陶罐和鐵罐陶罐和鐵罐人教新課標(biāo)部編三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析《陶罐和鐵罐》是人教新課標(biāo)部編三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的一篇課文，屬于寓言故事單元。本單元的教學(xué)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生理解寓言故事的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。課文通過(guò)陶罐和鐵罐的對(duì)話，揭示了“每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要懂得互相尊重”的道理。本課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中的地位是培養(yǎng)學(xué)生理解寓言故事，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，為后續(xù)的閱讀理解和寫作能力打下基礎(chǔ)。2.學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)寓言故事有一定的了解。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們?cè)诶斫庠⒀怨适碌囊饬x和深層含義上可能存在困難。此外，學(xué)生在閱讀過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)理解偏差，例如，只關(guān)注故事情節(jié)而忽視故事寓意。因此，教學(xué)過(guò)程中需關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，引導(dǎo)他們深入理解故事內(nèi)涵。3.教學(xué)策略針對(duì)以上分析，本節(jié)課將采用以下教學(xué)策略：情境導(dǎo)入：通過(guò)圖片、視頻等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)入故事情境。朗讀感悟：通過(guò)朗讀課文，讓學(xué)生感受故事的語(yǔ)言美和情感美，培養(yǎng)他們的語(yǔ)感。深入探究：引導(dǎo)學(xué)生分析陶罐和鐵罐的性格特點(diǎn)，理解故事寓意。拓展延伸：通過(guò)討論、寫作等方式，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，掌握陶罐和鐵罐的性格特點(diǎn)。2.通過(guò)朗讀、感悟，體會(huì)寓言故事的語(yǔ)言美和情感美。3.理解寓言故事的意義，懂得互相尊重，珍惜自己的長(zhǎng)處，也要看到別人的長(zhǎng)處。4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，掌握陶罐和鐵罐的性格特點(diǎn)。體會(huì)寓言故事的語(yǔ)言美和情感美。2.教學(xué)難點(diǎn)理解寓言故事的意義，懂得互相尊重，珍惜自己的長(zhǎng)處，也要看到別人的長(zhǎng)處。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)說(shuō)出：能夠正確朗讀并背誦《陶罐和鐵罐》這篇課文。列舉：能夠列舉出陶罐和鐵罐在故事中的主要性格特點(diǎn)。解釋：能夠解釋陶罐和鐵罐對(duì)話中的深層寓意。2.能力目標(biāo)設(shè)計(jì)：能夠設(shè)計(jì)一個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的角色扮演活動(dòng)，展示對(duì)故事情節(jié)的理解。評(píng)價(jià)：能夠評(píng)價(jià)故事中人物的行為，并提出自己的觀點(diǎn)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)說(shuō)出：能夠說(shuō)出從故事中得到的啟示，如尊重他人、認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和短處。解釋：能夠解釋為什么尊重他人和認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處短處是重要的。4.科學(xué)思維目標(biāo)分析：能夠分析陶罐和鐵罐之間的矛盾，并找出矛盾產(chǎn)生的原因。比較：能夠比較陶罐和鐵罐的不同，并分析這些不同帶來(lái)的影響。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)：能夠評(píng)價(jià)故事中的道德教育意義，并說(shuō)明其對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的指導(dǎo)作用。反思：能夠反思自己在閱讀過(guò)程中的思考，并總結(jié)閱讀經(jīng)驗(yàn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解陶罐和鐵罐的性格特點(diǎn)及其對(duì)話中的寓意，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寓言故事的解讀能力。教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生深入理解故事中的道德教育意義，理解尊重他人和認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處短處的重要性，并能夠?qū)⑦@些道理應(yīng)用到實(shí)際生活中。難點(diǎn)之所以存在，是因?yàn)槿昙?jí)學(xué)生對(duì)道德觀念的理解尚淺，需要通過(guò)具體情境和實(shí)例來(lái)引導(dǎo)和啟發(fā)。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下資源：制作包含課文朗讀、插圖及故事背景的多媒體課件；準(zhǔn)備陶罐和鐵罐的教具模型；收集與課文相關(guān)的音頻視頻資料；設(shè)計(jì)包含關(guān)鍵問(wèn)題和引導(dǎo)性提示的任務(wù)單；以及評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)表。同時(shí)，學(xué)生需要預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，準(zhǔn)備畫筆等學(xué)習(xí)用具。教學(xué)環(huán)境的布置包括小組座位合理排列和黑板板書的設(shè)計(jì)框架，以便于學(xué)生參與討論和展示學(xué)習(xí)成果。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于不同材質(zhì)容器（陶罐、鐵罐等）的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：為什么不同材質(zhì)的容器有不同的特點(diǎn)？2.問(wèn)題提出：引出課題《陶罐和鐵罐》，提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為這個(gè)故事想要告訴我們什么道理？”3.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生回答，初步感知故事的主題。二、新授（20分鐘）1.朗讀課文：教師范讀課文，學(xué)生跟讀，注意字音、字形的正確。2.分段講解：第一段：介紹故事背景，解釋陶罐和鐵罐的身份和特點(diǎn)。第二段：講解陶罐和鐵罐的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生分析他們的性格特點(diǎn)。第三段：講解陶罐和鐵罐之間的矛盾，分析矛盾產(chǎn)生的原因。3.討論交流：小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：陶罐和鐵罐的性格特點(diǎn)有哪些？陶罐和鐵罐之間的矛盾是如何產(chǎn)生的？故事想要告訴我們什么道理？小組匯報(bào)：每組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。4.拓展延伸：聯(lián)系生活：引導(dǎo)學(xué)生思考，生活中有哪些類似的情況，我們可以從故事中汲取什么教訓(xùn)？角色扮演：邀請(qǐng)學(xué)生扮演陶罐和鐵罐，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，加深對(duì)故事的理解。三、鞏固（15分鐘）1.填空練習(xí)：教師出示填空題，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行填空。2.選擇題：教師出示選擇題，學(xué)生選擇正確答案。3.判斷題：教師出示判斷題，學(xué)生判斷正誤。四、小結(jié)（5分鐘）1.回顧總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)故事的主題和道理。2.情感升華：引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將故事中的道理應(yīng)用到實(shí)際生活中。五、作業(yè)布置（5分鐘）1.課后閱讀：要求學(xué)生課后閱讀一篇類似的寓言故事，并寫下自己的讀后感。2.實(shí)踐活動(dòng)：要求學(xué)生收集生活中關(guān)于尊重他人的例子，并制作成手抄報(bào)。六、教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《陶罐和鐵罐》這篇寓言故事。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和道德素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)拓展延伸和實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的綜合能力。在教學(xué)過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：1.部分學(xué)生對(duì)寓言故事的理解不夠深入，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)。2.小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要教師加強(qiáng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)。針對(duì)以上問(wèn)題，在今后的教學(xué)中，我將采取以下措施：1.加強(qiáng)對(duì)寓言故事的分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事的主題和道理。2.在小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的參與度。3.結(jié)合學(xué)生的興趣和實(shí)際生活，設(shè)計(jì)更多有趣的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)《陶罐和鐵罐》的故事，用簡(jiǎn)短的文字寫一段自己的理解，可以是故事的啟示，也可以是對(duì)人物性格的分析。完成形式：書面練習(xí)，手寫或電子文檔均可。提交時(shí)限：課后第二節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解，提高書面表達(dá)能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集并整理至少三個(gè)不同材質(zhì)的容器，對(duì)比它們的優(yōu)缺點(diǎn)，并撰寫一份簡(jiǎn)單的報(bào)告，包括材質(zhì)、用途、特點(diǎn)等。完成形式：研究報(bào)告，可以是圖文結(jié)合的形式。提交時(shí)限：課后一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力和邏輯思維能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：創(chuàng)作一個(gè)以“尊重與包容”為主題的寓言故事，可以是續(xù)寫《陶罐和鐵罐》，也可以是全新的故事。完成形式：書面創(chuàng)作，手寫或電子文檔均可。提交時(shí)限：課后兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在課堂上能夠積極參與討論，對(duì)陶罐和鐵罐的性格特點(diǎn)有了較為深入的理解，并能將故事中的道理應(yīng)用到實(shí)際生活中。然而，部分學(xué)生在分析故事寓意時(shí)，仍存在一定的困難，需要教師在今后的教學(xué)中給予更多的指導(dǎo)和幫助。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析在教學(xué)環(huán)節(jié)中，小組討論環(huán)節(jié)效果顯著。通過(guò)小組合作，學(xué)生能夠更好地理解故事內(nèi)容，并從中獲得啟發(fā)。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)角色扮演缺乏興趣或自信心不足。因此，在今后的教學(xué)中，我將嘗試設(shè)計(jì)更多有趣的教學(xué)活動(dòng)，以提高學(xué)生的參與度。3.教學(xué)改進(jìn)思路針對(duì)本次教學(xué)的不足，我將采取以下改進(jìn)措施：首先，加強(qiáng)對(duì)寓言故事的分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事的主題和道理；其次，在小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的參與度；最后，結(jié)合學(xué)生的興趣和實(shí)際生活，設(shè)計(jì)更多有趣的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。通過(guò)這些改進(jìn)，我相信能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.寓言故事的特點(diǎn)：寓言故事以動(dòng)物或其他非人類角色為主角，通過(guò)故事講述道理，具有寓意性和教育性。本節(jié)課的《陶罐和鐵罐》就是一個(gè)典型的寓言故事。2.陶罐和鐵罐的性格特點(diǎn)：陶罐溫柔、謙虛，鐵罐驕傲、自大。通過(guò)對(duì)比，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處。3.故事中的對(duì)話：陶罐和鐵罐的對(duì)話揭示了他們性格上的差異，以及由此產(chǎn)生的矛盾。4.故事寓意：《陶罐和鐵罐》告訴我們，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要學(xué)會(huì)尊重他人，珍惜自己的長(zhǎng)處，也要看到別人的長(zhǎng)處。5.寓言故事的閱讀方法：在閱讀寓言故事時(shí)，要關(guān)注故事情節(jié)、人物性格和故事寓意，理解故事背后的道理。6.語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)：本節(jié)課通過(guò)寓言故事的教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、分析能力和道德素養(yǎng)。7.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論和角色扮演，學(xué)生能夠更好地理解故事內(nèi)容，提高合作學(xué)習(xí)的能力。8.教學(xué)資源的應(yīng)用：多媒體課件、教具、音頻視頻資料等教學(xué)資源的應(yīng)用，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。9.課后閱讀的重要性：課后閱讀能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，拓展視野，提高閱讀能力。10.社會(huì)實(shí)踐與道德教育：通過(guò)收集生活中關(guān)于尊重他人的例子，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高道德素養(yǎng)。11.寫作能力的提升：通過(guò)創(chuàng)作寓言故事，學(xué)生能夠提高自己的寫作能力，鍛煉創(chuàng)造性思維。12.學(xué)科核心素養(yǎng)的體現(xiàn)：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。13.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定：教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具體、明確、可觀測(cè)、可評(píng)價(jià)，與本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。14.教學(xué)重難點(diǎn)的把握：教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生難以理解或掌握的知識(shí)點(diǎn)，需要教師通過(guò)多種教學(xué)策略進(jìn)行突破。15.教學(xué)準(zhǔn)備的充分性：教學(xué)準(zhǔn)備是教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的基本保障，包括教師準(zhǔn)備和學(xué)生準(zhǔn)備。16.教學(xué)反思的重要性：教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的核心路徑