一、教學(xué)背景與設(shè)計(jì)理念小學(xué)二年級學(xué)生正處于具象思維向抽象思維過渡的階段，對自然事物充滿好奇卻難以長時(shí)間專注?！读x務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求低年級學(xué)生“能通過觀察、比較，描述植物的基本特征”。本課以“趣味化探究”為核心，將植物知識融入游戲、實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐，讓學(xué)生在體驗(yàn)中建構(gòu)認(rèn)知，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣與初步能力。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)1.能識別植物的根、莖、葉、花（或果實(shí)）等基本結(jié)構(gòu)，說出“植物生長需要陽光、水分”的簡單規(guī)律。2.直觀感知植物莖的運(yùn)輸作用、葉子的“保水”現(xiàn)象（以生活現(xiàn)象類比理解）。（二）能力目標(biāo)1.學(xué)會(huì)用放大鏡觀察植物細(xì)節(jié)，用繪畫、簡單文字記錄觀察發(fā)現(xiàn)。2.通過小組合作完成實(shí)驗(yàn)，提升觀察、表達(dá)與協(xié)作能力。（三）情感目標(biāo)1.萌發(fā)對植物的喜愛與呵護(hù)意識，愿意主動(dòng)觀察身邊的植物。2.體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，建立“生活中處處有科學(xué)”的認(rèn)知。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.實(shí)物與標(biāo)本：帶根的綠蘿、開花植物（如月季）、不同形狀的葉子（銀杏葉、荷葉、松針）、水培豆芽（生長3-5天）。2.實(shí)驗(yàn)材料：透明塑料杯（每組2個(gè)）、食用色素（紅、藍(lán)）、白色康乃馨（或芹菜莖）、放大鏡（每人1個(gè)）、卡通植物結(jié)構(gòu)貼紙（根、莖、葉、花）。3.多媒體資源：植物生長過程動(dòng)畫、“植物局部猜猜猜”PPT（展示植物的根、葉脈、花瓣等局部特寫圖）。四、教學(xué)過程（40分鐘）（一）情境導(dǎo)入：植物小偵探大挑戰(zhàn)（5分鐘）教師播放PPT，展示3組植物局部特寫（如：胡蘿卜的根、楓葉的葉脈、油菜花的花瓣），提問：“這些神秘‘線索’來自哪種植物？小偵探們快開動(dòng)腦筋！”學(xué)生搶答后，教師揭曉答案并引導(dǎo)：“植物的每個(gè)部分都藏著秘密，今天我們就來當(dāng)‘植物探索家’，揭開它們的奧秘！”（二）新知探究：植物王國的奇妙之旅1.植物身體大揭秘（10分鐘）活動(dòng)1：貼紙拼拼樂每組發(fā)放1盆綠蘿（帶根）和開花植物，結(jié)合卡通貼紙（根、莖、葉、花），讓學(xué)生觀察后將貼紙貼在對應(yīng)結(jié)構(gòu)上。教師巡視指導(dǎo)，用生活化語言區(qū)分結(jié)構(gòu)：“綠蘿的莖長長的，像小滑梯能爬藤；根細(xì)細(xì)的，是植物的‘小吸管’，埋在土里喝水哦！”總結(jié)提升：用兒歌鞏固：“植物身體真奇妙，根扎土里把水找，莖像管道來運(yùn)輸，葉子光合把氧造，花兒結(jié)果傳后代，生命成長有訣竅！”2.葉子的秘密基地（8分鐘）活動(dòng)2：放大鏡尋寶學(xué)生手持放大鏡，觀察銀杏葉、荷葉、松針的表面、邊緣與葉脈。教師提問：“葉脈像什么？不同葉子的葉脈一樣嗎？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)葉脈的“運(yùn)輸路線”作用（類比“植物的血管”）。拓展觀察：對比干樹葉和新鮮樹葉，讓學(xué)生摸摸、捏捏，感知“水分讓葉子飽滿”的現(xiàn)象，為后續(xù)“植物喝水”實(shí)驗(yàn)做鋪墊。3.植物喝水的秘密（12分鐘）實(shí)驗(yàn)：彩虹花大變身每組將白色康乃馨（或芹菜莖）插入滴有紅色、藍(lán)色色素的水中，先預(yù)測：“花會(huì)變成什么顏色？為什么？”教師結(jié)合綠蘿的根，講解“莖像吸管，把水從根運(yùn)到葉子和花”。2天后觀察花的顏色變化（如花瓣變紅），驗(yàn)證猜想。延伸思考：“如果植物沒有莖，會(huì)怎樣？”結(jié)合生活中“折斷的花很快枯萎”的現(xiàn)象，讓學(xué)生直觀理解莖的運(yùn)輸作用。（三）鞏固拓展：植物王國闖關(guān)賽（5分鐘）將學(xué)生分為4組，進(jìn)行搶答闖關(guān)：第一關(guān)（知識關(guān)）：“哪種植物的葉子像小扇子？（銀杏）”第二關(guān)（觀察關(guān)）：“用放大鏡看，荷葉的葉脈是直的還是彎的？（結(jié)合實(shí)物觀察）”第三關(guān)（實(shí)踐關(guān)）：“給植物澆水時(shí)，水應(yīng)該澆在哪里？（根周圍）”獲勝組獲得“植物小達(dá)人”獎(jiǎng)?wù)拢ㄍㄖ参镔N紙）。（四）課后實(shí)踐：我的植物日記（延伸活動(dòng)）發(fā)放“植物生長觀察手冊”，讓學(xué)生回家種植豆芽（或多肉），每天用簡筆畫+一句話記錄（如“豆芽長出了白白的根，像小胡子”）。一周后在班級“植物角”分享成果，評選“最佳小園丁”。五、教學(xué)評價(jià)1.過程性評價(jià)：觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、小組合作中的參與度，用“星星卡”記錄（如“觀察細(xì)致星”“表達(dá)清晰星”）。2.成果性評價(jià)：查看“植物日記”的完整性、觀察的獨(dú)特視角，結(jié)合闖關(guān)賽表現(xiàn)，綜合評定“植物探索家”等級（一星至三星）。六、教學(xué)反思本課通過游戲化實(shí)驗(yàn)、直觀觀察降低了抽象知識的理解難度，但需注意：二年級學(xué)生動(dòng)手能力較弱，實(shí)驗(yàn)材料（如剪芹菜莖）需教師提前處理；部分學(xué)生對“莖的運(yùn)輸作用”理解較模糊，可后續(xù)結(jié)合“濕抹布變干”的生活現(xiàn)象進(jìn)一步滲透。未來可增加“植物拓印”“花瓣染色”等藝術(shù)化活動(dòng)，讓科學(xué)與美育融合，提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)。設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：以“偵