(2025年)《稻草人》閱讀測(cè)試題附答案一、基礎(chǔ)積累（共20分）1.填空題（每空2分，共8分）（1）《稻草人》中，稻草人手里握著的是一把（），它的骨架是（），肌肉和皮膚是（）。（2）文中描寫稻草人“直挺挺地站在那里”，其根本原因是（）。2.選擇題（每題3分，共12分）（1）下列對(duì)《稻草人》中環(huán)境描寫的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“新出的稻穗一個(gè)挨一個(gè)，星光射在上面，有些發(fā)亮，像頂著一層水珠”——通過視覺描寫渲染稻子豐收的景象，為后文的悲劇做鋪墊。B.“漁婦的船里有一盞小燈，只有火焰那么大，發(fā)出一環(huán)黃光”——以小燈的微弱暗示漁婦生活的艱難，與周圍黑暗的環(huán)境形成對(duì)比。C.“他恨自己，不該像樹木一樣定在泥土里，連半步也不能動(dòng)”——通過心理描寫直接表現(xiàn)稻草人因無(wú)法幫助他人而產(chǎn)生的痛苦。D.“天氣熱得要命，稻田里的水淺了下去，田埂上露出很多裂縫”——環(huán)境描寫僅為了說明天氣干旱，與后文漁婦的辛苦無(wú)直接關(guān)聯(lián)。（2）關(guān)于稻草人的形象，下列表述不符合文意的是（）A.它是一個(gè)“盡職”的守望者，“總在那兒站著，連半步也不動(dòng)”，始終關(guān)注著田地與周圍的一切。B.它具有人的情感，看到蛾子破壞稻葉時(shí)“急得要命”，看到漁婦生病的孩子時(shí)“心酸”，體現(xiàn)出強(qiáng)烈的共情能力。C.它的“無(wú)能為力”是全文的核心矛盾，既因自身“定在泥土里”的物理限制，也因時(shí)代背景下個(gè)體對(duì)苦難的無(wú)力改變。D.它的存在僅僅是為了象征農(nóng)民對(duì)豐收的期待，與文中其他人物（如漁婦、老婦人）的命運(yùn)無(wú)深層聯(lián)系。（3）文中老婦人的“笑”與“哭”貫穿情節(jié)發(fā)展，對(duì)此分析正確的是（）A.老婦人“笑”是因?yàn)榈静萑粟s走了蛾子，“哭”是因?yàn)榈咀颖幌x蛀空，前后對(duì)比突出稻草人的作用。B.老婦人的“笑”是對(duì)往年苦難的短暫遺忘，“哭”是現(xiàn)實(shí)打擊下的崩潰，反映了舊中國(guó)農(nóng)民靠天吃飯的脆弱性。C.老婦人兩次“笑”都源于對(duì)豐收的期待，兩次“哭”都因自然災(zāi)害，體現(xiàn)了作者對(duì)農(nóng)民愚昧的批判。D.老婦人的情緒變化是次要情節(jié)，主要作用是推動(dòng)稻草人心理活動(dòng)的發(fā)展。（4）下列對(duì)《稻草人》主題的理解，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A.通過稻草人的視角，展現(xiàn)農(nóng)村豐收的喜悅與農(nóng)民的滿足，表達(dá)對(duì)田園生活的贊美。B.借稻草人無(wú)法行動(dòng)的設(shè)定，諷刺當(dāng)時(shí)社會(huì)中某些人消極避世、不愿幫助他人的行為。C.以童話形式揭露舊中國(guó)農(nóng)村的苦難現(xiàn)實(shí)（蟲災(zāi)、貧困、疾?。?，表達(dá)對(duì)底層人民的深切同情。D.強(qiáng)調(diào)個(gè)體力量的渺小，呼吁人們要學(xué)會(huì)接受命運(yùn)的安排，安于現(xiàn)狀。二、文本精讀（共30分）閱讀下面文段，完成3-6題。①稻草人正在想的時(shí)候，一個(gè)小蛾飛來(lái)，是灰褐色的小蛾。他立刻認(rèn)出那小蛾是稻子的仇敵，也就是主人的仇敵。從他的職務(wù)想，從他對(duì)主人的感情想，都必須把那小蛾趕跑了才是。他偏著身子，使勁兒搖動(dòng)扇子，想扇走那小蛾?？墒悄切《晔切耍还茉趺瓷?，他總不動(dòng)。他恨自己，不該像樹木一樣定在泥土里，連半步也不能動(dòng)。見那小蛾飛了，他心里才稍微安定；可是后來(lái)小蛾又回來(lái)了，或者是別的小蛾來(lái)，他一天到晚為這愁著，食也不想吃，覺也睡不著。②不到幾天，在稻田里，蛾下的子變成的肉蟲，到處都是了。夜深人靜的時(shí)候，稻草人聽見他們咬嚼稻葉的聲音，也看見他們?cè)匠栽金挼淖炷?。漸漸地，一大片濃綠的稻全不見了，只剩下光稈兒。他痛心，不忍再看，想到主人今年的辛苦又只能換來(lái)眼淚和嘆氣，他恨不得自己也跳下水去，可是辦不到，只有愁眉苦臉地站在那里。③這時(shí)候，又是一個(gè)痛心的事讓他遇見了：一位漁婦坐在船里，手里拿著一根竹篙，往水深處打；打完了，又提起，全是濕漉漉的。她有一個(gè)病孩子，躺在船里，又黃又瘦。那孩子還在咳嗽，并且喊渴。漁婦沒有法子，只好從河里舀了一碗水給孩子喝。孩子一口氣喝下去，咳嗽得更厲害了，而后就沒了聲音。稻草人恨不得立刻跑過去，給孩子做被子，或者去請(qǐng)醫(yī)生，可是他像樹木一樣定在泥土里，連半步也不能動(dòng)。他恨自己，也恨那些唱夜戲的，為什么偏在這時(shí)候唱得這么響？3.請(qǐng)結(jié)合第①段內(nèi)容，分析稻草人“恨自己”的具體原因及體現(xiàn)的心理狀態(tài)。（6分）4.第②段中“一大片濃綠的稻全不見了，只剩下光稈兒”一句在文中有何作用？請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析。（8分）5.第③段描寫漁婦和病孩時(shí)，作者為何要提到“唱夜戲的”？請(qǐng)結(jié)合上下文說明。（8分）6.童話常通過“擬人”手法賦予事物人的特征。請(qǐng)以稻草人為例，分析本文擬人手法的表達(dá)效果。（8分）三、深度探究（共30分）7.《稻草人》被稱為“中國(guó)現(xiàn)代童話的開山之作”，其“現(xiàn)代性”不僅體現(xiàn)在文學(xué)形式上，更體現(xiàn)在主題內(nèi)涵中。請(qǐng)結(jié)合文本，從“關(guān)注現(xiàn)實(shí)”“批判意識(shí)”“人文關(guān)懷”三個(gè)角度，分析其“現(xiàn)代性”的具體表現(xiàn)。（12分）8.葉圣陶在《童話的討論》中提到：“童話的核心是‘為人生’，要讓讀者在故事中看到真實(shí)的生活與人性?！闭?qǐng)以《稻草人》為例，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（10分）9.有評(píng)論認(rèn)為，稻草人的“無(wú)力感”是全文最深刻的悲劇。請(qǐng)結(jié)合文中三個(gè)具體場(chǎng)景（老婦人的稻子被蟲蛀、漁婦的病孩、被賣的婦女），分析這種“無(wú)力感”的多重來(lái)源及作者的創(chuàng)作意圖。（8分）四、拓展遷移（共20分）10.對(duì)比閱讀：《稻草人》與安徒生童話《賣火柴的小女孩》都通過“旁觀者”視角（稻草人、路人）展現(xiàn)底層兒童的苦難。請(qǐng)從“旁觀者的情感”“悲劇的成因”“作者的態(tài)度”三個(gè)方面，比較兩篇作品的異同。（12分）11.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)：當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村已全面脫貧，但《稻草人》中“關(guān)注民生疾苦”的精神依然具有現(xiàn)實(shí)意義。請(qǐng)結(jié)合鄉(xiāng)村振興背景下的某一具體事例（如教育、醫(yī)療、產(chǎn)業(yè)發(fā)展），談?wù)勀銓?duì)“文學(xué)與現(xiàn)實(shí)關(guān)懷”關(guān)系的理解。（8分）答案一、基礎(chǔ)積累1.（1）破扇子；細(xì)竹枝；黃稻草（2）被插在泥土里，身體不能動(dòng)（每空2分）2.（1）D（環(huán)境描寫既說明干旱，也暗示漁婦為取水勞作的艱辛，與后文關(guān)聯(lián)緊密）（3分）（2）D（稻草人的命運(yùn)與老婦人、漁婦等人物的苦難相互映照，共同體現(xiàn)“無(wú)力改變現(xiàn)實(shí)”的主題）（3分）（3）B（A項(xiàng)“稻草人趕走蛾子”錯(cuò)誤，文中蛾子未被趕走；C項(xiàng)“批判農(nóng)民愚昧”錯(cuò)誤，作者是同情；D項(xiàng)“次要情節(jié)”錯(cuò)誤，老婦人的命運(yùn)是核心情節(jié)之一）（3分）（4）C（A項(xiàng)“贊美田園”錯(cuò)誤，全文基調(diào)是悲??；B項(xiàng)“諷刺消極避世”不準(zhǔn)確，稻草人并非消極；D項(xiàng)“安于現(xiàn)狀”錯(cuò)誤，作者呼吁關(guān)注苦難）（3分）二、文本精讀3.原因：稻草人因自身被固定在泥土中無(wú)法移動(dòng)，無(wú)法驅(qū)趕破壞稻子的小蛾（2分）。心理狀態(tài)：體現(xiàn)了他因無(wú)法履行守護(hù)職責(zé)（對(duì)主人的愧疚）、無(wú)法阻止災(zāi)害（對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)力）而產(chǎn)生的焦急、痛苦與自責(zé)（4分）。4.內(nèi)容上：具體描繪了稻子被肉蟲啃食后的慘狀（2分），突出蟲災(zāi)對(duì)莊稼的毀滅性打擊（2分）；結(jié)構(gòu)上：承接上文“蛾下的子變成肉蟲”的情節(jié)（2分），為下文老婦人因豐收無(wú)望而哭泣做鋪墊（2分）。5.①以“唱夜戲的”的熱鬧與漁婦、病孩的凄涼形成對(duì)比（2分），突出底層勞動(dòng)者在苦難中被忽視的現(xiàn)實(shí)（2分）；②“唱得這么響”反襯環(huán)境的寂靜，更顯漁婦的孤獨(dú)與無(wú)助（2分）；③隱含作者對(duì)“旁觀者”麻木的批判（2分）。6.①賦予稻草人“想”“恨”“愁眉苦臉”等人的心理與表情（2分），使其成為“有情感的觀察者”（2分）；②通過擬人，將稻草人的“不能動(dòng)”與“想行動(dòng)”的矛盾放大（2分），更強(qiáng)烈地傳遞出對(duì)苦難的共情與無(wú)力改變的悲哀（2分）；③擬人手法讓童話更具代入感，使讀者通過稻草人的視角更直觀地感受舊中國(guó)農(nóng)村的苦難（2分）。（注：答出任意四點(diǎn)即可得8分）三、深度探究7.①關(guān)注現(xiàn)實(shí)：突破傳統(tǒng)童話的奇幻色彩，以稻草人為視角，真實(shí)描繪舊中國(guó)農(nóng)村蟲災(zāi)、貧困、疾病等問題（4分）；②批判意識(shí)：通過稻草人“無(wú)力行動(dòng)”的設(shè)定，隱含對(duì)社會(huì)制度（如底層救助缺失）、群體麻木（如無(wú)人幫助漁婦）的批判（4分）；③人文關(guān)懷：聚焦老婦人、漁婦、病孩等底層個(gè)體的苦難，展現(xiàn)對(duì)生命尊嚴(yán)的重視（4分）。8.①“真實(shí)的生活”：文中老婦人因蟲災(zāi)哭泣、漁婦為病孩發(fā)愁等情節(jié)，取材于當(dāng)時(shí)農(nóng)村的真實(shí)困境（3分）；②“真實(shí)的人性”：稻草人“恨自己不能動(dòng)”“為他人痛苦”體現(xiàn)人性中的善良與共情（3分）；③童話通過虛構(gòu)的稻草人視角，讓讀者在故事中看到現(xiàn)實(shí)的苦難與人性的光輝，從而引發(fā)對(duì)社會(huì)問題的思考（4分）。9.來(lái)源：①物理限制：稻草人被固定在泥土中，無(wú)法移動(dòng)（2分）；②社會(huì)局限：舊中國(guó)缺乏救助機(jī)制，個(gè)體苦難無(wú)人關(guān)注（2分）；③命運(yùn)無(wú)常：蟲災(zāi)、疾病等不可控因素加劇苦難（2分）。創(chuàng)作意圖：通過“無(wú)力感”的悲劇，喚醒讀者對(duì)底層人民的同情，呼吁關(guān)注并改變不合理的社會(huì)現(xiàn)實(shí)（2分）。四、拓展遷移10.相同點(diǎn)：①旁觀者情感：都體現(xiàn)出對(duì)苦難的同情（稻草人“心酸”，路人“嘆息”）（2分）；②悲劇成因：都包含貧困、疾病等現(xiàn)實(shí)因素（2分）；③作者態(tài)度：都表達(dá)對(duì)底層兒童的深切同情（2分）。不同點(diǎn)：①旁觀者情感：稻草人因“不能動(dòng)”而痛苦（主動(dòng)共情），路人多為短暫嘆息（被動(dòng)反應(yīng)）（2分）；②悲劇成因：《稻草人》的苦難更具群體性（老婦人、漁婦等），《賣火柴的小女孩》側(cè)重個(gè)體命運(yùn)（2分）；③作者態(tài)度：《稻草