三年級(jí)音樂(lè)課程教案及導(dǎo)學(xué)案范本一、教案設(shè)計(jì)（教師教學(xué)方案）（一）教學(xué)課題《森林的歌聲》（人音版三年級(jí)下冊(cè)）（二）教學(xué)目標(biāo)1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)聆聽(tīng)、演唱與表演，感受森林的生機(jī)與自然之美，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)，培養(yǎng)合作表現(xiàn)的藝術(shù)素養(yǎng)。2.過(guò)程與方法：在“聽(tīng)—唱—?jiǎng)?chuàng)—演”的活動(dòng)中，掌握輪唱的演唱形式，提升音樂(lè)感知與表現(xiàn)力；通過(guò)打擊樂(lè)器伴奏，增強(qiáng)節(jié)奏協(xié)作能力。3.知識(shí)與技能：準(zhǔn)確演唱歌曲旋律，把握`×××|×—|`等節(jié)奏型；認(rèn)識(shí)木魚、三角鐵等打擊樂(lè)器，嘗試為歌曲編配簡(jiǎn)單伴奏。（三）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：用輕快、活潑的聲音學(xué)唱歌曲，體會(huì)“森林音樂(lè)會(huì)”的歡快氛圍；感受輪唱的層次感。難點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱二聲部輪唱部分，把握節(jié)奏與音準(zhǔn)的協(xié)調(diào)；創(chuàng)造性地為歌曲設(shè)計(jì)表演形式。（四）教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件（森林場(chǎng)景視頻、歌曲音頻）、木魚、三角鐵、沙錘等打擊樂(lè)器、動(dòng)物頭飾（小鳥(niǎo)、松鼠、小鹿等）。（五）教學(xué)過(guò)程1.情境導(dǎo)入：“走進(jìn)魔法森林”播放一段清晨森林的自然音效（鳥(niǎo)鳴、溪流、風(fēng)聲），教師引導(dǎo)：“閉上眼睛，你聽(tīng)到了什么？仿佛置身于怎樣的森林里？”請(qǐng)學(xué)生分享感受后，出示課題《森林的歌聲》，順勢(shì)播放歌曲范唱，邀請(qǐng)學(xué)生跟隨音樂(lè)輕輕晃動(dòng)身體，初步感受歌曲情緒。2.新課教學(xué)：“森林音樂(lè)會(huì)的秘密”（1）初聽(tīng)辨情緒再次播放歌曲，提問(wèn)：“歌曲里的森林在開(kāi)‘音樂(lè)會(huì)’，你覺(jué)得參加的‘小演員’們心情如何？（歡快、活潑、熱鬧……）你從旋律的高低、節(jié)奏的快慢中發(fā)現(xiàn)了什么？”引導(dǎo)學(xué)生感知旋律的起伏（如高音區(qū)模仿小鳥(niǎo)歌聲，低音區(qū)模仿小熊腳步）。（2）節(jié)奏探秘出示節(jié)奏型：`×××|×—|`（如“滴答答|叮—|”），用拍手、跺腳的方式帶學(xué)生練習(xí)。結(jié)合歌詞“小鳥(niǎo)飛呀|飛—|”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌詞與節(jié)奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系，分組進(jìn)行節(jié)奏接龍游戲，鞏固節(jié)奏型。（3）旋律學(xué)唱單聲部學(xué)唱：教師用鋼琴?gòu)椬嘀餍?，學(xué)生用“l(fā)u”模唱，感受旋律的流暢性。針對(duì)易出錯(cuò)的樂(lè)句（如“森林里真熱鬧”的八度跳進(jìn)），用手勢(shì)輔助（高抬手表示高音，低落手表示低音），幫助學(xué)生把握音準(zhǔn)。二聲部輪唱：將學(xué)生分為A、B兩組，A組先唱第一樂(lè)句，B組延遲2小節(jié)進(jìn)入，教師用指揮手勢(shì)提示節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)彼此的聲音，體會(huì)“你追我趕”的輪唱效果。（4）歌詞演唱結(jié)合節(jié)奏與旋律，帶學(xué)生逐句填唱歌詞，強(qiáng)調(diào)“飛呀飛”“跳呀跳”的輕盈感，用表情和動(dòng)作輔助（如模仿小鳥(niǎo)飛、小鹿跳），讓演唱更具表現(xiàn)力。3.鞏固拓展：“我的森林舞臺(tái)”樂(lè)器伴奏：分發(fā)木魚、三角鐵、沙錘，引導(dǎo)學(xué)生為歌曲選擇合適的樂(lè)器（如木魚模仿小鳥(niǎo)，三角鐵模仿溪流），分組編配節(jié)奏型（如`×××|×—|`），隨音樂(lè)伴奏。創(chuàng)意表演：提供動(dòng)物頭飾，小組合作設(shè)計(jì)“森林音樂(lè)會(huì)”的表演：一組演唱，一組伴奏，一組用肢體模仿動(dòng)物或自然場(chǎng)景，教師巡視并給予建議。4.課堂小結(jié)：“森林的禮物”邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的收獲：“今天我們?cè)谏掷飳W(xué)會(huì)了唱歌、玩節(jié)奏、演故事，你最喜歡哪個(gè)環(huán)節(jié)？森林還給你留下了什么印象？”教師總結(jié)：“音樂(lè)是大自然的語(yǔ)言，希望大家課后也能傾聽(tīng)生活中的美好聲音，用音樂(lè)傳遞快樂(lè)?！?.作業(yè)布置實(shí)踐作業(yè)：回家給家人表演《森林的歌聲》，可以邀請(qǐng)家人加入伴奏或表演。拓展作業(yè)：收集一首描繪自然的歌曲（如《蟲(chóng)兒飛》《小白船》），下節(jié)課分享。二、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)（學(xué)生學(xué)習(xí)方案）（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能準(zhǔn)確演唱《森林的歌聲》，感受歌曲的歡快情緒，體會(huì)輪唱的趣味。2.嘗試用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，或用動(dòng)作、語(yǔ)言創(chuàng)編“森林音樂(lè)會(huì)”的場(chǎng)景。3.養(yǎng)成傾聽(tīng)、合作的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)對(duì)自然與音樂(lè)的熱愛(ài)。（二）預(yù)習(xí)任務(wù)（課前完成）1.聽(tīng)一聽(tīng)：在音樂(lè)軟件中搜索《森林的歌聲》，聽(tīng)2—3遍，說(shuō)一說(shuō)：“歌曲里的森林像什么樣子？你聽(tīng)到了哪些‘聲音’？”2.想一想：用自己的話描述歌曲的情緒（歡快/悲傷/安靜……），并嘗試用一個(gè)詞或一句話概括（如“熱鬧的森林派對(duì)”）。（三）課堂探究（課中完成）1.初聽(tīng)感受（5分鐘）聽(tīng)歌曲范唱，閉眼想象森林場(chǎng)景，和同桌分享：“你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？”小組討論：歌曲的速度（快/慢）、情緒（歡快/舒緩），并說(shuō)明理由（如旋律起伏大、節(jié)奏緊湊→歡快）。2.節(jié)奏探秘（10分鐘）觀察節(jié)奏型：`×××|×—|`，嘗試用拍手、跺腳打出節(jié)奏，再結(jié)合歌詞“小鳥(niǎo)飛呀|飛—|”練習(xí)，注意“飛呀”的緊湊和“飛—”的延長(zhǎng)。小組挑戰(zhàn)：用這個(gè)節(jié)奏型創(chuàng)編一句新歌詞（如“小兔跳呀|跳—|”），并展示。3.旋律學(xué)唱（15分鐘）用“l(fā)u”模唱主旋律，跟隨老師的鋼琴，注意高音和低音的轉(zhuǎn)換（可以用手勢(shì)輔助：高抬手唱高音，低落手唱低音）。分組輪唱：A組唱第一句，B組延遲2小節(jié)加入，互相傾聽(tīng)，感受“你唱我和”的效果，嘗試調(diào)整聲音的強(qiáng)弱，讓輪唱更和諧。填唱歌詞：帶著表情和動(dòng)作（如模仿小鳥(niǎo)飛、小鹿跳）演唱，體會(huì)歌詞里的“熱鬧”氛圍。4.創(chuàng)意拓展（10分鐘）樂(lè)器小能手：選擇木魚、三角鐵或沙錘，為歌曲編配伴奏（參考節(jié)奏型`×××|×—|`），小組內(nèi)分工合作，隨音樂(lè)演奏。森林小劇場(chǎng)：用動(dòng)物頭飾或道具，小組設(shè)計(jì)“森林音樂(lè)會(huì)”的表演：有人演唱，有人伴奏，有人模仿動(dòng)物或自然場(chǎng)景（如大樹(shù)、溪流），展示你們的創(chuàng)意?。ㄋ模┱n堂練習(xí)1.節(jié)奏闖關(guān)：打出以下節(jié)奏，看誰(shuí)又快又準(zhǔn)：①`×××|×—|`②`××|×××|`③`×—|×××|`2.旋律模唱：跟隨鋼琴，模唱樂(lè)句“森林里真熱鬧”，注意八度跳進(jìn)的音準(zhǔn)。3.小組展示：每個(gè)小組上臺(tái)表演《森林的歌聲》，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，用掌聲或表情給予鼓勵(lì)。（五）課后延伸1.家庭秀：給爸爸媽媽或爺爺奶奶表演《森林的歌聲》，邀請(qǐng)他們用筷子（模仿木魚）或鑰匙串（模仿三角鐵）伴奏，拍一張“家庭音樂(lè)會(huì)”的照片分享到班級(jí)群。2.聲音收藏家：收集1—2首描繪自然的歌曲（如《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》里的“月亮在白蓮花般的云朵里穿行”），下節(jié)課和大家分享你的發(fā)現(xiàn)。設(shè)計(jì)說(shuō)明：本教案與導(dǎo)學(xué)案以“森林音樂(lè)