尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師：大家好！我叫XXX，20XX年投身中學(xué)教育事業(yè)，至今已在三尺講臺耕耘X年?，F(xiàn)申報中學(xué)一級教師職稱，謹將工作情況匯報如下，懇請各位評議指導(dǎo)。一、堅守初心，筑牢師德根基從教以來，我始終以“學(xué)高為師，身正為范”為職業(yè)信條，堅定擁護黨的教育方針，積極參加政治理論學(xué)習(xí)，將立德樹人理念融入教育全過程。在師德修養(yǎng)上，我尊重學(xué)生個性差異，以愛心、耐心守護學(xué)生成長。曾遇到一名因家庭變故產(chǎn)生厭學(xué)情緒的學(xué)生，我通過課后談心、聯(lián)合家長制定幫扶計劃、課堂上設(shè)計分層任務(wù)增強其成就感，最終幫他重拾學(xué)習(xí)信心，成績穩(wěn)步提升。日常工作中，我嚴守教師職業(yè)道德規(guī)范，廉潔從教，尊重每一位學(xué)生和家長，以真誠態(tài)度贏得師生、家校的信任。二、深耕教學(xué)，提升育人實效（一）精研教學(xué)，夯實課堂陣地我始終以“讓課堂活起來，讓學(xué)生動起來”為目標，深耕教學(xué)各環(huán)節(jié)：備課：深入研讀課標與教材，結(jié)合學(xué)情整合生活案例、優(yōu)質(zhì)課例等資源，如在《背影》教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)“親情回憶”情境，引導(dǎo)學(xué)生從自身經(jīng)歷體悟父愛，讓文本情感與生活體驗共鳴。上課：探索“情境教學(xué)+問題驅(qū)動”模式，激發(fā)學(xué)生思維活力。例如在物理《浮力》教學(xué)中，通過“雞蛋浮沉實驗”“輪船模型制作”等活動，讓抽象知識具象化，課堂參與度提升超30%。作業(yè)與輔導(dǎo)：設(shè)計“基礎(chǔ)鞏固+能力拓展”分層作業(yè)，批改時注重個性化反饋；對后進生面批面改，對學(xué)優(yōu)生開展“小課題研究”（如“校園植物多樣性調(diào)查”）拓展思維。近三年，所教班級學(xué)科平均分穩(wěn)居年級前3，多名學(xué)生在學(xué)科競賽中獲獎（如市級物理創(chuàng)新實驗大賽二等獎）。（二）探索創(chuàng)新，推動教學(xué)改革參與校級“高效課堂”改革，實踐“先學(xué)后教、以學(xué)定教”模式，將課堂主動權(quán)還給學(xué)生。曾在學(xué)校教學(xué)比武中獲一等獎，多次承擔(dān)校級公開課（如《等腰三角形的性質(zhì)》），教學(xué)設(shè)計被評為“校級優(yōu)秀教案”。三、教研賦能，促進專業(yè)成長（一）課題研究，破解教學(xué)難題參與市級課題《初中理科實驗教學(xué)有效性研究》，負責(zé)“實驗分層設(shè)計”子課題，通過分析學(xué)生認知差異，設(shè)計“基礎(chǔ)操作型—創(chuàng)新探究型”階梯式實驗任務(wù)，研究報告獲市級二等獎。（二）反思寫作，沉淀教學(xué)智慧注重教學(xué)反思與經(jīng)驗總結(jié)，撰寫《初中物理實驗教學(xué)的分層策略》《情境教學(xué)在語文閱讀課中的應(yīng)用》等3篇論文，先后在省級教育刊物發(fā)表。（三）終身學(xué)習(xí)，拓寬專業(yè)視野積極參加國培、省培及校本培訓(xùn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)新課標理念與信息化教學(xué)技術(shù)（如希沃白板、微課制作）。拜資深教師為師，學(xué)習(xí)課堂把控與因材施教技巧，逐步形成“生動、扎實、高效”的教學(xué)風(fēng)格。（四）校本課程，豐富育人維度參與開發(fā)校本課程《家鄉(xiāng)非遺文化探秘》，帶領(lǐng)學(xué)生走訪非遺傳承人、制作文創(chuàng)作品，課程獲評“校級精品課程”，學(xué)生作品在區(qū)文化節(jié)展出。四、以愛育愛，深耕班級管理（若有班主任經(jīng)歷）擔(dān)任班主任期間，我秉持“民主管理，共同成長”理念：自主管理：通過“班干部競選+崗位責(zé)任制”，讓學(xué)生成為班級主人。例如，設(shè)立“圖書管理員”“節(jié)能監(jiān)督員”等崗位，培養(yǎng)責(zé)任意識。文化浸潤：打造“書香班級”，開展“每日一詩”“讀書分享會”；組織“班級微公益”（如校園綠植養(yǎng)護、社區(qū)敬老），增強社會責(zé)任感。所帶班級連續(xù)兩年獲評“校級文明班級”，3名學(xué)生獲“區(qū)級美德少年”稱號。家校協(xié)同：建立“家長溝通群+每月家訪”機制，疫情期間通過線上家訪了解學(xué)生困難，聯(lián)合家長制定個性化學(xué)習(xí)計劃，班級線上學(xué)習(xí)達標率100%。五、反思不足，篤定前行方向回顧工作，我仍存在不足：教研的系統(tǒng)性與深度需加強，跨學(xué)科教學(xué)探索不夠；信息化教學(xué)工具（如AI學(xué)情分析）的應(yīng)用尚需精進。未來，我將以新課標為指引，申報省級課題探索“學(xué)科融合教學(xué)”；系統(tǒng)學(xué)習(xí)AI教學(xué)技術(shù)，將大數(shù)據(jù)分析融入教學(xué)評價；深耕課堂藝術(shù)，做學(xué)生成長的“點燈人”。以上是我的述職匯報，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、評委批評指正。我將以此次評審為新起點，堅守教育初心，深耕育人沃土，為學(xué)校發(fā)展與學(xué)生成長貢獻更多力量。