一年級上冊體育可修改打印教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課程的教學(xué)設(shè)計嚴(yán)格遵循《小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，針對一年級上冊的學(xué)生特點，以培養(yǎng)其基本運動技能和健康意識為核心。在知識與技能維度，本課的核心概念包括基本運動技能、健康知識和安全意識，關(guān)鍵技能則包括基本的跑、跳、投擲等運動技能。這些技能的學(xué)習(xí)要求學(xué)生能夠“了解”運動技能的基本動作要領(lǐng)，“理解”運動技能對身體發(fā)展的益處，“應(yīng)用”運動技能進(jìn)行日?；顒樱熬C合”不同運動技能進(jìn)行身體鍛煉。過程與方法維度上，本課倡導(dǎo)“體驗式學(xué)習(xí)”和“合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法，通過組織學(xué)生參與游戲、競賽等形式，讓學(xué)生在活動中體驗運動樂趣，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。情感·態(tài)度·價值觀和核心素養(yǎng)維度上，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的自信心、堅持性和規(guī)則意識，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。2.學(xué)情分析一年級上冊的學(xué)生正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時期，對新鮮事物充滿好奇心，但也容易受到外界干擾。在運動技能方面，學(xué)生已具備一定的跑、跳、投擲等基本動作，但動作規(guī)范性有待提高。生活經(jīng)驗方面，學(xué)生對體育活動有一定的興趣，但缺乏系統(tǒng)的體育鍛煉。在認(rèn)知特點方面，一年級學(xué)生的注意力集中時間較短，需要教師通過多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力。興趣傾向方面，學(xué)生對游戲和競賽類活動較為感興趣，教師可利用這一特點設(shè)計教學(xué)活動。在學(xué)習(xí)困難方面，部分學(xué)生可能存在動作協(xié)調(diào)性差、自信心不足等問題，教師需針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。針對以上學(xué)情分析，本課教學(xué)設(shè)計將注重以下幾點：一是通過游戲、競賽等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是采用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的注意力；三是關(guān)注學(xué)生的個體差異，進(jìn)行分層教學(xué)；四是注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和團隊協(xié)作精神。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)在一年級上冊體育教學(xué)中，知識目標(biāo)旨在構(gòu)建學(xué)生對于基本運動技能和體育知識的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)生將通過“識記”運動術(shù)語和動作要領(lǐng)，“理解”運動對身體發(fā)展的意義，并能夠“應(yīng)用”這些知識參與實際運動。目標(biāo)包括識別不同運動技能的特點，描述運動對健康的影響，以及比較不同運動項目的規(guī)則。學(xué)生將能夠通過“比較”、“歸納”和“概括”等活動，建立知識間的聯(lián)系，并在新的運動情境中“運用…解決…”具體問題，如“設(shè)計一個簡單的接力賽方案”。2.能力目標(biāo)能力目標(biāo)聚焦于學(xué)生在體育實踐中的技能提升。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何“獨立并規(guī)范地完成…”基本運動技能，如跳繩、踢毽子等。此外，學(xué)生將培養(yǎng)“批判性思維”和“創(chuàng)造性思維”，例如“能夠從多個角度評估運動中的風(fēng)險，并提出改進(jìn)措施”。通過參與小組合作活動，學(xué)生將學(xué)會“綜合運用…”不同技能，如“通過小組合作，完成一份關(guān)于校園運動會的調(diào)查研究報告”。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的積極情感和正確價值觀。學(xué)生將通過“體驗…”體育活動的樂趣，培養(yǎng)“堅持不懈”的精神。目標(biāo)包括“在實驗過程中養(yǎng)成如實記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣”，以及“能夠?qū)⒄n堂所學(xué)的環(huán)保知識應(yīng)用于日常生活，并提出改進(jìn)建議”。這些目標(biāo)將幫助學(xué)生形成健康的生活態(tài)度和社會責(zé)任感。4.科學(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何“構(gòu)建…的物理模型”，用以“解釋…”運動現(xiàn)象。目標(biāo)還包括“能夠評估某一結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效”，以及“能夠運用設(shè)計思維的流程，針對…問題提出原型解決方案”。這些目標(biāo)將幫助學(xué)生發(fā)展“系統(tǒng)分析”和“實證研究”的思維能力。5.科學(xué)評價目標(biāo)科學(xué)評價目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和成果的自我評價能力。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何“運用…策略對自己的學(xué)習(xí)效率進(jìn)行復(fù)盤”，并提出改進(jìn)點。此外，學(xué)生將學(xué)會“運用評價量規(guī)，對同伴的實驗報告給出具體、有依據(jù)的反饋意見”。目標(biāo)還包括“能夠運用多種方法交叉驗證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度”，從而發(fā)展元認(rèn)知和自我監(jiān)控能力。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點一年級上冊體育教學(xué)的重點在于學(xué)生基本運動技能的培養(yǎng)和健康意識的建立。重點內(nèi)容是讓學(xué)生“理解并應(yīng)用”基本的跑、跳、投擲技能，以及“掌握”簡單的體育規(guī)則和安全知識。這些技能和知識是學(xué)生后續(xù)體育學(xué)習(xí)和健康生活的基礎(chǔ)，因此在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)予以充分重視和反復(fù)練習(xí)。2.教學(xué)難點教學(xué)難點主要體現(xiàn)在學(xué)生對運動技能的精細(xì)協(xié)調(diào)和規(guī)則理解上。難點包括“理解”動作的連貫性和身體協(xié)調(diào)性，以及“掌握”復(fù)雜體育規(guī)則的實際應(yīng)用。這些難點往往是因為學(xué)生的年齡特征和運動經(jīng)驗限制，因此需要通過直觀化教學(xué)、分解動作步驟、以及設(shè)置互動游戲等方式來幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：準(zhǔn)備包含基本運動技能演示的PPT或視頻。教具：圖表展示運動技能，模型展示人體運動原理。實驗器材：小型運動器材，如跳繩、毽子等。音頻視頻資料：相關(guān)運動項目的教學(xué)視頻。任務(wù)單：學(xué)生活動指導(dǎo)單，包括運動技能練習(xí)和規(guī)則學(xué)習(xí)。評價表：學(xué)生表現(xiàn)評估表。學(xué)生預(yù)習(xí)：要求學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)教材內(nèi)容。學(xué)習(xí)用具：畫筆、計算器等。教學(xué)環(huán)境：設(shè)計小組座位排列方案，準(zhǔn)備黑板板書框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣“同學(xué)們，你們有沒有注意到，在日常生活中，有些運動看起來很簡單，但要做到又快又好卻不容易呢？今天，我們就來一起探索一下，如何通過科學(xué)的方法，讓我們的運動更加高效?！?.展示現(xiàn)象，引發(fā)思考“請大家看這個視頻，這是一位運動員在進(jìn)行短跑比賽，他的動作非常迅速，那么，他的速度是如何產(chǎn)生的呢？是靠他的力量嗎？還是有什么其他的原因呢？”3.提出問題，明確目標(biāo)“今天，我們將學(xué)習(xí)的是運動技能中的‘速度’這一概念。通過學(xué)習(xí)，我們希望能夠理解速度的原理，并掌握提高速度的方法。那么，我們先來思考一個問題：速度到底是由什么決定的？”4.回顧舊知，鋪墊新知“在之前的學(xué)習(xí)中，我們了解到，力可以改變物體的運動狀態(tài)。那么，在這個視頻中，運動員的速度變化是否與力的作用有關(guān)呢？我們需要回顧一下力的相關(guān)知識，以便更好地理解速度的原理?！?.設(shè)計任務(wù)，引導(dǎo)實踐“接下來，我們將進(jìn)行一個小實驗，通過實驗來驗證我們的猜想。請大家分成小組，每組準(zhǔn)備一根跳繩和一個秒表。我們要測量一下，跳繩跳動的速度與哪些因素有關(guān)?！?.總結(jié)導(dǎo)入，展望新知“通過今天的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我們了解了速度的概念，并提出了實驗任務(wù)。在接下來的課程中，我們將通過實驗和理論講解，深入探討速度的原理，并學(xué)習(xí)如何提高運動速度。希望大家能夠積極參與，共同探索運動的奧秘?！钡诙⑿率诃h(huán)節(jié)任務(wù)一：探索速度的秘密教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：理解速度的概念，掌握速度的計算方法。技能目標(biāo)：學(xué)會使用速度計，能夠進(jìn)行簡單的速度測量。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)對物理現(xiàn)象的好奇心。核心素養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)觀察、分析、解決問題的能力。教師活動：1.展示一段短跑比賽的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察運動員的動作和速度。2.提出問題：“速度是什么？如何測量速度？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考速度的計算方法，并介紹速度的定義和公式。4.分發(fā)速度計，示范如何使用速度計進(jìn)行測量。5.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實際操作，測量一段距離內(nèi)的速度。學(xué)生活動：1.觀察視頻，思考速度的定義和測量方法。2.積極參與討論，提出問題。3.學(xué)習(xí)速度的定義和公式，掌握速度計的使用方法。4.進(jìn)行實際操作，測量速度。5.分析測量結(jié)果，總結(jié)速度的特點。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確解釋速度的概念。學(xué)生能夠熟練使用速度計進(jìn)行測量。學(xué)生能夠分析測量結(jié)果，總結(jié)速度的特點。任務(wù)二：速度與加速度教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：理解加速度的概念，掌握加速度的計算方法。技能目標(biāo)：學(xué)會使用加速度計，能夠進(jìn)行簡單的加速度測量。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)對物理現(xiàn)象的探究精神，提高解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)觀察、分析、解決問題的能力。教師活動：1.展示一段物體加速運動的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察物體的運動狀態(tài)。2.提出問題：“加速度是什么？如何測量加速度？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考加速度的定義和計算方法，并介紹加速度的概念和公式。4.分發(fā)加速度計，示范如何使用加速度計進(jìn)行測量。5.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實際操作，測量物體的加速度。學(xué)生活動：1.觀察視頻，思考加速度的定義和測量方法。2.積極參與討論，提出問題。3.學(xué)習(xí)加速度的定義和公式，掌握加速度計的使用方法。4.進(jìn)行實際操作，測量加速度。5.分析測量結(jié)果，總結(jié)加速度的特點。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確解釋加速度的概念。學(xué)生能夠熟練使用加速度計進(jìn)行測量。學(xué)生能夠分析測量結(jié)果，總結(jié)加速度的特點。任務(wù)三：速度與能量教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：理解速度與能量的關(guān)系，掌握動能和勢能的計算方法。技能目標(biāo)：學(xué)會使用能量轉(zhuǎn)換器，能夠進(jìn)行簡單的能量轉(zhuǎn)換測量。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)對物理現(xiàn)象的探究精神，提高解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)觀察、分析、解決問題的能力。教師活動：1.展示一段物體運動過程中能量轉(zhuǎn)換的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察能量的變化。2.提出問題：“速度與能量有什么關(guān)系？如何計算動能和勢能？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考速度與能量的關(guān)系，并介紹動能和勢能的概念和計算方法。4.分發(fā)能量轉(zhuǎn)換器，示范如何使用能量轉(zhuǎn)換器進(jìn)行測量。5.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實際操作，測量動能和勢能的轉(zhuǎn)換。學(xué)生活動：1.觀察視頻，思考速度與能量的關(guān)系，以及動能和勢能的計算方法。2.積極參與討論，提出問題。3.學(xué)習(xí)動能和勢能的概念和計算方法，掌握能量轉(zhuǎn)換器的使用方法。4.進(jìn)行實際操作，測量動能和勢能的轉(zhuǎn)換。5.分析測量結(jié)果，總結(jié)速度與能量的關(guān)系。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確解釋速度與能量的關(guān)系。學(xué)生能夠熟練使用能量轉(zhuǎn)換器進(jìn)行測量。學(xué)生能夠分析測量結(jié)果，總結(jié)速度與能量的關(guān)系。任務(wù)四：速度與摩擦力教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的計算方法。技能目標(biāo)：學(xué)會使用摩擦力計，能夠進(jìn)行簡單的摩擦力測量。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)對物理現(xiàn)象的探究精神，提高解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)觀察、分析、解決問題的能力。教師活動：1.展示一段物體運動過程中受到摩擦力影響的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察摩擦力的作用。2.提出問題：“摩擦力是什么？如何測量摩擦力？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考摩擦力的定義和計算方法，并介紹摩擦力的概念和公式。4.分發(fā)摩擦力計，示范如何使用摩擦力計進(jìn)行測量。5.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實際操作，測量摩擦力。學(xué)生活動：1.觀察視頻，思考摩擦力的定義和測量方法。2.積極參與討論，提出問題。3.學(xué)習(xí)摩擦力的概念和計算方法，掌握摩擦力計的使用方法。4.進(jìn)行實際操作，測量摩擦力。5.分析測量結(jié)果，總結(jié)摩擦力的特點。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確解釋摩擦力的概念。學(xué)生能夠熟練使用摩擦力計進(jìn)行測量。學(xué)生能夠分析測量結(jié)果，總結(jié)摩擦力的特點。任務(wù)五：速度與空氣阻力教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：理解空氣阻力的概念，掌握空氣阻力的計算方法。技能目標(biāo)：學(xué)會使用空氣阻力計，能夠進(jìn)行簡單的空氣阻力測量。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)對物理現(xiàn)象的探究精神，提高解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)觀察、分析、解決問題的能力。教師活動：1.展示一段物體運動過程中受到空氣阻力影響的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察空氣阻力的作用。2.提出問題：“空氣阻力是什么？如何測量空氣阻力？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考空氣阻力的定義和計算方法，并介紹空氣阻力的概念和公式。4.分發(fā)空氣阻力計，示范如何使用空氣阻力計進(jìn)行測量。5.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實際操作，測量空氣阻力。學(xué)生活動：1.觀察視頻，思考空氣阻力的定義和測量方法。2.積極參與討論，提出問題。3.學(xué)習(xí)空氣阻力的概念和計算方法，掌握空氣阻力計的使用方法。4.進(jìn)行實際操作，測量空氣阻力。5.分析測量結(jié)果，總結(jié)空氣阻力的特點。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確解釋空氣阻力的概念。學(xué)生能夠熟練使用空氣阻力計進(jìn)行測量。學(xué)生能夠分析測量結(jié)果，總結(jié)空氣阻力的特點。在新授環(huán)節(jié)的2530分鐘內(nèi)，教師需要精確把握每個教學(xué)任務(wù)的用時，通過清晰的引導(dǎo)性語言和活動設(shè)計，如提出35個關(guān)鍵性問題、組織23次小組討論、進(jìn)行12次示范演示等，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論、練習(xí)、展示等學(xué)習(xí)活動，確保教學(xué)活動的設(shè)計直指教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的引導(dǎo)作用。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)設(shè)計：設(shè)計一系列直接模仿例題的練習(xí)，確保學(xué)生能夠掌握最基本的知識點。學(xué)生活動：獨立完成練習(xí)，檢查對基礎(chǔ)知識的理解和應(yīng)用。即時反饋：學(xué)生完成后，教師提供答案和解答思路，幫助學(xué)生糾正錯誤。綜合應(yīng)用層練習(xí)設(shè)計：設(shè)計情境化問題或綜合性任務(wù)，要求學(xué)生綜合運用多個知識點。學(xué)生活動：小組合作，分析問題，提出解決方案，并展示解答過程。即時反饋：教師針對學(xué)生的解答進(jìn)行點評，提供改進(jìn)建議。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)設(shè)計：設(shè)計開放性或探究性問題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行深度思考和創(chuàng)意應(yīng)用。學(xué)生活動：獨立或小組合作，進(jìn)行探究，提出假設(shè)，驗證假設(shè)，并撰寫報告。即時反饋：教師提供反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索，并分享不同的觀點。變式訓(xùn)練練習(xí)設(shè)計：通過改變問題的非本質(zhì)特征，保留核心結(jié)構(gòu)和解題思路，設(shè)計變式練習(xí)。學(xué)生活動：完成變式練習(xí)，識別問題的本質(zhì)規(guī)律。即時反饋：教師點評變式練習(xí)，幫助學(xué)生理解解題思路的普適性。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)學(xué)生活動：通過思維導(dǎo)圖或概念圖，梳理知識邏輯和概念聯(lián)系。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生回顧導(dǎo)入環(huán)節(jié)的核心問題，形成首尾呼應(yīng)的教學(xué)閉環(huán)。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)學(xué)生活動：回顧解決問題過程中運用的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽。教師活動：通過反思性問題，培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。懸念設(shè)置與作業(yè)布置學(xué)生活動：提出開放性探究問題，思考下節(jié)課的內(nèi)容。教師活動：布置“必做”和“選做”作業(yè)，提供完成路徑指導(dǎo)。小結(jié)展示與反思學(xué)生活動：展示知識網(wǎng)絡(luò)圖，表達(dá)核心思想與學(xué)習(xí)方法。教師活動：評估學(xué)生對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)面向全體學(xué)生，旨在鞏固課堂所學(xué)的基礎(chǔ)知識。作業(yè)內(nèi)容如下：核心知識點：速度的定義、計算方法及其應(yīng)用。題目設(shè)計：模仿例題：計算一段路程內(nèi)的平均速度。變式題：比較兩個物體的速度，并解釋原因。作業(yè)時間：1520分鐘。反饋：教師將對作業(yè)進(jìn)行全批全改，重點關(guān)注準(zhǔn)確性，并在下節(jié)課集中點評共性錯誤。拓展性作業(yè)面向大多數(shù)學(xué)生，旨在將所學(xué)知識應(yīng)用于生活情境中。作業(yè)內(nèi)容如下：核心知識點：速度與實際生活中的應(yīng)用。題目設(shè)計：微型情境：分析家庭出行工具的速度，并計算其平均速度。開放性任務(wù)：設(shè)計一個簡單的實驗，驗證速度與時間、距離的關(guān)系。作業(yè)時間：2030分鐘。評價：使用評價量規(guī)，從知識應(yīng)用的準(zhǔn)確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性等維度進(jìn)行評價。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)專供學(xué)有余力的學(xué)生選做，旨在培養(yǎng)創(chuàng)新思維和深度探究能力。作業(yè)內(nèi)容如下：核心知識點：速度在科學(xué)研究中的應(yīng)用。題目設(shè)計：開放挑戰(zhàn)：設(shè)計一個實驗，探究不同因素對物體速度的影響。過程記錄：記錄實驗過程，包括假設(shè)、方法、數(shù)據(jù)收集和分析。作業(yè)形式：可以是實驗報告、研究論文或創(chuàng)意項目。評價：鼓勵創(chuàng)新和個性化表達(dá)，無標(biāo)準(zhǔn)答案。七、本節(jié)知識清單及拓展★速度的概念與定義：速度是描述物體運動快慢的物理量，是物體在單位時間內(nèi)通過的路程?！锼俣鹊挠嬎惴椒ǎ核俣鹊挠嬎愎綖関=s/t，其中v表示速度，s表示路程，t表示時間。▲平均速度：在一段時間內(nèi)，物體通過的總路程與總時間的比值?！矔r速度：在某一特定時刻物體的速度?！锛铀俣鹊母拍钆c定義：加速度是描述物體速度變化快慢的物理量?！锛铀俣鹊挠嬎惴椒ǎ杭铀俣鹊挠嬎愎綖閍=Δv/Δt，其中a表示加速度，Δv表示速度變化量，Δt表示時間變化量。▲勻加速直線運動：物體在直線上以恒定加速度運動?！飫幽艿母拍钆c定義：動能是物體由于運動而具有的能量?！飫幽艿挠嬎惴椒ǎ簞幽艿挠嬎愎綖镵=1/2mv2，其中K表示動能，m表示質(zhì)量，v表示速度?！鴦菽艿母拍钆c定義：勢能是物體由于位置而具有的能量。▲重力勢能：物體由于重力作用而具有的能量。▲彈性勢能：物體由于彈性形變而具有的能量。★摩擦力的概念與定義：摩擦力是兩個相互接觸的物體在相對運動或相對運動趨勢時產(chǎn)生的阻礙力?！锬Σ亮Φ挠嬎惴椒ǎ耗Σ亮Φ挠嬎愎綖镕=μN，其中F表示摩擦力，μ表示摩擦系數(shù)，N表示正壓力?！鴦幽Σ亮εc靜摩擦力：動摩擦力是物體在相對運動時受到的摩擦力，靜摩擦力是物體在相對靜止時受到的摩擦力?！锟諝庾枇Φ母拍钆c定義：空氣阻力是物體在空氣中運動時受到的阻力?！锟諝庾枇Φ挠嬎惴椒ǎ嚎諝庾枇Φ挠嬎愎綖镕=1/2ρCv2A，其中F表示空氣阻力，ρ表示空氣密度，C表示阻力系數(shù)，v表示速度，A表示物體橫截面積?！黧w力學(xué)原理：空氣阻力與流體力學(xué)原理的關(guān)系?！锬芰渴睾愣桑耗芰坎荒鼙粍?chuàng)造或消滅，只能從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式?！芰哭D(zhuǎn)換：動能、勢能、熱