秋三年級(jí)語文上冊(cè)第八單元手術(shù)臺(tái)就是陣地教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版新人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本課內(nèi)容選自人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文教材第八單元，是單元中一篇描寫戰(zhàn)爭時(shí)期醫(yī)護(hù)人員英勇事跡的課文。本單元圍繞“勇敢”這一主題展開，旨在培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對(duì)困難、關(guān)愛他人的品質(zhì)。本課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中的地位是承上啟下，既是對(duì)前單元“關(guān)愛他人”的深化，又是為后續(xù)單元“勇敢面對(duì)困難”打下基礎(chǔ)。核心概念是勇敢，技能包括理解課文內(nèi)容、體會(huì)人物情感、感受戰(zhàn)爭年代的艱苦。學(xué)情分析：三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，對(duì)課文內(nèi)容有一定的理解能力。然而，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，他們對(duì)戰(zhàn)爭年代的理解可能存在偏差，對(duì)醫(yī)護(hù)人員英勇事跡的感悟不夠深刻。此外，部分學(xué)生在理解課文內(nèi)容、體會(huì)人物情感方面可能存在困難。針對(duì)這些情況，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們通過課文學(xué)習(xí)，深入了解戰(zhàn)爭年代的歷史背景，感受醫(yī)護(hù)人員勇敢精神。教學(xué)目標(biāo)與策略：教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物情感；能力目標(biāo)：提高閱讀理解能力和表達(dá)能力；情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對(duì)困難、關(guān)愛他人的品質(zhì)。針對(duì)學(xué)情分析，教學(xué)策略應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；2.引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物情感；3.通過多種教學(xué)手段，提高學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力；4.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.說出秋三年級(jí)語文上冊(cè)第八單元手術(shù)臺(tái)就是陣地的主要人物和事件。2.列舉課文中描述手術(shù)場(chǎng)景的細(xì)節(jié)，并解釋這些細(xì)節(jié)如何體現(xiàn)人物的勇敢和無私。3.理解手術(shù)臺(tái)就是陣地的比喻意義，闡述其對(duì)醫(yī)護(hù)人員精神的象征。能力目標(biāo)：1.設(shè)計(jì)一個(gè)簡短的口頭報(bào)告，評(píng)價(jià)手術(shù)臺(tái)就是陣地中人物的英雄行為。2.解釋如何通過朗讀和表演來增強(qiáng)課文的表現(xiàn)力。3.評(píng)價(jià)自己的閱讀理解能力，并提出改進(jìn)措施。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1.體會(huì)醫(yī)護(hù)人員在戰(zhàn)爭年代的艱辛和奉獻(xiàn)精神，表達(dá)對(duì)他們的敬意。2.樹立面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的態(tài)度。3.培養(yǎng)關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的價(jià)值觀?？茖W(xué)思維目標(biāo)：1.分析課文中人物的行為背后的心理動(dòng)機(jī)。2.比較不同歷史時(shí)期醫(yī)護(hù)人員的職業(yè)精神。3.評(píng)價(jià)手術(shù)臺(tái)就是陣地對(duì)現(xiàn)代醫(yī)療工作的啟示?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：1.評(píng)價(jià)自己的閱讀理解水平，并根據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)整。2.評(píng)價(jià)小組合作學(xué)習(xí)的有效性，并提出改進(jìn)建議。3.評(píng)價(jià)課堂表現(xiàn)，包括參與度、合作能力和創(chuàng)造性思維。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的比喻意義，體會(huì)醫(yī)護(hù)人員的英勇和無私，通過具體事例感受戰(zhàn)爭年代的艱苦。難點(diǎn)：深入理解醫(yī)護(hù)人員在戰(zhàn)爭環(huán)境下的心理狀態(tài)和職業(yè)精神，以及如何將這種精神與現(xiàn)代生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和責(zé)任感。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備包括：制作多媒體課件，準(zhǔn)備相關(guān)圖片和視頻資料，設(shè)計(jì)互動(dòng)式任務(wù)單，準(zhǔn)備圖表和模型等教具，以及精心編排的黑板板書。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并收集與主題相關(guān)的資料。教學(xué)環(huán)境方面，將座位重新排列為小組合作模式，確保教學(xué)流程的順暢與高效。五、教學(xué)過程導(dǎo)入1.時(shí)間預(yù)估：5分鐘2.活動(dòng)方案：教師播放一段關(guān)于戰(zhàn)爭年代的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生思考醫(yī)護(hù)人員在戰(zhàn)爭中的角色和重要性。提問：“你們認(rèn)為醫(yī)護(hù)人員在戰(zhàn)爭中扮演了怎樣的角色？他們需要具備哪些品質(zhì)？”學(xué)生分享觀點(diǎn)，教師總結(jié)并引入課題：“今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于戰(zhàn)爭年代醫(yī)護(hù)人員英勇事跡的課文——《手術(shù)臺(tái)就是陣地》?！毙率谌蝿?wù)一：初步感知1.時(shí)間預(yù)估：10分鐘2.活動(dòng)方案：教師展示課文標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并思考：“手術(shù)臺(tái)”和“陣地”這兩個(gè)詞有什么聯(lián)系？學(xué)生自由朗讀課文，嘗試找出文中與“手術(shù)臺(tái)”和“陣地”相關(guān)的段落。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：“手術(shù)臺(tái)就是陣地”這個(gè)比喻意味著醫(yī)護(hù)人員在戰(zhàn)爭中就像戰(zhàn)士一樣，堅(jiān)守崗位，救死扶傷。任務(wù)二：理解人物形象1.時(shí)間預(yù)估：15分鐘2.活動(dòng)方案：教師引導(dǎo)學(xué)生找出課文中描寫醫(yī)護(hù)人員行為的語句，并分析這些語句如何體現(xiàn)人物的勇敢和無私。學(xué)生分組討論，分析以下人物形象：李白：在手術(shù)中不懼危險(xiǎn)，全力以赴。張良：在緊張的環(huán)境中保持冷靜，指揮若定。王翦：在物資匱乏的情況下，想方設(shè)法救治傷員。教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)醫(yī)護(hù)人員在戰(zhàn)爭中的重要作用。任務(wù)三：體會(huì)戰(zhàn)爭年代的艱辛1.時(shí)間預(yù)估：10分鐘2.活動(dòng)方案：教師展示戰(zhàn)爭年代的相關(guān)圖片和視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生感受戰(zhàn)爭年代的艱苦環(huán)境。學(xué)生分享自己的感受，教師總結(jié)：“在戰(zhàn)爭年代，醫(yī)護(hù)人員不僅要面對(duì)生死考驗(yàn)，還要承受巨大的心理壓力。”任務(wù)四：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活1.時(shí)間預(yù)估：10分鐘2.活動(dòng)方案：教師提問：“今天的我們，應(yīng)該如何向醫(yī)護(hù)人員學(xué)習(xí)？”學(xué)生討論，分享自己的看法。教師總結(jié)：“我們要學(xué)習(xí)醫(yī)護(hù)人員的勇敢、無私和奉獻(xiàn)精神，在日常生活中關(guān)心他人，助人為樂。”任務(wù)五：總結(jié)與反思1.時(shí)間預(yù)估：5分鐘2.活動(dòng)方案：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)《手術(shù)臺(tái)就是陣地》這篇課文的主要意義。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行所學(xué)。鞏固1.時(shí)間預(yù)估：5分鐘2.活動(dòng)方案：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生：1.重新閱讀課文，思考“手術(shù)臺(tái)就是陣地”這個(gè)比喻的意義。2.收集有關(guān)醫(yī)護(hù)人員的感人故事，準(zhǔn)備在下次課堂上分享。小結(jié)1.時(shí)間預(yù)估：3分鐘2.活動(dòng)方案：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)醫(yī)護(hù)人員在戰(zhàn)爭中的重要作用。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注醫(yī)護(hù)人員，向他們學(xué)習(xí)。當(dāng)堂檢測(cè)1.時(shí)間預(yù)估：5分鐘2.活動(dòng)方案：教師設(shè)計(jì)一份簡單的測(cè)試題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。學(xué)生獨(dú)立完成測(cè)試題，教師及時(shí)批改并反饋。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：閱讀課文《手術(shù)臺(tái)就是陣地》，完成課后練習(xí)題，包括詞語解釋、填空、選擇題等。完成形式：書面練習(xí)提交時(shí)限：下節(jié)課前能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶，提高閱讀理解能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：收集關(guān)于戰(zhàn)爭年代醫(yī)護(hù)人員的故事，撰寫一篇短文，分享自己的感悟。完成形式：書面報(bào)告提交時(shí)限：課后一周內(nèi)能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的信息收集能力、寫作能力和表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的同理心和愛國情懷。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于戰(zhàn)爭年代醫(yī)護(hù)人員的角色扮演游戲，或制作一個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的手工藝品。完成形式：小組合作，角色扮演或手工藝品提交時(shí)限：課后兩周內(nèi)能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)踐能力，同時(shí)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和體驗(yàn)。七、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”這個(gè)比喻的理解較為深刻，能夠體會(huì)到醫(yī)護(hù)人員在戰(zhàn)爭年代的艱辛和偉大。但在情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)上，學(xué)生的表現(xiàn)參差不齊，部分學(xué)生對(duì)醫(yī)護(hù)人員的奉獻(xiàn)精神認(rèn)識(shí)不夠。這說明在教學(xué)過程中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)醫(yī)護(hù)人員的內(nèi)心世界，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中感受到愛國情懷和奉獻(xiàn)精神。教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性：在“新授”環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了多個(gè)教學(xué)任務(wù)，旨在引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解和感受課文內(nèi)容。其中，小組討論環(huán)節(jié)效果較好，學(xué)生們能夠積極參與，分享自己的觀點(diǎn)。但在個(gè)別環(huán)節(jié)，如“聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活”，學(xué)生的參與度不夠高，這說明我需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。學(xué)情分析與教學(xué)改進(jìn)：通過本次教學(xué)，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生學(xué)情的把握和教學(xué)方法的調(diào)整非常重要。在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，我將繼續(xù)探索多樣化的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.課文內(nèi)容理解：《手術(shù)臺(tái)就是陣地》講述了戰(zhàn)爭年代醫(yī)護(hù)人員在極端艱苦環(huán)境下救死扶傷的英勇事跡，體現(xiàn)了他們的無私奉獻(xiàn)精神。2.比喻手法分析：“手術(shù)臺(tái)就是陣地”這一比喻，將醫(yī)護(hù)人員的工作環(huán)境與戰(zhàn)場(chǎng)相類比，強(qiáng)調(diào)了他們?cè)趹?zhàn)爭中的重要作用和堅(jiān)定的意志。3.人物形象塑造：通過對(duì)李白、張良、王翦等人物的描寫，展現(xiàn)了他們?cè)趹?zhàn)爭中的勇敢、冷靜和智慧。4.戰(zhàn)爭年代背景：介紹了戰(zhàn)爭年代的社會(huì)環(huán)境，包括物資匱乏、醫(yī)療條件惡劣等，幫助學(xué)生理解醫(yī)護(hù)人員的艱辛。5.醫(yī)護(hù)人員品質(zhì)：分析醫(yī)護(hù)人員在戰(zhàn)爭中的品質(zhì)，如勇敢、無私、奉獻(xiàn)、專業(yè)等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀品質(zhì)。6.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、關(guān)愛他人、勇敢面對(duì)困難等價(jià)值觀。7.閱讀理解技巧：通過分析課文，學(xué)習(xí)如何提高閱讀理解能力，包括理解比喻、分析人物、體會(huì)情感等。8.寫作方法借鑒：從課文中學(xué)習(xí)如何通過具體事例