案(1)法蘭克王國。(2)查理繼續(xù)實行鼓勵基督教發(fā)展的政策,把王國劃分為很多教區(qū),命令每個教區(qū)的人民把每年收入的1/10貢獻